共查询到20条相似文献,搜索用时 31 毫秒
1.
在作文批改中,教师的作文评语撰写尤为重要。从平时作文教学的信息反馈中获悉,有90%以上的学生翻开作文本后首先阅读的是教师撰写的作文评语。他们希望能从教师的评语中读出得失,读出自信,读出希望,读出真情。因此,教师在作文批改中的评语撰写一定要讲究艺术。1、善用对句,真情 相似文献
2.
3.
4.
说起批改作文,很多语文老师就感到颇伤脑筋,特别是在写作文评语时,我们往往轻率为之,三言两语,以"见红"为原则;或者套话连篇、空洞无物;或者用写鉴定、做总结的语言,严肃而呆板,学生读起来索然无味,评语的教育功能也难以充分发挥出来.笔者认为,作文评语是教师与学生笔上交谈的有力工具,是沟通师生的桥梁.好的评语,对学生大有裨益. 相似文献
5.
6.
作丈评改是语文教学中的重要一环,给学生的作文写评语,则是这一环节中的点睛之笔。在作文评语中,教师若定实施情感渗透,则会使学生变得自尊、自信、自强,从而激发写作兴趣,培养高尚情操,提升表达能力。 相似文献
7.
在教育评价体系的改革链条中,撰写学生操行评语是其中的一环。撰写学生操行评语,是教师传情、育情的好契机,是挖掘学生潜能、促进学生发展的有效途径。一份情真意切而又鲜活艺术的操行评语,是教师留给学生珍贵的馈赠,是赐予家长的一份厚礼,是展示学校良好形象的窗口,是检验师德师风的试金石。然而,时下还有一部分学校和老师对操行评语这个教育评价形式,还存在着“年年岁岁人不同,岁岁年年语不变”的现象,学生看了是感受冷冰的漠然,家长看了是不关痛痒的无奈,教师写了也没有发挥好教育评价的应有功能。近年来,在改革和完善评价体系的过程中,对学生操行评语的写作,笔者进行了一些尝试和探索,收到了良好的育人效果。现就学生操行评语的写作,谈谈我个人的一点体会。 相似文献
8.
<小学语文新课程标准>中提到:实施作文评价,"应注意教师的评价、学生的自我评价与学生间互相评价相结合.""对学生作文评价结果的呈现方式,根据实际需要,可以是书面的,可以是口头的;可以用等第表示,也可以用评语表示;还可以综合采用多种形式评价. 相似文献
9.
长期以来,如何提高学生的作文水平,是一个困扰教师的难题,在教学中,许多教师都感叹,作文教学不好教,学生作文提高难。当然,要写好一篇文章的确有一定的难度,但这种困难并不是不可逾越的,我们在教学中如果注重了让学生做到积累,教师投入感情,写好了作文评语,学生的作文水平是容易提高的。现就自己的一点心得与大家共勉。 相似文献
10.
在教学过程检查中,我们发现作文评语有的套话多,有的夸大其词,有的面面俱到、长篇大论,还有的有改无评,甚至落个日期就算数.写作文评语究竟应注意哪些呢?笔者认为,应做到"六重""六忌". 相似文献
11.
12.
初中语文作文探究 总被引:1,自引:0,他引:1
一、传统的作文教学给教师和学生带来的困惑传统的作文教学,是教师命题学生写,教师批改学生看,教师讲评学生听。在整个作文过程中,教师始终处于居高临下的支配地位,学生则始终处于被动接受的服从地位。老师更是困苦不堪,一般情况下,一位语文老师上两个班的语文课,每个班45到55位学生,如果批改每一本作文用的时间是5分钟(包括改错和批语等),批改完一次作文得用约10-12小时,改完一次老师累得半死,而作文到了学生手中,学生则漫不经心地看了一眼评语,就把作文收进书桌抽屉,效果不佳,真可谓“出力不讨好”。每个学期要完成8篇作文,16次作业,近40篇的课文教学,平时的单元测验6-8次,还有月考、期考,可谓任务艰巨。 相似文献
13.
在教学过程检查中,我们发现作文评语有的套话多,有的夸大其词,有的面面俱到、长篇大论,还有的有改无评,甚至落个日期就算数。写作文评语究竟应注意哪些呢?笔者认为,应做到 相似文献
14.
15.
作文教学是困扰语文教师的一大难题,在教学中,学生怕写,教师难教.为此,不少教师对作文教学的改革进行了大胆的探索.而在我看来,要想真正培养学生的写作能力,就必须寻找一条作文教学的有效途径.笔者经过近年来的观察思考,在学生作文教学中要注重以下四点的培养和指导. 相似文献
16.
17.
爱的教育是育人需要落实的情感教育的重要内容之一,只有让学生真正体会到爱无处不在,才能把真挚的情感从他们的内心深处唤醒.我试着选择学生能够接受的评语方式来表达自己的爱,让评语成为爱的教育的重要媒介,借助评语让学生感受师爱,体验师爱,感恩师爱,引领学生步入爱的世界,凭孩子给教师评语写回信的特殊方式来实现和学生民主平等的心灵对话和情感交流. 相似文献
18.
现在的中学生作文写作能力很差,有的只有小学生的水平.对作文没有兴趣.教师必须在平时的作文教学中要做到:掌握作文的特点;从最基本的写作能力做起;要循序渐进的进行综合训练;利用多媒体进行作文训练. 相似文献
19.
在初中作文教学中,教师都会遇到一个相同的问题,学生怕作文,甚至有一部分学生不会作文.语文测试中,一旦作文题目新颖一些,学生面对生疏的作文题目觉得太难,不展开联想和想象去写自己所见所思有所想,有的胡编臆造,有的甚至畏惧作文.如何对学生做好思路导航,突破下笔的瓶颈,我们语文教师都在不断探索着. 相似文献
20.
作文是学生思想水平、知识水平和语言能力的综合体现.在作文教学中,教师要设法激励他们的作文兴趣,启迪他们的创新意识, 培养他们的写作能力. 相似文献