熔渗反应法制备金刚石/SiC复合材料

为制备金刚石/SiC复合材料,采用熔渗反应法,在真空环境和烧结温度为1500 -1 600℃的条件下进行制备。 分析了复合材料的致密度、硬度和在不同温度下的干摩擦磨损性能。结果表明,熔渗反应工艺制备的复合材料致密度 高,烧结温度为l 550℃时得到的复合材料的硬度最高。反应烧结金刚石/SiC复合材料常温下的耐磨损性较好,但600 ℃下的磨损性能显著恶化     

颗粒增强金属基复合材料的制备技术及其应用

文章详细描述了颗粒增强金属基复合材料的三类制备方法：液相法、固相法和固液两相混合法,分析了不同制备技术的优缺点,简要介绍了颗粒增强金属基复合材料在航天领域、民用领域和国防领域的应用。     

金属间化合物在材料科学与工程专业教学实践中的研究和应用

本文主要讲述金属间化合物材料的概述和应用,并讲述金属间化合物材料在材料科学与工程专业实验教学中的研究和应用,并建议在材料科学与工程专业的实验教学中增加金属间化合物材料的制备和性能方面的实验课程。     

粉末冶金技术在材料科学与工程专业教学实践中的研究和讨论

本文主要介绍了粉末冶金技术的研究现状和发展,并介绍了粉末冶金技术在材料科学与工程专业本科教学实践中的研究和应用。认为粉末冶金技术能够在材料科学与工程专业本科教学实践中获得广泛的应用。使得学生通过粉末冶金技术制备材料的过程与材料性能分析检测的实验教学过程可以提高学生对材料科学与工程专业课程的认识和了解,并提高学生的学习能力和实践能力。     

高速列车金属陶瓷复合材料制动闸片研制

采用粉末冶金热压工艺制备了高速列车金属陶瓷制动复合材料闸片，并进行了力学性能、摩擦磨损性能试验。研究表明，该制动闸片烧结体具有较高的抗压强度，闸片具有高而稳定的摩擦系数、低的磨损率和良好的制动性能，能对运营速度达300Km／h的高速列车实行有效的制动。     

表层复合材料铸渗技术综述

本文对铸渗制取表层复合材料技术作了详细、全面的概述。介绍了不同的铸渗工艺方法,并对其优劣点加以简要阐述,分析了铸渗技术在复合材料方面的研究现状,并指出了其发展方向及存在的问题。     

环氧树脂/蒙脱土纳米复合材料的制备与性能表征

以4,4′-二氨基二苯基甲烷(DDM)为固化剂,通过插层法制备了环氧树脂/有机蒙脱土纳米复合材料。根据样品在丙酮中的溶胀度,确定了纳米复合材料的最佳制备条件,在此条件下,制备了一系列蒙脱土含量不同的纳米复合材料。用X射线衍射(XRD)表征了蒙脱土在基体中的分散状态,测定了纳米复合材料的氧气透过系数,并研究了纳米复合材料的动态力学性能。结果表明:当蒙脱土的含量较低时,可以形成剥离型纳米复合材料;环氧树脂与蒙脱土复合后,阻隔性能大幅提高;蒙脱土的加入使纳米复合材料的储能模量和玻璃化转变温度明显提高。     

有机化学实验研究式教学尝试

有机化学实验是高师化学专业重要的必修课，但现行的有机实验教学存在着严重的“照方抓药”现象，这对于提高学生的实验兴趣，培养学生的主动性，钻研精神以及激发创造性思维明显不利。为此，近几年，我们在有机化学实验教学过程中尝试进行了“研究式教学”，并取得较好的效果。现抛砖引玉，求教于前辈与同行。1步骤有机化学实验教学内容主要包括：一般知识，基本操作，化合物制备和化合物性质鉴定等。我们选择“化合物制备”部分进行教改试验，其基本做法是：1．l准备在学生完成基本操作学习之后，举办讲座，介绍有关自然科学研究方法的知…     

初中化学实验教学策略

本文讲述了化学实验教学的重要性。从教师启发讲授、示范演示,指导实验。学生独立实验详述化学实验教学策略。     

大学物理实验教学的“课题研究”型模式探索

传统大学物理实验教学模式僵化,无法适应当前科学技术的快速发展,也无法满足培养学生综合实验技能的要求。文章结合当前大力开展创新型教育的新形势,探索在大学物理实验教学过程中实行能够培养学生创新意识和动手能力的"课题研究"型物理实验教学模式,提出了"课题研究"型物理实验教学模式的实施方法,并分析了实施过程中遇到的问题。     

碳纳米管改性硅橡胶的电学特性

用碳纳米管(CNT)填充硅橡胶制备了碳纳米管/硅橡胶复合材料,并研究了复合材料的电学特性。结果表明:随着碳纳米管含量的增加,复合材料的电阻率急剧下降,当wCNT=0.075时,电阻率下降了约10个数量级。随着拉力增大,复合材料的力敏效应增大。复合材料存在明显的弛豫现象:拉力越大,电阻率的弛豫时间越长;碳纳米管含量越大,复合材料的弛豫现象越不明显,可以用R(t)=(R0-R∞)exp(t/τ)+R∞来描述复合材料的弛豫过程。     

