风景园林专业模块化教学模式应用研究

风景园林专业作为新兴专业,课程设置与教学体系一直在摸索,所以根据社会行业对专业人才的要求,构建以培养设计能力为核心的风景园林专业模块化教学模式十分必要.本文把教学模式分为五个模块作为一级模块:通识教育模块、专业基础教育模块、设计教育模块、专业选修模块、实践训练模块,每个一级模块下面都包括若干个二级模块,最终构建风景园林专业的培养方案.     

高校“风景园林设计课程思政”育人体系中教师的角色研究

高校教师是建设风景园林设计课程思政的设计者、组织者和实施者。高校风景园林设计是专业的核心课程,蕴含丰富的思政要素。高校教师应该对要素进行深入地分析、探讨和筛选,并可把思政要素归于育人的“三观”中,形成体系化的教学模式。教师在专业思政教学的实践中发挥至关重要的作用。     

高校视觉设计专业教育现状与建议探析

新世纪的高等学校教育呈现出跨越式的发展，高校的视觉设计专业的教学问题不断出现，其教育现状无法满足高校教育转型的需求。于是，视觉设计专业教育改革开始出现，以“模块式”课程教学研究为开端，进行了一系列课程类型整改工作。本文主要探讨了新型教育环境下，我国高校视觉设计专业教育的现状，以及面对这一现状作出的课程转型工作，并对视觉设计专业教育存在的问题提出了相应的建议和措施。     

基于用人需求下的财会教学模式分析

现阶段,社会经济发展迅速,为更好地应对社会发展需求,财务专业教学模式的开展也应当遵循"实践应用型"原则,从现代财务用人实际需求出发,培养出满足企、事业单位的优秀的财务工作人员。本文就对我国各院校当前在财务专业教育模式中普遍存在的问题进行了分析,并对基于用人需求下的财务教学模式改革进行了探讨,希望为社会输送更多优秀的财务专业实践应用型人才提供参考作用。     

项目教学法在高校环境艺术设计专业教学中的应用研究

社会迅速发展，高新科技日新月异，现代的脚步驱赶着人们跟随时代的步伐。环境设计专业作为一个集美术、园林、设计、心理、建筑、人体工程等多个学科为一体的新型学科，面对社会对环境艺术设计专业人才日渐增长的需求，不得不提高教学水平，制定适应社会需求的教学模式和教育目标。本文主要以对项目教学法环境艺术设计专业的认知入手，研究了项目教学法对环境设计专业实践教学的积极意义，进而提出了项目教学法在环境艺术设计专业中的应用的具体实践步骤。     

师徒制是有效的人才培养手段

师徒制是由经验丰富的任职者担任师傅的角色,带领着徒弟以一对一的指导方式,通过进行一定时间的共同实务操作,使徒弟能够充分领会师傅所拥有的专业素养与能力并具备独立操作能力。从古至今,师徒制一直是知识技能传承的重要方法和开发人才的手段。     

CBI理论指导下的大学英语课堂设计探究

传统的大学英语教学模式已无法满足社会对英语人才的需求,大学英语课堂教学改革迫在眉睫,CBI教学模式以其有意义的教学内容以及以学生为中心的理念引领了一种全新的、适应社会需求的教学模式改革.通过课堂教学内容、课堂组织形式以及课程评价方式来阐释这种理论在大学英语课堂教学设计中的应用.     

高职电脑艺术设计专业工作室制教学模式应用研究

随着高等职业教育的普及与发展,对专业建设和教学模式的研究已经成为高职教学改革和创新的重点。电脑艺术设计专业是一个艺术与设计相结合的专业,工作室制教学模式的引入可以改变传统的学科性教育形式,形成一个集教学、设计、科研和实践于一体的教学平台。本文阐明了高职电脑艺术设计专业最佳教学模式就是引入设计工作室,并依据工作室的学习和工作流程调整课程体系和教学手段,为培养具有创新能力、综合素养好和专业技能强的高技能人才提供最大可能,为培养目标得以实现提供有力保障。     

基于“翻转课堂”教学模式的外贸英语听说课程教学改革

外贸英语听说教学传统教学模式的低效性引起了相关专业教师的关注,能否借助现代信息技术推动外贸英语听说课程的改革是个值得探讨的课题.基于此,首先阐述“翻转课堂”的理论基础;其次分析外贸英语听说课程教学现状;然后从课前、课中和课后三个阶段详细解释“翻转课堂”教学模式下外贸英语听说课程的具体教学设计;最后得出结论:“翻转课堂”教学模式能完美地将现代信息技术和外贸英语听说有效整合,提高教学效果.     

浅谈农学专业教育改革

目前农学本科专业课程设置和教学方法相对单一,现代大学生心理和职业发展及其社会对于农业人才的需求都发生了重大改变,于是需要对现代农学专业教育方式和方法进行改革以适应现代农业和社会发展需求,改革过去传统的农学教育模式,采用教学、科研和农业实践三者相结合的方式来实现农学课改,最终为现代化农业人才培养和农业发展奠定基础。     

浅析以应用项目为导向的室内设计课程成果评价体系

以应用项目为导向的室内设计课程教学模式,是现代各个高校探索的教学思路和办学模式,笔者结合室内设计课程的专业特点,探讨了室内设计系列课程的课程设置与教学目的,并围绕以应用项目为导向的室内设计课程成果评价体系.     

