关系资本、组织学习与联盟绩效研究综述

20世纪90年代以来,经济全球化、知识经济发展、客户需求日益多样化和个性化等竞争环境的变化,战略联盟作为一种新兴的组织开始出现。联盟合作双方有效地开展组织学习,通过从对方获得的新知识、技能来提高自身能力,获取持续市场竞争优势是保证联盟绩效的关键。但是企业在联盟中开展组织学习可能会面临各种障碍,不仅包括组织内部的障碍,如组织开展学习的意愿;而且包括组织间学习的障碍,如合作伙伴的透明性等因素。如何利用关系资本在联盟合作伙伴之间营造自由开放的交流氛围,从而推动信息与专有技术的交流与转移逐渐受到学者们的关注,取得了一系列研究成果。现有研究更多地关注关系资本与组织学习之间的直接关系,对于关系资本对组织学习的相关作用机理揭示不足。因此,更加深入地考察关系资本的构成要素与组织学习之间的相互影响,以及判断与衡量这种影响程度可成为未来进一步研究的方向。     

横向联盟中知识转移的"竞争前合作悖论"及其化解

由于全球范围内市场竞争的日益加剧,许多企业开始通过建立横向联盟促进企业间核心能力的互补,企业战略也开始从全面竞争转向合作竞争。但由于横向联盟成员间竞争的存在,成员之间的知识转移受到妨碍,从而影响了联盟的稳定性。然而,联盟企业如果能够建立起以横向联盟为基础的知识创新体系,将有利于克服联盟成员间知识转移中的障碍,并保障联盟的稳定性。     

知识积累、学习剩余与联盟租金

联盟效应可分为两部分:学习剩余与联盟租金,但二者的获得都来自于知识的积累和创新。联盟成员的知识积累得益于联盟内企业间密切交流、信任和以合作为基础的高效地知识转移,得益于企业之间的专业分工和协作。联盟效应使得企业在获得联盟租金的同时,可以利用知识外溢效应,获得学习剩余,为企业联盟获得竞争优势提供必要的基础。     

企业知识转移、互动机制与联盟创新绩效的关系研究

从企业知识管理角度出发,以联盟伙伴知识转移行为为切入点,运用LISREL模型,探讨了企业知识转移过程的相关因素与联盟互动机制、创新绩效之间的结构关系,得出研究结论:学习动机对知识学习、知识学习对互动机制有积极的影响作用;知识保护对知识模糊性和互动机制、知识模糊性对互动机制有积极的影响作用;互动机制对联盟创新绩效有积极的影响作用.综合理论研究成果,对目前企业联盟知识管理的内容及方式等进行了深入探讨.     

企业战略联盟稳定性的影响因素研究

自20世纪80年代以来,企业战略联盟以惊人的速度增长,但在快速增长的同时,由于各种原因,联盟的不稳定性一直维持在较高的水平上。国内外学者对战略联盟稳定性的影响因素进行了诸多研究,提出了各种各样的观点。在综合研究梳理这些观点的基础上,本文提出了在战略联盟中影响其稳定性的先天性因素（包括联盟伙伴和联盟类型的选择）与后天性因素（包括利益分配、管理成本、信任、道德风险、成员间关系变化及外部环境因素等）为主的因素分析模型。     

企业合作开发联盟中关系质量动态化管理理论框架

合作开发联盟以直接市场化的技术、产品、服务、工艺产出为目标,通常其成员会面临知识共享和核心能力泄露的"两难困境",因此联盟目标的实现对伙伴间关系质量具有高度敏感性。本文构建信任和控制组合下的关系质量矩阵,探讨信任和控制所决定的关系质量的动态变化,以及关系质量和联盟组织形式间的匹配性,提出联盟运营中关系质量特征的监控流程框架。     

集群企业知识联盟的静态博弈及协调策略

集群企业知识联盟有利于提升集群的整体实力。知识联盟是建立在成员之间相互信任、互利互惠基础之上的,企业是否加入联盟取决于成本和收益的比较分析。构建共生型产业集群知识合作的静态博弈模型,可为成员企业在参加知识联盟时提供策略选择。平衡企业之间的知识贡献和收益、提高吸收能力、构建利益共享机制、推进一体化整合是促进集群知识联盟形成并良性运转的基本策略。     

推进安徽产业技术创新战略联盟发展研究

产业技术创新战略联盟是一种提高创新效率、获取竞争优势的有效组织模式。文章首先对产业技术创新联盟的国内外概况进行系统梳理,剖析了产业技术创新联盟的本质内涵及其特征;其次,以安徽省产业技术创新战略联盟为例,从选择产业领域、确立管理模式、遴选联盟成员三个方面对联盟的组建过程进行了分析,从组织机制、激励与约束机制、利益分配机制与信任机制四个方面分析了联盟运行的制度保障,并分析了现存的问题;最后,从强化组织保障、完善政策支撑、加强政府监督与协调、鼓励体制机制创新等四个方面,提出了相应的对策建议。     

团队学习目标对团队学习有效性的影响研究

任何行为的目标属性都会影响到其绩效状况,团队学习目标的属性也必然会影响到团队学习的有效性.团队学习目标具有以下属性:事先性与合意性;可检验性;集体性.团队学习目标对团队学习有效性的影响:团队学习目标特征影响团队成员对团队学习目标的认知结果;团队学习目标特征影响团队成员对团队学习目标的承诺;团队学习目标影响团队成员在学习中的角色认知;团队学习目标影响团队成员在学习中的互动方式;团队学习目标取向能够影响团队学习的策略等.团队学习结果是团队学习效率与团队学习积极性的函数,团队学习目标对团队学习效率和团队成员学习积极性的影响,实际上是对团队学习结果的影响.因此,团队学习目标不仅可以影响团队成员指向团队学习目标要求的积极性,而且还能够通过对团队成员指向团队学习目标积极性与角色认知、互动方式和学习策略的影响,进而影响团队学习结果.     

