基于能力本位的高职《电商运营》课程教学研究

根据基于能力为本位的高职教育理念,突出职业岗位能力的培养,通过对《电商运营》课程的教学设计。从课程内容体系的构建、课程项目设计、项目化课程实施、课程考核与评价等方面进行探索。     

浅谈继续教育档案的管理

继续教育档案的管理是教育科研管理的一个重要内容。继续教育档案管理的系统化、范围化、科学化,有利于提高继续教育的水平。因此,继续教育档案的管理是教学中不可忽视的工作。我体会到继续教育档案管理工作,应明确和掌握下面几方面问题:一、明确继续教育档案的涵义继续教育档案是诸多档案中的一种。它与一般的文书档案、一般的文件材料等即有共同属性,又有其相区别的自身属性。     

和谐交通背景下交通管理与控制课程教学路径改革

在交通管理与控制课程以往的教学中,存在缺少实践环节、教学模式单一等问题,针对以上不足,在和谐交通背景下提出交通管理与控制课程教学路径改革策略。策略内容如下：强化实践教学环节,使课堂授课与课外实践真正做到有机结合;加强交通工程类本科院校与校外机构的合作,融入科技化因素,加强院校之间的交互与协同,调用一切可以利用的资源构建多元化教学模式;设计交通管理与控制课程的教学内容时,需要融入实际案例与现实项目,探讨和谐交通要求下现有的交通问题如何改善,培养学生的创新能力、开发新交通产品的能力以及应用新交通技术的能力;建设前瞻性、适用性的实训室,实现交通管理与控制课程实训教学环境的优化;有机结合各种评价方式,构建以“职业需求”为导向的课程教学评价方法。测试结果表明,实施设计的教学路径改革策略后,该院校交通工程专业大二各班级学生的成绩均有显著提升,各班级学生的实践能力有很大进步。     

“以学生为中心”的专业教学与思政教育协同发展实践探索

课程思政是我国思想政治教育教学改革的创新模式,构建“三全育人”大格局是高校人才培养的重要战略。专业教学贯穿大学人才培养始终,是知识、能力、素质培养的核心载体,亦是思政教育的必由路径。建立“以学生为中心”的教育理念,开展专业教学与思政教育协同发展的教学研究具有重要的理论意义和应用价值。文章以城乡规划专业设计类课程为例,围绕知识传授、能力培养和价值塑造等目标的达成,积极探索显性教育与隐性教育同向同行的建设路径和实施策略：从课程体系、教学理念、教学目标等方面厘清思政教育建设思路,以思政资源、教学模式、教学方法为切入点,改革创新思政育人教学实践。     

基于BOPPPS教学模型的《现代企业管理》课程线上有效教学探究

文章以《现代企业管理》课程教学为研究对象,站在深化教育改革的角度,围绕《现代企业管理》课程的线上有效教学展开研究。为保障线上教学活动的顺利实施,提出运用BOPPPS教学模型构建《现代企业管理》课程线上教学体系,以此来提升教学效果。首先,本文对BOPPPS教学模型的内涵以及主要操作流程、构成要素等进行了简要介绍;其次,基于对BOPPPS教学模型优势作用以及现阶段《现代企业管理》教学问题的综合考量,从几个不同的方面探究了BOPPPS教学模型应用于《现代企业管理》课程线上教学的价值;最后,在上述研究的基础上,详细介绍了基于BOPPPS教学模型的《现代企业管理》课程线上教学设计以及策略。希望能够通过如下研究,可以从不同的层面为进一步促进《现代企业管理》课程线上教学活动的顺利开展,能够起到一定的借鉴作用。在彰显BOPPPS教学模型优势、价值的同时,推动《现代企业管理》教学改革目标的实现。     

大学语文课程思政的教学实践与思考

大学语文课程具有的基础性、工具性、人文性,价值观引领等多种教育功能,为该课程进行思政教育提供了有力的支撑。通过构建专题化教学模式和开展第二课堂进行课程思政不失为教学实践的有效方法。     

