论高职院校信息化建设的若干问题

近年来,信息技术在高职院校的教育教学领域中得到了很大的推广和应用。但在教学模式、教学方法和教学质量等方面依然存在一些问题。探索如何从制度、组织与人才培养等方面完善高职院校的信息化建设,对于高等教育信息化的稳步发展具有重要意义。     

高职院校“大数据与会计”专业产教融合人才培养教育探索

会计从传统的手工记账到会计电算化、会计信息化再到现在的智能财务,我们可以从这一发展过程中看到会计工具从原始到智能,会计工作从繁复到简便,会计的快速发展对会计专业人才提出了更高的要求。产教融合背景下,高职院校培养的大数据与会计专业人才要满足市场的需求。但传统的会计人才培养方式培养出的会计人才存在功能欠缺的现象,因此,高职院校应该借助国家推出的产教融合政策,按照市场中对大数据与会计专业复合型技术技能人才的需求,加强人才培养。文章在分析高职院校大数据与会计专业产教融合人才培养教育现状的基础上,提出有效的应对策略,以期为业界提供参考。     

会计信息化人才培养模式研究

会计信息化以企业信息化为前提,会计信息化需要大量的既懂信息技术又懂会计的复合型人才。本文从企业信息化与会计信息化的必然性,企业信息化给会计带来的重大变革,以及企业信息化环境对会计人才知识结构的要求出发,深入探讨高校会计信息化人才的培养模式。     

供给侧结构性改革背景下高职院校会计人才培养策略研究

随着我国经济社会的不断发展,社会对会计人才的数量需求越来越多、质量要求也越来越高,特别是供给侧结构性改革战略的提出,对高职院校会计人才培养提出了新的挑战。为了提升高职院校会计人才培养质量,文章分析在供给侧结构性改革背景下高职院校会计人才培养存在的一些问题,并针对目前存在的问题提出相应的建议。     

会计信息化视角下高职会计专业课程重构研究

随着我国社会主义市场经济不断发展,我国越来越多的企业开始紧随经济全球化的发展步伐,社会经济的发展对会计行业提出了更高的要求。随着现代科学技术特别是信息技术的飞速发展,会计行业业务发展的国际化、系统化、信息化、智能化将成为高职院校会计专业课程重构的关键影响因素。文章基于会计信息化视角对高职会计专业课程重构展开分析和研究。     

高职院校会计人才培养探析

目前,我国高职院校会计人才培养教育存在人才培养目标不明确、会计人才培养实践环节亟待引起重视、缺乏会计人才培养的考核机制等现状,而定位高职院校会计人才培养目标,探寻高职院校会计人才培养的对策显得尤为重要。     

信息化会计实验教学模式的探索与实践

加强会计实验教学中信息化教学的建设是信息技术发展的需要,也是社会对会计人才培养的需要.本文结合重庆工商大学信息化会计实验教学改革实际,对信息化会计实验教学模式进行了理论架构和深入研究,较为成功地探索出一条会计本科信息化实验教学的有效途径.     

高职院校会计人才培养避免“趋同性”的对策研究

开设会计专业培养会计人才的高职院校,应根据地方经济社会发展对人才培养需求,确定本校会计专业人才培养目标和培养模式,力争避免与其他高职院校会计人才培养的“趋同性”,这是培养有竞争力的会计人才和建成特色专业的关键。     

高职工学结合会计人才培养模式的研究

"工学结合"人才培养模式,是职业教育的最佳模式之一,它有利于提高学生的职业综合素质,有利于提高职业人才对社会经济需求的适应能力。文章通过对高职院校工学结合会计人才培养的必要性、现状、成因进行深入细致地分析,对构建高职工学结合会计人才培养模式提出建议。     

高职院校会计人才培养目标研究

高职院校会计人才培养目标的确定对于其人才培养具有重要意义。目前不少高职院校在确定会计人才培养目标时存在着不少模糊不清的问题,需要认真研究。     

基于ERP环境下的应用型本科院校会计电算化教学改革的研究

为了适应现代信息技术的不断发展和ERP的广泛应用,满足企业需要大量既懂会计业务又熟练掌握和运用会计软件的高素质的会计信息化专业人才,应用型本科院校的会计电算化教学课程体系必须进行相应的改革和创新。本文从分析当前会计电算化教学存在的问题,阐述了ERP环境下的会计电算化教学基本思路,从而进一步探索了应用型本科院校的会计电算实践课程体系和教学模式。     

探讨高职院校会计电算化课程的改革——由会计电算化向会计信息化方向发展

目前,我国中小企业信息化程度偏底,而会计信息化是中小企业信息化的主要应用领域,高职院校培养的对象就是面向中小企业,为此,高职院校的会计电算化课程改革势在必行,由会计电算化向会计信息化发展是信息化发展的必然趋势,是会计电算化的发展方向,是高职院校培养目标的需求.本文从课程结构、教学方法、考核体系等方面谈谈相应的改革.     