基于时期取向张力视角的联盟稳定性研究

时期取向张力是Das和Teng提出的影响联盟稳定性的三对张力之一,它与联盟成员的战略意图有关。这对张力是影响联盟稳定性的重要张力,它会在很大程度上影响甚至决定其它两对张力。本文从联盟伙伴间时期取向张力的角度,对长期取向与短期取向间张力的本质与内涵、两种取向冲突的必然性及其对联盟稳定性的影响机制进行了研究,并在此基础上提出平衡长期取向与短期取向的对策。     

知识管理:公共管理领域中的新理念

知识管理已经被众多企业当作一项战略目标来推进,而公共管理领域中,公共组织也应该引入知识管理理念,有助于提升行政效率和服务品质.而电子学习作为知识管理中进行知识分享的关键手段,是优化公共管理的重要方法.为此首先必须采取公共管理人员终身学习政策、知识管理的策略联盟建设方法.     

知识管理的基点：知识管理与组织文化

知识管理的核心是通过对隐性知识的管理达到知识共享与知识创新,造就一种积极学习,汲取知识,共享知识的环境,以培育、提高创造力.而组织文化是组织成员在长期适应外界环境、整合内部组织过程中形成的一系列相互依存的价值观念和行为方式的总和,组织文化对主动学习、知识共享、创新精神的培育具有重大的影响力,以组织文化为切入点,进行知识管理是一种科学的选择.     

动态联盟成员企业文化差异的影响及协调

动态联盟成员企业之间存在较大的文化差异,分为竞争导向企业文化、和睦导向企业文化和特殊的关系交易文化。企业文化差异在动态联盟中成员企业的领导方式、决策过程、组织沟通、约束机制和激励措施等方面造成了巨大的影响。成员企业文化差异的协调分为铺陈、整合、强化和拓展四个阶段及愿景共设、文化培训、多维沟通、过程信任、行为评估、报酬激励、能力进化和文化更新等八个步骤。     

团队学习的过程、条件与氛围

组织中的知识分为隐性知识和显性知识两种,团队学习过程就是两种知识相互转化的过程。然而,团队学习过程并不能凭空产生,需要一定条件和氛围。文章将团队学习的条件分为物理空间、虚拟空间和心智空间三种。对团队学习的氛围着重讨论了团队自治、绩效评估与激励系统、团队持续性三个方面。     

组织学习能力对知识创新的影响研究

文章从组织学习理论出发,构建学习能力对知识创新的影响模式。实证研究结果表明学习能力对知识创新有正向的影响。即组织若具备较好的学习能力,则知识创新的绩效越好。学习能力的各观测变量中,应用能力最具解释力,其次为获取能力,再次为整合能力与转换能力。协同合作能力对知识创新有正向的影响关系,即组织具备的协同合作能力越高,则知识创新的绩效越好。协同合作能力的各观测变量中,信任与协同合作技巧最具解释力,而目标一致性次之,再次则是先前合作经验、互补性能力和协调努力。     

基于贝叶斯分类法的高科技企业敏捷学习机制设计及实证研究

本文运用敏捷性理论,结合组织学习的特点,设计了高科技企业敏捷学习机制,并以湖南部分高科技企业为样本,通过构建贝叶斯分类模型进行实证分析。结果显示,激烈的外部竞争驱动力是湖南高科技企业敏捷学习机制的最重要因素,学习过程的互动整合环节具有显著的负相关性,学习过程中的制度化环节和人力资源管理实践中的人员培训体系具有较大正向影响作用。     

论战略联盟的高效与短命特征

战略联盟作为一种松散的企业间组织形式,既是高效的又是短命的。联盟的高效性主要体现为竞争力的提高、分担风险并获得规模和范围经济等。与此同时,联盟各成员间的差异性,诸如社会文化差异、政府政策差异、战略导向差异等威胁着联盟的稳定性,决定了联盟的短命特征。但在联盟的目标完成之前,必须加强战略配合和文化配合,努力发挥联盟的协同效应,依靠吸引力克服离心力。     

非政府组织成员消极行为的扩散及应对策略——基于社会网络的分析

非政府组织的非政府性、志愿性等特征决定了其成员行为的选择,在很大程度上取决于成员间的关系与互动。当环境和个人因素对消极行为扩散具有较弱的约束时,通过社会网络视角来分析成员消极行为的扩散最有预见性。基于社会网络理论,构建出非政府组织成员消极行为扩散综合模型。要预防消极行为的扩散,就应从非政府组织成员的社会网络入手。     

浅谈大学生法语学习动机

在法语教学过程中,学生的学习动机直接作用于学习结果。因此,学生学习法语的动机是决定高校法语教学成败的重要因素,是影响学生学习法语效果的关键因素。本文介绍了学习动机的概念及类型,分析了学习动机对法语学习的影响,并揭示了影响学生法语学习动机的主要因素。最后,本文还探讨了在法语教学过程中如何激发和培养学生的法语学习动机。     

雇员知识转换柔性的影响因素及作用机制研究

雇员知识转换柔性作为人力资源柔性的最重要的一个构成维度,直接决定着个体人力资源柔性和组织人力资源柔性,对于组织柔性战略的实施及组织绩效有着重要的影响。本文提出了知识转换过程及其作用机制模型,认为雇员的知识转换是一个复杂的过程,将受到组织层面因素、个体层面因素及知识本身性质三方面因素的影响,组织和个体层面的因素相互影响和相互作用,共同作用于知识转换的客体,即知识本身,促进或制约了知识转换过程的有效实现。