课程思政融入管理会计课程教学研究

课程思政是高等院校推进课程体系建设的必然趋势,是培养德才兼备的技能型人才、复合型人才的重要措施。国民经济的转型发展对于会计从业人员的专业能力和职业素养提出了更高的要求,有必要通过课程思政推进管理会计课程教学改革,提升管理会计课程教学质量。基于此,本文从课程思政融入管理会计课程教学的内在逻辑出发,分析了管理会计课程思政建设的内在必然性和重要价值,针对课程思政融入管理会计课程教学的顶层设计展开探讨,明确课程思政融入课程教学的具体原则,对于课程思政融入管理会计课程教学的具体措施展开探讨,希望可以为高校提供一定的参考。     

新建本科院校管理类课程实践教学创新研究

实践教学是新建本科院校管理类课程的重要环节,但由于我国新建本科院校建设时间短,实践教学成为管理类课程教学中相对薄弱的一环。文章阐述了新建本科院校管理类课程实践教学的必要性,并在应用型人才培养定位、实践教学体系构建、课程内涵建设和师资队伍建设四个方面为新建本科院校管理类课程实践教学的健康发展给予了思路。     

探讨课程思政教育融入高校太极拳课程途径分析

在我国教育改革深化推进的今天,高校应该以立德树人作为教育目标,在体育教育方面明确工作目标和要求,将课程思政与体育教育实现深度融合,成为体育教师在教学方面的主要任务。高校在太极拳课程设置时,基于目标导向引入思政教育,实现思政教育和太极拳课程教学的深度融合。教师需要将太极拳文化内涵发挥出来,以太极拳文化帮助学生加深对我国优秀传统文化的认识深度。在太极拳课程与思政教育融合中,不少高校由于没有丰富的经验,所以出现一定的问题。本文针对教学形式单一、教师水平薄弱、教学资源匮乏等课程教学问题,提出对应的方式,以提高学校思政教育和太极拳课程教学融合的有效性。     

专业认证背景下过程性考核在线性代数课堂教学中的应用

在师范专业认证背景下,课程目标达成度是专业认证过程中非常重要的环节。过程性评价强调在教学过程中设置考核项目,考核形式多样,以此来检查不同阶段的学习效果,专业认证通过课程达成评价来衡量是否达成教学目标。本文以线性代数为例,介绍专业认证背景下过程性考核与课程达成评价相结合的探索与实践,以期推动专业认证工作开展。     

基于项目导入法的工程应用型人才培养——以工程造价课程为例

工程应用型人才培养是高校工程类课程改革的关键任务,是实现工程类专业人才培养目标蓝图的重要保障.笔者结合重庆工商大学工程管理专业课程改革背景,针对当前工程管理类人才培养缺乏创新性、实践性及合理性,以及未能突出工程应用型本科教育的特色等问题,以工程造价课程改革为例,提出基于项目导入法的工程应用型人才培养改革思路,以期优化高校工程管理类人才培养模式和课程群建设的顶层设计.     

谈高校教研室教学档案管理存在的问题及对策

教学档案是在教学活动中形成的对学校有价值的材料，本文谈了教学档案的重要性、内容、特点和教学档案管理中存在的问题，并针对问题提出了相应的对策。     

高职企业财务管理课程教学体系构建

企业财务管理课程是很多财经类专业所开展的课程,是所有学科的基础,它不仅仅对于专业知识有很高的要求,同时还要求学生具有较强的实操能力。高职企业财务管理课程教学体系的构建对于提高学生的综合素质有着很大的帮助作用,在教学设计中要注重理论与实践的并重,注重学生专业素质的提高。笔者以高职企业财务管理课程     

《旅游接待业》课程培育大学生文化自信的教学实践探索

大学生文化自信培育能加强大学生自身民族自豪感,也是新时代中国特色社会主义建设发展的需要。高校应顺应时代潮流,积极在教育教学中培养大学生的文化自信,使大学生成为建设新时代中国特色社会主义的中坚力量。本文以《旅游接待业》课程为例,进行基于“大学生文化自信培育”的《旅游接待业》课程教学目标与教学设计,从教材建设、教学过程、课程考核进行课程融入文化自信培育的教学实践,并从学校、教师、学生三个方面构建《旅游接待业》课程培养大学生文化自信的教学实施保障体系,力图构建专业课程建设内涵文化自信教育的教学新模式。     