庙会文化与艺术专业课程思政的融合与教学实践

庙会文化作为中华民族传统文化的组成部分,至今已有上千年的悠久历史。“课程思政”是思想政治引领和专业技能传授的有效结合。本研究以艺术专业核心课程“广场空间设计”为例,开展优秀传统文化与课程思政融合的探索,强调广场空间设计教学与项目实践过程中的思政教育,旨在培养艺术专业学生的爱国情怀和艺术创新,培养学生自主学习的能力,传承优秀地域文化、展现家国情怀,进一步加大专业教学模式的设计与创新,为艺术专业其他课程思政的教学改革提供借鉴和参考。     

纪录片创作课程教学改革与创新研究

纪录片创作已经成为时下我国高等院校影视编导专业核心课程.传统的教学方式不能适应当代社会的需求,教学改革势在必行.引进项目制,辅以翻转课堂的教育方式,不失为一个新的教学改革思路.     

“以学生为中心”的专业教学与思政教育协同发展实践探索

课程思政是我国思想政治教育教学改革的创新模式,构建“三全育人”大格局是高校人才培养的重要战略。专业教学贯穿大学人才培养始终,是知识、能力、素质培养的核心载体,亦是思政教育的必由路径。建立“以学生为中心”的教育理念,开展专业教学与思政教育协同发展的教学研究具有重要的理论意义和应用价值。文章以城乡规划专业设计类课程为例,围绕知识传授、能力培养和价值塑造等目标的达成,积极探索显性教育与隐性教育同向同行的建设路径和实施策略：从课程体系、教学理念、教学目标等方面厘清思政教育建设思路,以思政资源、教学模式、教学方法为切入点,改革创新思政育人教学实践。     

商业网站项目实战课程模式改革初探

本文依据高等职业教育的教学改革理念及国外课堂教学改革的经验借鉴,以信息技术专业教学为例,探讨高职工科课程教学模式改革思路。高等职业教育的宗旨是以综合职业能力培养为核心和促进人的全面发展,依托此目标高职教育课程模式的实践探索对于高等职业教育IT类课程模式的改革和发展具有重要的意义。     

学籍管理制度探索之转专业的思路与对策

随着我国高等教育大众化进程不断推进，独立学院的生源也随之稳步提升，学生转专业的需求不断增多，作为医学类独立学院，在坚持“以人为本、以学生为中心”的现代教育理念，满足学生个性发展需求的同时，应不断完善相关制度，以社会需求为导向，遵循医学教育和医学人才成长规律，积极探索构建适合学生个性发展并具有特色的医学类独立学院转专业管理体制。     

工艺美术现代师徒制人才培养模式探究

笔者以传统工艺美术人才的培养方式作为参考,根据传统工艺美术行业的特点,以及现代社会师带徒的情况,提出学校与企业建立合作机制,构建现代师徒制人才培养模式,增加师傅与徒弟间的互动,发挥校企合作的优势,培养人才.     

新工科背景下基于OBE的软件工程专业《高等数学》教学改革与实践——以河北工程技术学院软件工程专业为例

高等数学是工科学生的一门必修课,是提高学生数理运算能力、逻辑思维能力、创新思维能力的重要课程。为满足我校软件工程专业进行工程认证的建设要求,传统的高等数学教学已不能满足新工科人才培养的需要。本文在新工科背景下,基于OBE教育理念、学习通教学平台,通过重设教学目标、优化教学内容、采用BOPPPS教学模式开展课堂教学以及构建多元考核评价方式,对高等数学进行了线上线下混合式教学模式改革,切实提高了我校软件工程专业高等数学的教学效果。     

基于OBE理论的酒店管理专业课程改革

在教育信息化时代,教学模式亟需作出相应转变。新时代高校教师应积极适应并改革现有教学模式,勇于探索创新适合自身教学内容的教学模式。本文基于OBE教学理念,以学生为中心,结合酒店管理专业课程特点,尝试通过对MOOC、SPOC、雨课堂等在线课程以及新教学手段的引入,对酒店管理专业相关课程进行混合式教学"金课"设计。在阶段性教学后,通过调查问卷可知,学生对新教学模式的开展普遍持有肯定积极态度,对未来的就业也有了更大信心。线上线下混合式教学模式将有助于实现课程教学由"填鸭式"的灌输向知识的输出与应用能力的转变,使学生成为真正"高效高能高质量的学习者"。从而使课程真正服务于学生,不断提高学生知识的输出与应用能力。     

工业设计专业《产品设计程序与方法》课程思政教学设计与实施

工业设计专业是实践应用性较强的工科专业,在课程建设中要结合专业特点中的应用需求,本文以东莞理工学院工业设计专业的《产品设计程序与方法》课程为例,从课程特点出发,探讨全设计周期环节与课程思政点的融合方式,并进一步实践设计类专业课程的课程思政规划路径,结合课程学情,重点强调结合课程环节开展课程思政点的融入,体现多路径思政教学,提升“课程思政”中全员育人的教学设计与实施。