加强高职院校学习型、服务型、创新型党组织建设

党的十八大明确提出要建设学习型、服务型、创新型的马克思主义执政党。高职院校建设学习型服务型创新型党组织,是落实党的十八大精神的具体体现。但是目前高职院校党组织建设却不尽如人意,应当依托学习型、服务型、创新型党组织建设破解当前高职院校党组织建设中存在的突出问题。     

新形势下加强高职院校学生党员教育管理的思考

学生党员是学校党组织与青年学生联系的重要桥梁和纽带,学生党员的教育与管理也是高职院校党建工作的重要内容,随着我国高等职业教育的发展和高职院校人才培养模式的不断改革,高职院校学生党员的教育管理也面对新的形式和问题,加强高职院校学生党员的教育与管理,不仅是做好大学生思想政治教育工作的客观要求,更是提升高职院校学生整体素质的重要途径.本文在对高职院校学生党员教育管理方面存在的问题进行分析的基础上,就如何加强高职院校学生党员的教育和管理提出了有效的建议和措施.     

层次视角下的广东骨干高职院校人才培养模式

人才培养模式集中体现了学校及管理者的教育思想和教育理念,可以分为国家宏观层面的人才培养模式、学校中观层面的人才培养模式和专业微观层面的人才培养模式。从层次视角研究分析广东骨干高职院校人才培养模式,有利于推进高职院校的建设和发展。     

职称评聘对高职院校师资建设的导向作用

职称评聘既是教师学术能力的体现,又关系到其个人的经济利益,同时职称工作又关系到学校"工学结合"人才培养模式改革,是学校建设"双师"结构教学团队的关键环节。分析了高职院校职称评聘的引导作用,探讨高职院校师资队伍内涵建设的措施,以实现"工学结合"人才培养模式的目标。     

试论素质教育与高职院校人才培养的关系

从高职院校人才培养的角度出发,阐释素质教育的定义和其重要性,结合高职院校人才应当培养学生的哪些方面,学生应当具有哪些素质这两个方面的基础上,讨论了素质教育与高职院校人才培养的关系,认为高职院校人才培养需要以加强素质教育为前提。     

论高职院校工学交替培养模式与学生创业就业教育

工学交替是一种新型的人才培养模式,是高职院校更好地适应经济社会发展的需要。从工学交替和创业教育的定义和内涵入手论述二者的关系,高职院校实行工学交替的人才培养模式,可以整体地推进创业就业教育,提高学生的创业就业能力。     

产业结构调整中高职实训基地建设的再思考

高职院校人才培养模式随着经济社会发展特别是生产力的发展而不断变化。经济发展所引起的产业结构的变化,直接影响了高职教育横向的门类专业结构和课程结构的变化。实训基地是高等职业教育中对学生实施职业技能训练和职业素质培养的主要场所,在产业结构调整背景下,高职院校应针对实训基地存在的问题,采取一定措施,建设适应产业结构调整的实训基地,从而推动高职院校的快速发展。     

“工学结合”人才培养模式下学生思想政治工作的思考

“工学结合”这一高职教育的有效人才培养模式给高职院校的学生思想工作提出了新要求。在“工学结合”的模式下，高职院校学生思想工作者必须积极创新工作思路和方法，以适应高职教育发展的需要。     

经济发达地区高职院校幸福教育的实践谱系探析

幸福教育与经济发达地区高职院校人性诉求相契合,彰显了高职院校人才培养模式的理论指向和实践要求。在教育过程中,可从教师与学生方面构建经济发达地区高职院校幸福教育的横向实践谱系,从人文素质培养、课程建设、教育实践形式等方面构建经济发达地区高职院校幸福教育的纵向实践谱系。     

高职院校专业技能型学生社团发展思路探析

专业技能型社团是高职院校学生社团的重要组成部分之一,在高职院校的专业人才培养、校园氛围营造、校园文化建设等方面发挥着积极作用。从高职院校专业技能型社团的功能着手,剖析了高职院校专业技能型学生社团发展中存在的不足,并结合高职教育特色和人才培养目标,提出了高职院校专业技能型学生社团的发展对策。     

珠三角地区高职商务英语教学和人才需求现状探究

高职商务英语专业在珠三角区域是具有发展前景的热门专业之一,其人才培养模式的制定影响着地区经济的发展。但如今,珠三角地区高职院校在商务英语人才培养中存在不少缺陷和不足,导致商务英语专业毕业生处于理论经验不足和实践操作缺乏的尴尬境地。为更好地服务于珠三角区域经济,以问卷调查的形式对2所广东省内高职院校近200名商务英语专业学生进行个体需求现状的调查,并对15个相关企业进行社会需求的调研。综合对学习者个体需求和社会需求的分析,对当前的珠三角高职商务英语人才培养模式、课程设置、师资队伍建设等方面指出不足,并进行相应的思索和探讨,对改进高职商务英语教学和就业提出可行性建议和策略。     

