OBE视角下开放教育行政管理专业实践教学模式优化路径研究

OBE教育理念强调以学习成果为目标导向,是基于学生本位采取逆向思维架构教学体系的教育模式。开放大学成人高等教育对OBE教育模式也进行不同层面的研究与探索。将OBE教育理念引进开放教育行政管理专业实践教学体系,围绕开放教育行政管理专业实践教学现状与存在的问题,探索开放教育行政管理专业实践教学模式优化路径,提升专业实践教学效果,助力实现开放教育行政管理专业高质量应用型复合型人才培养目标。     

基于OBE理念的鲲鹏产业学院人才培养模式研究与实践

OBE理念对人才培养模式改革与创新具有重要意义,OBE理念与教育教学融合是鲲鹏产业学院发展的必然趋势,基于此。本文对基于OBE理念的鲲鹏产业学院人才培养模式研究与实践进行研究。从人才培养成果、教学内容以及培养方法方面论述了OBE理念与人才培养融合的必要性,总结了当前鲲鹏产业学院人才培养现状,通过明确人才培养目标、以成果为导向设置人才培养课程体系、建立多元化教学评价体系,完成基于OBE理念的鲲鹏产业学院人才培养模式的建立。最后以鲲鹏产业学院AI应用开发专业为例,对提出模式进行实践,通过人才培养模式实践,学生学习成绩有了显著提升,具有良好的人才培养效果。     

面向成果导向的程序设计混合式教学模式研究与实践

本文针对MOOC和混合式教学模式以及传统教学实践过程中存在的问题,以提升教学效果为目标,提出基于成果导向（OBE）的混合式教学模式,包括三级目录体例的教材设计、自建特色网课资源设计、“课前预习-课堂研讨-课后复习创新-实践贯穿-全程陪伴”的学习模式设计,以及融合OBE理念的多元立体评价模式设计。对比实践前后的学生成绩发现,此模式的实施有助于提升课程教学效果,通过面向成果导向的反向教学设计,提高学生的自主学习能力、交流研讨能力和创新能力。     

面向社会需求的创新型人才培养模式构建——以人力资源管理专业为例

<正>“新商科”背景下的商科教育以培养新时代跨学科复合型、满足社会需求的创新型商科人才为目标，对高校商科人才培养提出了更高要求。结合对OBE教育理念和混合式教学模式的理论分析，针对人力资源管理专业人才培养实践教学中的问题，构建专业教育、素质教育和就业教育相融合的“三维一体”创新人才培养模式势在必行，并提出新模式的实施路径：以OBE理念和创新能力为导向，     

OBE教育理念下《大学语文》课程思政实践探索——以广西职业师范学院为例

OBE作为以产出导向为核心进行人才培养体系建设的教育理念,将其引入到《大学语文》课程思政教育的教学实践中,从课程教学大纲的制定、教学过程的设计、教案的撰写、具体课堂教学到课程考核评价,都突显以学生学习成效为出发点这个理念核心,为当前探索提高课程思政教育效果提供了有益借鉴。     

高职《光电缆工程》教学模式设计

《光电缆工程》课程是光电缆工程典型相关任务,在企业及技术岗位分析基础上,与企业共同设计,以培养实用性人才为目的,理论以够用为度,满足生产实际及技能鉴定要求,突出实用技能。针对高职学生特点,利用工学结合、校企结合的教学模式重视学生岗位能力的培养,使学生脱离单纯枯燥理论学习,学生兴趣大大提高。通过本课学习使学生掌握光电缆工程岗位实际技能。本课程从项目需求分析,引入企业真实项目,从学生真正需求角度进行教学,真正使学生能够适应企业环境,具备企业所需岗位技能。     

浅谈机电专业的课堂教学模式改革与实践

中等职业教育的培养目标决定了职业教育必须以就业为导向，以能力为本位，以服务为宗旨。机电类专业课在中专学校是理论性和实践性都较强的课程，在教学中应根据职业教育特点，以市场需求为主导、以能力培养为目标，大力推行教学做合一的教育理念，让中专生具有中级专业人才应有的机电基础知识和基本操作技能，为提高适应职业变化的能力和今后发展能力打下牢固的基础。     

关于士官基础课教材编写的几点思考

士官教育作为军事教育的重要组成部分,是一种针对性很强的岗位职业技术教育.因此,着眼于士官教育的特殊性,需要对士官教学的各个方面进行有的放矢的改革和完善.教材是体现教学内容和教学方法的主要载体,是教师教学和学员学习的主要依据.尽管很多立志于教学改革的教育工作者坚持不懈地进行教学研究,然而能够多方面地再现教改成果和教学经验的教材并不多.因此,教材必须有针对性,要明确为谁而编,为什么目的而编,是否符合学习者的自身情况与要求等等.本文重点分析了教材编写出现的问题以及教材编写应把握的原则.     

