基于“项目驱动法”的网页设计与制作课程教学的探索与实践

本文根据中等职业学校<网页设计与制作>课程的特点,在教学中引入项目驱动法这一全新的教学模式,以达到良好的教学效果.首先论迷了项目驱动法的基本思想,通过自己在网页制作这门课程中的实际操作来具体阐述中等职业学校<网页设计与制作>中项目驱动法的具体构建方法.     

新时期土木工程专业应用型创新人才培养模式的探索

随着国家基建规模的扩大,新技术、新工艺、新材料的出现以及逐步推广,企业需要越来越多的新时期土木工程专业应用型创新人才。作为培养人才的主要平台,高校需要在做好理论教学的同时,还需要保持对"三新"的敏感度,做到与时俱进,要从传统的以学科专业为导向转变为以企业的需求为导向,并且在毕业设计中坚持与实践相结合。     

“土木工程材料”课程在建筑工程质量检测站的实践教学探索

本文基于土木工程材料课程的特点以及传统教学存在的弊端,针对土木工程材料课程在建筑工程质量检测站的实践教学,分析了实践教学对土木工程材料课程的必要性,并探讨了校企之间建立实践教学基地的意义。实践教学不仅激发了学生学习材料的兴趣,也达到了培养综合应用能力和创新意识的复合应用型人才的效果。     

基于Solidworks三维绘图类课程改革研究

针对三维绘图课程实用性强的特点,对课程内容与教学现状进行分析,并且针对现状提出了在引入项目、授课方式、课程考核、成果转化等方面的一系列教学改革目标和措施,提出了有效的培养学生创新以及实际应用能力的改革体系,同时强调了线上课程建设的重要性。     

中外合作办学应用型人才培养模式改革探索与实践研究

随着教育行业的快速发展,中外合作办学模式成为社会发展的必然趋势,在我国很多地方高校办学过程中,能够利用更多的资源培养出高质量的人才,来符合社会发展的不同要求。那么对于中外合作办学模式的人才培养模式改革工作一定要重视起来,考虑到现阶段中外合作办学过程中存在的问题,试图为社会培养出更多有用的应用型人才,从而提高我国高校的整体办学质量。     

基于“三全育人”理念，地方本科学校校企合作培养药学专业应用型人才

校企合作是学校与企业建立合作关系,校企互相支持、优势互补、资源互用、利益共享,共育人才。校企合作要坚持"三全育人"。打造"双师型"师资队伍,完善人才培养方案,融合校园文化和企业文化,建好实训基地,健全管理体系,充分挖掘校企合作育人元素。     

基于土木工程创新应用型人才培养科学构建实践教学体系的研究与实践

建筑工程学院经过长期的理论研究与实践探索,围绕学校转型发展的目标要求,针对土木工程专业特色,从构建实践教学体系、创新实践教学手段以及指导学生参加课外科技创新活动等方面,着重阐述沈阳大学建筑工程学院对这种新型应用型人才培养模式所做的探索与实践,同时分析所取得的教学成果.其在提高人才质量,满足地方经济社会发展需求上取得了明显成效.     

基于“三全育人”理念的高职语文教学探索

“三全育人”是新形势下国家对教学的新要求,也是语文教学与思政教育相结合,构建全员全程全方位育人的效果。语文作为高职院校的一门重要学科,教师在授课的过程中应以“三全育人”理念为准绳,发挥语文教育的多样化、多元性的特点,让“三全育人”的目标在高职语文教育中落地生根。同时,应积极整合教学资源,提升语文学科核心竞争力,以此解决目前高职语文教学存在的问题。从“三全育人”理论出发,探究高职语文教学的新路径,将“三全育人”理论和高职语文实践相结合,帮助学生全面提升个人核心素养。     

国有企业深化三项制度改革的实践探索

为进一步贯彻落实党的十八届三中全会关于深化国有企业改革的要求,集团按照建立现代化企业制度的要求,在三项制度改革方面进行了积极探索和实践,取得了明显成效,激发了企业干部职工积极性,进一步增强了企业活力,提升了企业竞争力.     