以党建工作推动高职院校青年行政管理干部队伍建设

加强高职院校青年行政管理干部队伍建设是提升职教管理水平,建设现代职业教育体系的一项重要任务。本文以党建为着眼点,对福建省某高职院校青年行政管理干部的思想政治状况进行调查分析,提出机关党建从建设学习型党组织、进行思想引领,加强人才培养顶层设计、助推专业成长,践行群众路线、做好帮扶解困等方面推动青年行政管理干部队伍建设的对策建议。     

闽台“校校企”互动高职会计人才培养模式的构建*

基于海峡西岸经济区建设，与福建经济发展的特点相结合，充分利用福建和台湾合作的优势，从闽台“校校企”互动的视角，对福建高职院校会计人才培养模式改革进行了深入思考。由福建高职院校、台湾技职院校、台资企业三方联合培养高职会计人才的模式，为实现高职会计专业人才培养目标提供了新的途径。     

高素质技术应用性人才培养实践与探索

作为按新机制、新模式运作的全国示范性高职院校建设单位,西北工业大学金叶信息技术学院承担探索本科院校办高职在人才培养模式和教育教学改革方面的任务。本文通过阐述示范性高职教育教学基本建设的实践,研究和探讨高素质技术应用性人才培养的有效途径。     

高职院校冶金技术专业建设探析——以内蒙古机电职业技术学院为例

本文以国家骨干高职院校内蒙古机电职业技术学院为例,探讨了高职院校冶金技术专业如何开展专业建设,主要从调整专业结构、创新人才培养模式、制定人才培养方案和课程体系、建设实习实训基地等四个方面进行了探析,明确了冶金技术专业建设的重点。     

高职院校专业建设与产业结构调整适应性研究——以湖北省为例

专业建设是高职院校人才培养工作的核心环节。主动适应产业结构调整的需要,增强专业特色,即聚焦提升“适应性”与“特色性”,是高职院校专业建设的两个基本维度和核心价值诉求。紧扣高质量发展主题,以产业结构调整为客观依据,以供给侧改革为逻辑起点,以产教融合为实现路径,创新专业建设模式,探讨专业建设与产业结构调整相适应的对策,实现人才培养供给侧和产业需求侧结构要素全方位融合,是高职院校推进人才培养供给侧结构性改革的战略举措。     

内涵建设与高等职业院校核心发展力

持续发展是我国高职院校在新的历史发展时期面临的一个重大课题。高职院校必须树立新的发展理念，转变发展模式，坚持注重内涵建设的原则，不断提升和增强其核心发展力，从而不断提高人才培养质量，确保学校协调、持续发展。     

论高校学生党支部服务型功能的强化

加强基层服务型党组织建设是建设服务型的马克思主义执政党的基础工程,而高校学生党支部是基层党组织的一支生力军,强化高校学生党支部服务型功能是贯彻落实科学发展观的需要,是健全创先争优长效机制的有力抓手,是以创新精神推进支部自身建设的内在动力。学生党支部的服务型功能包括思想政治服务、教育培训服务、生活心理服务和社会民生服务。强化学生党支部服务型功能的基本途径包括：强化党内服务能力、强化学生社区党建,以及关注民生、服务社会。     

高职生就业力提升实践路径浅论

为提高高职生的就业力,使高职学生能真正适应社会需要,成为面向生产、建设、管理、服务第一线需要的,实践能力强,具有良好职业道德的高技能人才,高职院校必须结合高职生源特点,充分调动学生的主动性和创造性,开发学生的多元智能,深化教育教学改革,积极推行工学结合、校企合作的人才培养模式,根据市场需求,调整专业和课程设置,更新教学内容,改革教学方法,加强对学生的就业指导,以切实提高人才培养质量。     

加强新建本科院校基层服务型党组织建设

在分析新建本科院校基层服务型党组织建设内涵、必要性和存在问题的基础上,着力从强化服务意识、增强服务能力、提升服务水平和推进服务常态化四个方面探讨深化基层服务型党组织建设;通过落实服务功能和强化政治功能,进一步提升基层党组织推动学校改革发展、服务动员师生的能力和水平。