高职院校档案管理的信息化建设分析

做好高职院校档案的管理对高职院校的发展具有十分重要的意义,随着现代计算机技术和网络信息技术的发展,实现高职院校档案的信息化建设是现代档案管理的一种发展趋势。通过高职院校档案的信息化建设能够有效的保存高职院校相关的教学、科研等资料,促进高职院校的进步与发展。     

新时期会计信息化课程建设的思考

21世纪人类社会进入了信息时代。信息技术快速发展,信息和信息技术对社会生产和生活的影响不断扩大,信息化及其相关问题也得到了社会各方面的高度重视和广泛关注。会计信息化是利用现代信息技术,对传统会计模式进行重构,建立信息技术与会计高度融合的、开放的现代会计信息系统。会计信息化课程更应与时俱进,紧跟信息技术的发展,实务应用需求及学生素质的变化。本文主要在相关会计职业角色分析基础上,进一步探讨适应会计职业角色实务需求的会计信息化人才的能力要求,从而研究出会计信息化课程教学目标和教学内容以及如何做好会计信息化课程教材建设。     

基于CBE教学模式的高职院校会计人才培养模式研究

CBE人才培养模式(以下简称“CBE模式”)具有独有的特征,是一种适合高职人才培养的模式,它重在培养学生的能力,要求高职院校要结合市场对人才的要求对课程设置进行改革,教学方式灵活多样,技能评价指标客观且详尽。高职院校通过运用CBE模式,既有利于更新会计教育理念、深化会计教学改革,也有利于高职院校深化会计专业校企合作,最终有助于培养满足社会发展需要的会计专业应用型人才。文章主要针对高职院校的会计人才培养模式现状进行分析,然后结合CBE模式提出改进措施。     

高职院校人事档案管理的信息技术应用研究

高职院校人事档案是高校重要的信息资料库。随着社会经济和高职院校教育事业的迅速发展,旧的高职院校人事档案管理模式和方法已经不能适应发展要求。信息技术的发展为人事档案管理带来了更多的途径,因此本文就高职院校人事档案管理的信息技术应用进行了研究,希望对提高人事档案管理工作信息化进程有一定的推动作用。     

浅谈高职会计电算化教学

会计电算化作为一个跨专业的边缘学科,在当今社会中人们对它的认识还不够,各高职院校对该专业的人才培养方向还不能统一,课程设置比较混乱,缺乏适合的配套教材.为改善这一局面,必须结合企业的需求及现状,寻找合适的契合点,结合高职的人才培养目标,探讨最适合高职院校的会计电算化教学模式.     

会计智财化转型背景下高职会计人才培养探究

随着智能化和数字化时代的到来,会计人员从复杂而烦琐的工作中解放出来,但也面临着新的挑战。在此背景下,高职院校会计专业人才培养目标由“基本核算”转变为“智能管理”,须培养出具备数据分析能力、数据管理能力和数据决策能力的智财型会计人才。人工智能时代,目前很多高职院校在会计专业教育上存在转型困难的现实问题,因此需要制定智财化会计人才能力标准,重定智财化会计人才培养目标,更新智财化会计课程体系,重建智财化会计实训基地,以应对会计智财化转型的挑战。基于此,文章对会计智财化转型背景下高职会计人才培养进行探究。     

任务驱动下的高职院校会计专业课程项目改革

会计专业课程是我国高校现有学科体系中较为成熟的一门专业,作为高职院校,会计专业人才培养应该尽快适应市场的变化与需求,使会计专业人才毕业不失业,快速适应企业对会计人才的要求,实现企业财务核算与财务管理的目标,这是我国高职院校会计专业现阶段应该着手解决的问题之一。根据教育部的指导意见,高职院校应以"工学结合"为指导思想进行人才培养,以"项目化过程"为教学实施手段对现有高职院校会计专业进行改革,使会计专业学生成为熟练掌握会计实践技能与必要理论知识为指导的合格专业人才。     

会计电算化的教学如何定位

本文从会计电算化教学的目标、内容、方法等三个方面如何定位提出了自己粗浅的看法,和大家一起讨论、研究,以便更好地进行这门课程的教学。一、教学目标如何定位面对日渐信息化的社会,我们迫切需要的是既懂会计业务,又懂计算机信息技术的复合型的管理应用型人