基于“输出驱动假设”的大学英语读写课程教学

本文以"输出驱动假设"为理论框架,针对大学英语读写课程,探索符合当代大学生发展需求、社会进步需求以及学科发展需求的多模态互动混合式教学模式。旨在丰富学生的语言输入,多方位的刺激和增强学生的语言输出的效度,优化大学英语读写课程的教学模式、教学效果。     

浅析“3+1”人才培养模式下的课程评价改革

长春科技学院定位为应用性本科,弱化理论教学加强实践教学。因此,我院人才培养方案修订为“3+1”模式,相应的课程设置发生改变,包括开课时间和课程内容。传统的教学评价手段与之不再适应,故我院进行了“3+1”人才培养模式下的课程评价改革。     

“任务驱动”法在中职学校计算机课程教学中的应用

计算机应用是以培养学生的计算机应用能力为目标,同时强调其与学科教学的整合,倡导有利于培养学生计算机应用能力的教学方式和评价方式。“任务驱动”具有传统教学模式所不能比拟的优势,是目前我国职业技术学校计算机相关课程中普遍采用这一教学法。本文主要就“任务驱动”教学法中“任务”的设计以及设计时需要考虑的一些问题进行了探讨。     

关于计算机基础课程的任务驱动的教学设计与实践

针对计算机课程在基础方面的教育,我国已经在上世纪八十年代纳入到了教育基础体系之中,经过阶段性努力,在这一方面已经开始逐步形成模式,并具备一定程度上的规格。本文通过对计算机基础课的全面了解,为更好提升计算机教学的整体效果,提出了任务驱动的理念,并建议以此理念为核心建立起相应的教学模式,同时还围绕着任务驱动的理论基础以及具体模式设计展开系统讨论,并通过对相关案例的研究,对这一模式所能够产生的具体效果进行了系统评价。     

基于工程能力培养的建环专业设计课程改革探索

普通高校的建筑环境与能源专业的大学生,应该具有基础扎实、知识面宽、综合素质高、实践能力强、有创新创业意识。因此高校在原有的设计课程教学培养方案基础上做了"强化实践能力"的调整。     

基于创业团队的项目教学设计--发动机电控技术课程改革

随着教学改革的不断深入,《发动机电控技术》也进行了探索,文章主要对发动机电控技术课程结合系创业团队的项目教学实施过程进行阐述。《发动机电控技术》是汽车检测与维修技术专业的一门专业必修课。开设本课程的目的是使学生全面掌握汽车发动机电控系统的基本理论,以理论为基础,结合应用实际,可以针对不同的故障进行分析、判断及故障排除;了解目前汽车发动机电子控制技术发展概况;掌握车用汽油机电子控制技术的基本组成、主要元件的结构特点、工作原理和常见故障诊断检修方法。     

医学影像诊断学课程考核评价体系的改革探索与实践

在高校教育中,课程考核属于关键环节,是掌握学生知识程度、进行教学质量评价、落实教学流程调控、推动教学方法改革的关键途径。尤其是针对医学院校来讲,医学教育专业性和规范性极强,需要为社会培养一支优秀的医学人才队伍,在专业人才培养过程中,不仅需要向学生进行专业知识的传授,又要增强学生实践运用知识的能力,使其专业能力不断提升,实现学以致用,从而给社会发展输送更多优秀人才。故此,本文从医学影像诊断学课程考核评价体系概述入手,分析医学影像诊断专业的教育评价考核现状以及突出问题,提出医学影像诊断专业课程的考核评价系统改革与实践策略,意在为医学领域培养出更多影像诊断优秀人才。     

“材料腐蚀与防护”课程的教学改革与实践

针对材料腐蚀与防护课程具有较强的实践性的特点,以培养应用型人才为目标,优化教学内容,改进教学方法,增加实践环节等手段,激发学生学习的积极性和主观能动性,提高教学质量。     

“土木工程概论”课程教学的探索与思考

针对《土木工程概论》课程内容多课时少的特点,结合学生的课后反馈,对学生如何抓住该门课程的主线展开了分析,为如何提高学生的学习兴趣和本课程的教学效果做了相应的探索和思考。     

基于“核心素养”的高职《网店美工》课程改革初探

《网店美工》课程是高职电子商务专业重要的核心课程,但由于当前课堂教学内容不符合实际需求,教学模式过于陈旧等各方面的原因,导致了学生学习兴趣不高、教学效果不理想。本文采用工学结合的教育模式对《网店美工》课程进行改革,整合教学内容、建立模拟工作室、引入多元评价体系。从实施效果来看,不仅提高了学生学习的积极性,而且增强了学生的团队合作意识和创新意识,达到了预期的效果。     

税法课程“一主两翼三平台”教学模式改革研究

税法课程是我校会计学专业开设的专业基础课,课程教学模式应适应时代发展的需要进行必要的切合实际的“一主两翼三平台”改革,通过改革使学生能够毕业即就业,实现零过度。