学前教育专业实践教学有效性提高策略探究

实践教学是学前教育专业人才培养的重要组成部分,也是提高人才培养质量的重要着力点.学前教育专业实践教学体系建设中,需坚持理论性与实践性相结合、综合性与师范性相结合、连续性与阶段性相结合的原则,在此基础上从全面构建实践教学目标体系、扎实推进实践教学“三化”建设和大力完善实践教学内容系统三大方面持续发力,方能有效提高实践教学的有效性,促进学前教育专业人才培养目标的实现.     

谈学前教育专业实践教学体系的构建

专业实践教学对于学前教育具有明显的必要性,各院校在目前需要逐步健全现有的实践教学体系。从实践教学的视角来看,学前教育的基本教学宗旨在于学生综合素养的增强与职业技术的全面提升,进而达到学前教育综合效果的优化。在此前提下,高职院校应当将实践教学的措施运用于学前教育专业,确保学前教育专业能培养出该领域的新型实践人才。     

浅析学前教育专业中的实践教学

随着我国教育事业的进一步发展和改革,政府和国民越来越重视学前教育的发展。同时随着学前教育适龄儿童数量的激增,越来越多的高校开设了学前教育专业,旨在培养高素质高能力的学前教育专业人才。而实践教学在学前教育专业培养中有着十分重要的作用,本文主要介绍了目前高校学前教育专业实践教学中存在的问题,并提出了相应的对策。     

试论学前教育专业实践教学的问题及对策

随着我国教育体制改革的不断深化,实践教学已经成为各学科展开有效教学的重要组成部分,通过实践教学可以有效的培养、提高学生的实践能力,有效的将学生所学的理论知识充分的应用到实际生活、工作中去。在我国教育教学体系日趋完善的今天,学前教育作为国民教育体系的重要组成部分,其越来越受到人们的关注和重视,同时其为学生更好的发展所起到的作用也越来越显著。因此,将实践教学引入到学前教育专业已经成为提高幼儿园教学质量、提高学前教育专业学生综合能力的必然选择。今天,本文就是基于此基础上展开对学前教育专业实践教学的研究。     

高职学前教育专业创造性游戏与指导高效教学模式的探究

高效教学模式是高职学前教育专业目前主要的发展目标,新课改教育改革的背景下,社会需要的是全能型创新型的人才。为了满足社会的需求,保证学生的就业率,高职院校必须认识到目前教学课程以及教学内容方面存在的问题。本文主要根据高职学前教育专业的教学现状进行分析,研究创造性游戏与指导课程的高效开展方式。     

浅析提升学前教育专业男生专业认同感路径

本研究在前人的研究基础上,对学前教育专业男生这一特殊的群体的专业认同进行研究,可为该领域的研究做出一份贡献,具有明显的理论意义。     

高职学前教育专业数学课程“分层分组+合作学习”教学模式的研究结论及思考

本文在学习和参考国内外部分教学模式的基础上,研究了分层分组+合作学习数学教学模式,并尝试将之用于对高职生的教学实践中,数学课程"分层分组+合作学习"教学模式是指依据因材施教的原则,根据学生在知识、能力、技能、情意等方面存在的差异,进行科学合理地分层分组并展开合作学习的一种教学模式,该模式讨论了以数学学习成绩为基础对学生进行科学分层,在分层的基础上并结合气质类型分析性格特点对学生进行合理分组,并着重论述了分层分组+合作学习数学教学模式的实践操作过程,目的在于通过研究对比,探究出分层分组+合作学习教学模式和以教师为主体的授受式数学模式在对高职学前教育专业学生进行数学教学中各自的优缺点,讨论教学模式的改变对学生的学习兴趣和学习效率的影响。     

新时代背景下五年制高职数控专业实践育人机制与评价研究

本研究旨在探讨新时代背景下,五年制高职数控专业实践育人机制与评价体系。通过文献综述、案例分析和实证研究等方法,分析数控专业实践育人机制的构建和实施,评价指标体系的构建和优化。研究结果表明,数控专业实践育人机制是促进学生能力提升和就业竞争力的重要途径,评价指标体系的优化可以提高评价结果的科学性和准确性。本研究对于推动高职数控专业实践育人工作具有重要的理论和实践意义。     

专业认证背景下学前教育专业人才培养模式改革实践

学前教育专业人才培养模式在专业认证背景下面临着新的挑战和机遇。为了更好地适应学前教育行业的需求,学前教育专业需要进行模式改革,加强实践教学和实习环节,强化师资队伍建设以及促进实践教研一体化。本文通过阐述这一改革的步骤和方法,并结合具体例子进行详细讲述,旨在为学前教育专业人才培养模式改革提供参考。     