刍议高职高专技能竞赛和课堂教学

高职高专教育注重“教、学、做”一体化,要找到高职高专教育最适合的教学模式、教学内容、教学计划、技能实践及有效路径一直是高职高专教育工作者孜孜以求的目标。开展具有强烈针对性和高度逼真性的专业知识理论技术教学、技能操作应用训练与实际能力水平演练考核来实现。通过寓教于赛、以赛促教、赛教结合等形式,实现常规教学与技能大赛的衔接。     

国际贸易基础知识教学中翻转课堂的应用

目前职业教育发展备受重视,落实科学发展观,采用以就业为导向的知识教育形式,是促进职业教育水平提升,实现技能型人才培养的主要措施。翻转课堂教学形式重点发展主观学习意识,增强学生专业技能掌握,对提升学生岗位适应力以及就业工作能力有着重要帮助。文章立足中职国际贸易教学,结合翻转课堂教学特点,对中职国际贸易基础知识教学中教学目标课程体系建设进行分析,并对实践教学应用措施予以论述。     

在中职校物流专业教学中运用行动导向教学培养技能型人才

行动导向教学是以工作任务为核心来训练专业技能和构建专业理论知识的教学方法。中职学校教育是以就业为导向,能力为本位为宗旨,以培养既具有专业能力,又具有方法能力、社会能力、学习能力的应用型人才为目标。采用行动导向教学法有利于与学生的职业岗位进行对接,培养学生终身发展的能力。     

情感体验教育在健美操教学中的作用

采用文献资料法、逻辑推理法等研究方法,以情感教育手段为研究对象,研究其对于激发学生学习兴趣,激励学生学习积极性,提高认知的效果,知识掌握的牢固性以及加强学生创造性思维等作用,运用情感教育手段于健美操教学中,让学生爱学、乐学,为陶冶情感创造良好条件;使学生在掌握知识、技能的同时获得培养积极情感和陶冶高尚情操;促使学生对健美操学习产生积极的情感体验,形成良好的学习倾向——爱学、乐学的人格特征。     

一流课程建设下大学英语有机课堂构建研究

《一流本科课程建设的实施意见》的颁布是为了在未来实现国家要求的高质量大学课程的总要求、目标和内容。笔者在本文中,运用信息化技术和结合大学英语学科的特点,以OBE和POA教学理念为导向,将该教学模式付诸实践,在实际教学中探讨大学英语有机课堂三步五环节的构建,以有机课堂的实施来实现一流课程的构建,总结该模式的优点和不足,以及如何改进。     

基于就业导向的电子商务兴趣小组实践探索 ——以安徽中澳科技职业学院为例

高职实践教学的改革一直以来是高职电子商务专业教改的重点,尤其是如何结合电子商务企业岗位能力的实践教学改革,是教改的核心.笔者以安徽中澳科技职业学院电子商务专业为例,为了更好地提高学生专业技能,培养企业所需要的电子商务人才,以就业为导向,按电子商务企业岗位成立兴趣小组,有针对性的进行岗位技能训练,提升学生在校期间的专业实践能力.     

OBE理念下大学生社会实践育人效果提升路径研究

随着高等教育事业不断发展,做好实践育人工作已成为高校的重要工作内容。近年来,大学生社会实践逐渐引起社会关注,通过大学生社会实践活动,能进一步落实素质教育目标,切实提高高等教育质量。目前,在大学生社会实践教育过程中融入OBE理念,本着以学生为中心以及以成果为导向的原则,将学生专业所学和社会实践相互整合,即可拓宽大学生社会实践渠道,保障高校社会实践育人效果显著提升,为社会及国家培养更多优质人才。鉴于此,本文主要结合大学生社会实践展开研究,在此基础上探索OBE理念在大学生社会实践育人中的具体应用,并提出一些有效的路径,以期能真正强化大学生社会实践育人效果。     

“五融”铸就“应用型金课”的探索与实践——以《汽车电器与电子控制系统》课程为例

针对当前地方本科院校课堂教学“水课”泛滥,现代教育技术运用不足等现象,基于OBE理念以项目为载体、线上线下相融为切入点,通过教学方式融入、软硬环境融入、教学评价融入、OBE理念融入及课程思政融入等,实施以项目为导向的线上线下混合式课程改革。改革实践表明“五融”铸就“应用型金课”成效显著,是解决知识增量而学时下降困局之利器,是培养大学生创新精神与实践能力、提升学生工程能力的一条有效途径。     

OBE-CDIO模式下机械设计课程教学改革探索

依据哈尔滨远东理工学院应用型人才培养定位,以我院机械设计课程教学实际为样本进行问题分析,以OBE-CDIO融合理念为研究指南,探索成果为导向、学生为中心、持续改进的教学设计模式。在教学过程和教学评价中,进行了将理论教学与实践教学相结合、将课程课前任务和课后巩固与线下教学相结合、将教师评价与生生互评相结合的改革探索。不断创造条件激活课堂、激发学生学习动力、设计思维,让学生变被动学习为主动探究,真正做到学生参与到教学活动全过程,提高学生自主学习能力、工程实践能力。     

基于OBE理念和课程思政的课程教学改革探索——以《客户关系管理》为例

本文针对《客户关系管理》教学中教学目标不明确,教学模式单一,与实践契合度不高等问题,以课程思政为导向,在国家一流本科专业建设背景下基于OBE理念,重设《客户关系管理》课程教学目标、优化课程核心内容、创新课程教学方法以及教学评价机制。对持续提高《客户关系管理》课程教学质量,实现课堂育人的理想成效和培养电子商务高质量人才具有一定的借鉴意义。     

以岗位能力为导向的钢筋混凝土结构课程整体设计

根据高职教育培养目标和培养规格具有很强的职业定向性和岗位针对性的特点，以岗位能力为导向，以真实的工程项目为载体，按照能力目标要求分解工作任务，分解重构教学内容，构建基于工作过程的工学结合的课程框架，将工程实践基本技能训练贯彻到钢筋混凝凝土结构课程教学的全过程。     

技工学校《机械制图》教学的几点探索

技工学校教育的总体方针是以技能为中心,以就业为导向.结合此方针技工学校<机械制图>这门专业基础课程,在教学中如何运用一套合理的教学方法和手段.使学生在实际生产过程中应用所学知识提高读田绘图能力已成为本课程的最终教学目标.