“阿司匹林制备”实验教学中的理论与实践探讨

针对医药专业院校"阿司匹林制备"实验教学内容与实际化学工业生产过程的反应原理、物料流程、设备装置等的较大差异,为训练和培养学生实践能力,培养技术型人才,拟在基础化学实验教学中引入化学工程工艺方面内容,使学生既要学习科学理论知识,又要对工业技术有一定程度的了解,实现科学与技术、理论研究与实践应用的统一,开拓学生视野、激发学生学习兴趣、拓宽学生就业渠道,使之能更好地适应社会发展的需求。     

仿真在《光纤通信》教学中的应用

仿真是是指利用模型复现实际系统中发生的本质过程,并通过对系统模型的实验来研究存在的或设计中的系统。本文对光纤通信系统仿真进行分析,并结合光纤通信课程本身的特性,提出了采用软件仿真的实验教学模式,实践验证了该教学模式可以在教学过程中有效的提高学生的综合应用能力,加深学生具对光纤通信系统的理解。     

精细化工工艺实验教学的改革实践

本文根据作者对精细化工工艺实验教学的改革和探索,就该实验教学的内容、教学方式和方法、教学效果等方面进行了总结。提出并阐述了在实验教学过程中注重学生实验技巧、强化学生动手能力的教学新模式。     

金属封装陶瓷复合材料制备方法的研究进展

金属封装陶瓷复合材料在保有陶瓷材料的高硬度和低密度等优点的同时,还具有金属材料所具有的良好的韧性 和延展性。利用金属材料对陶瓷材料的约束还可以有效防止碎裂陶瓷的飞溅。因此,其在个体防护领域有着广阔的应 用前景,是作为防弹装甲的优良材料。文章综述了金属封装陶瓷复合材料的制备方法,主要包括铸造法、金属熔覆法、粉 末冶金法和陶瓷金属化等,对几种方法的优缺点进行了比较。并展望了金属封装陶瓷材料在追求轻质化,提高金属与陶 瓷的结合性等方面的发展趋势。     

可降解聚酯酰胺纳米复合材料的制备与表征

聚酯酰胺具有良好的机械性能和降解性,利用无机纳米材料可以改善聚合物的机械性能。利用纳米材料的增强作用原位复合多壁碳纳米管,制备聚酯酰胺和碳纳米管复合材料,对其复合行为和性能进行研究。考察多壁碳纳米管在聚酯酰胺中的分散,测试复合材料的热性能、机械性能以及复合材料吸水和降解性能。结果表明：多壁碳纳米管可以在聚酯酰胺中均匀分散,复合材料拉伸强度和断裂伸长均增加,降解性保持。     

铌对Ni60激光熔覆层显微组织及耐磨性能的影响

采用激光熔覆送粉法制备了Ni60合金及铌修正的Ni60合金激光熔覆层。采用扫描电子显微镜、能谱、电子背散射衍射技术及磨损试验研究了铌对复合熔覆层显微组织、相成分及耐磨性能的影响。结果表明,加入铌后提供了富铌的形核剂,减少了CrB沉淀相的结构尺寸。熔覆层中Cr7C3的生长被抑制,降低了熔覆层中粗大碳化物相的比例。与纯的Ni60合金熔覆层相比,铌修正的复合熔覆层显微硬度下降了33%,但是铌修正的复合熔覆层的耐磨性能却提高了5倍。     

《复合材料力学》课程虚拟仿真实验建设与实践

为推进现代信息技术与高等教育实验教学的深度融合，服务于《复合材料力学》系列课程，课程组设计了试样、组件、部件等不同层次的复合材料结构强度与稳定性积木式验证虚拟仿真实验，有效拓展了实验教学内容的广度和深度。通过参与该实验，学生可加深对课程知识点的理解，体验复合材料结构强度与稳定性积木式验证基本流程，提高知识综合运用能力、工程实践能力和系统思维能力。     

优化教学过程，加强能力培养，构建电工电子实践教学体系

在培养学生的工程实践能力的过程中，实验教学起着非常重要的作用。文章从强化实验教学管理、优化实验教学过程和完善实验教学内容等几方面对电工电子实验教学进行分析，强调学生在实验环节中的主动性，发挥学生在实践过程中的创造性，初步构建多层次的电工电子实践教学体系。     

"传感器"课程实验教学研究

文章从实验教学的基本任务和注重培养学生工程师素质的综合实践能力出发,探讨了传感器实验教学的自身特点和规律.在实验教学过程中,对传感器实验教学内容和实验方式进行了有意义的探讨尝试和改进,并提出了提高实验教学质量、改善实验教学效果的几点意见.