对新型学前教育声乐教学模式的探究

国家在最近几年对教学内容要求越来越高,孩子的教育受到社会各界人士的关注。声乐教学是学前教育重要部分之一,也越来越受到各大高校重视。本文通过研究,分析了学前声乐教学现状,进而从教学资源的选取、课程以及课时的设置、幼儿声乐表演能力的培养三方面进行分析阐述。     

基于国际化办学视阈高职学前教育专业的模式革新

实施国际化办学,是目前中国高职院校学前教育专业教学改革跨越式推进中最主要的方式之一。本文把中外学校国际化办学视为重要探讨目标,主要针对当前高职专业的学前教育专业的办学实际,通过研究分析了高职学前教育专业的教学模式,概述了高职学前教育专业教学模式面临教学对象界定不明晰的困难、教学科目安排不一致、教学模式缺少创造性等问题,并针对上述问题,提出了教学模式变革的具体措施。     

项目驱动教学模式在软件技术专业中的研究与实践

软件技术专业人才培养过程中,多半局限在原有的教育理念与教育模式中,在计算机软件技术不断发展进步的今天,教学模式的改变与创新直接关系教学质量的高低,关系到人才的质量。所以本文引出了项目驱动的这种新型的教学模式,可以使学生以项目为学习载体,从而达到体验式学习的目的。     

学前教育专业声乐课教学改革方法研究

近年来,学前教育专业声乐课受到更高的重视,在幼儿教育中占有重要作用,很多学校甚至以此来评价学校课程是否全面的标准。学前声乐课教学发展速度之快、规模之大,前所未有。但所取得的效果却相反,发展存在着一些问题。本文就目前学前专业声乐课教学的现状进行分析,在此基础上,提出具体的改革创新方式。     

高职会计专业“项目主题式”教学模式研究

“项目主题式”教学模式通过完成主题任务的方式使学生掌握理论知识的同时,更有效的锻炼了学生运用理论知识解决实际问题的能力。高职会计专业适用“项目主题式”教学模式的教学环节包括确定项目任务、制定项目计划、实施项目计划和项目成果检验四方面,很好地印证了“项目主题式”教学法的积极作用。     

探究舞蹈教学对学前教育专业的重要性

伴随着社会的进步与经济的发展,幼儿教育的重要性逐渐得到凸显,在学前教育中,幼儿舞蹈属于重要组成部分,在学前教育当中占据重要比重。学前教育舞蹈的前身是学前教育专业舞蹈教育,在幼儿舞蹈教育方面肩负着重大的责任与使命,甚至决定幼儿舞蹈今后的发展。纵观当前的实际情况,教学专业中的舞蹈教育并没有得到应有重视。本文首先分析舞蹈教学对学前教育的重要性,对于其中存在的问题提出解决措施,实现素质教育的改革。     

论实践教学法在学前教育专业声乐教学中的作用

学前教育专业的声乐课教学要运用实践教学法,是适应培养高素质幼儿教师人次的需要,是提高学生声乐技能与技法,丰富学生音乐情感的有效突进。在教学中,运用视角教学法需要创造必备的条件和完善的教学模式,这样才能使实践教学法落到实处,促进学前教育专业声乐课教学效果的提高。     

论高职学前教育专业实践教学中的教师角色

社会需要培养一批高素质的技能型,对于高职教育而言,这也是国家对其人才培养目标的指向要求。培养高技能型人才的一个必要途径便是实践教学,而使实践教学质量得到保障的最关键因素便是教师。为了促使学前教育专业实践教学质量得到切实的提高,就要求在实践教学中的教师角色要更加多元化。文章便是主要探讨教师角色。     

学导式教学模式在临床检验基础理论教学中的实践

在医学检验专业课程体系中,临床检验基础理论教学扮演着重要角色,其具备基础知识复杂、实践性较强等特点,属于医学检验基础中一重大课程。传统教学方法是一种"满堂灌"的方法,以教师在讲台上一味的传授知识,学生盲目记忆,逐渐不能满足临床检验基础理论教学需求。基于此,本文探讨了在临床检验基础理论教学中,学导式教学模式的实践,以供借鉴和学习。     

高校培养学前教育学生专业能力的探讨

随着我国教育事业的改革与发展,许多高校开设了学前教育专业。一个人真正受教育阶段应该从学前的教育开始算起,因此,在高校开设学前教育专业目的是让学生掌握教育方法并能够体会幼儿的思想,能够对幼儿负责,让他们从小经受良好的教育,为今后的生活方式和学习奠定良好的基础。作为学前教育专业的学生来说,不仅要热爱该专业,还要力争做到让幼儿的身心都能健康发展。高校在培养学前教育专业的学生时也应注重理论与实践相结合,培养出优秀的教师。     

浅析学前教育专业教师专业认同存在的问题——基于男性教师视角

本研究旨在通过社会、就业、学校、教师自身等方面探讨学前教育专业男生专业认同存在的问题,对理论研究有一定的实践借鉴意义。