浅析高校教学档案管理中存在的问题及对策

高校教学档案主要是负责记录学校各项管理工作以及各项教学活动的相关资料,是评估教学管理水平以及教学质量的关键凭证,对于高校的可持续发展具有极其重要的作用。然而目前高校教学档案管理工作中仍然存在很多问题,整体的管理效果不佳,笔者主要结合自己的工作经验分析了几点改善高校教学档案管理的建议。     

新文科背景下基于CDIO-OBE的新闻实务课程三维学习范式建构——以《新闻摄影》课程为例

视觉中心时代和媒体融合背景下,以《新闻摄影》课程为代表的视觉新闻采摄制播类实务课成为新闻学专业的核心课程群。课程教学团队以学生的高质量发展为中心,通过调研精准梳理了传统教学内容迭代滞后、教学方式重教轻学、实践教学不够精准、教学评价方式单一等“痛点”,借鉴工程教育CDIO-OBE理念和模式,为学生构建了“项目产出+情境学习+问题研究”的三维学习范式。通过改革理论教学和实践教学模式,更新了教学内容,以问题为导向实施情境化教学和探究式教学,考核注重过程性与结果性有机结合,并形成评学+评教双向评价体系,使用现代信息技术构建了立体化课堂,通过师生共同体和无界课堂的构建,将课程育人思政元素融入教学内容和环节中。     

“三教”视阈下的高职内科护理课程思政教学设计研究

2020年5月,教育部办公厅印发《高等学校课程思政建设指导纲要》指出,要紧紧抓住教师队伍“主力军”、课程建设“主战场”、课堂教学“主渠道”,让所有高校、所有教师、所有课程都承担好育人责任,守好一段渠、种好责任田,使各类课程与思政课程同向同行,将显性教育和隐性教育相统一,形成协同效应,构建全员全程全方位育人大格局。基于此,本文在“三教”视阈下对内科护理课程思政教学设计进行探讨,首先阐述“三教”视阈下开展高职内科护理课程思政教学必要性,其次分析“三教”视阈下的高职内科护理课程思政教学现存问题,最后探讨“三教”视阈下的高职内科护理课程思政教学设计策略,以期为高职护理专业其他专业课程中开展课程思政改革提供借鉴。     

地方性应用型高校电子信息类专业实践教学改革探究

针对地方性高校电子信息类专业实践教学中存在实践教学不成体系、教学方式僵化、考核不全面和教师工程实践能力不足等问题,结合学校实际情况,提出以下解决方法：首先实践课程融入航天特色的思政、加入实践课程导学;其次实施三层递进、多方式融合的实践教学体系,以工程教育认证改造实践目标和评价;最后灵活运用实践平台,打造工程实践能力出色的双师型教师队伍。经过实践环节验证,结果表明,电子信息类专业实践教学成果产出明显,学生工程实践能力、创新意识都有所提升,也证明提出的实践教学改革方法具有一定的参考及应用价值。     

论高职会计专业岗位课程教学考核指标体系的构建

教育质量是教育的生命线,控制和提高高等教育质量成为高等教育发展的当务之急。文章从构建高职会计专业课程教学考核指标体系意义出发,分析我国高职会计专业课程教学考核指标体系研究现状,提出高职会计专业课程教学考核指标体系构建原则。     

项目化教学模式在展示设计课程中的应用研究

展示设计这门当前新兴的艺术设计课程,不仅相对独立,也是学生必修的专业课程。本文顺应当前课程教学改革的要求,提出了“分类实践”项目化这种全新的教学模式,将课堂、现场教学与实践紧密结合起来,注重教、学和操作三者的有机统一,这样在开展教学实践过程中学生能够更为全面与准确地掌握该课程的思维模式与方法,进而让他们得到量化与提升,以此有效达成教学目标。