高职高专旅游英语专业学生职业能力培养途径探析

学生职业能力的培养、及其专业所学与就业岗位相对接是高职教育的重中之重。本文以四平职业大学外语学院的旅游英语专业为例,探索出了“三贯穿、一对接、四层推进”的人才培养模式,“岗-证-课”相融的专业技能课程体系等一系列培养学生岗位职业能力、提升高职学生的职业竞争力的新途径。     

谈初中数学教学中应用能力的培养途径

近年来,由于我国对于教育体制改革的不断深化,数学教学方式也得到了创新。在初中校园中,由传统的老师讲授变成了学生们共同讨论,进行互动,这样的教学方式能够很大程度的提高学生学习的主动性和积极性。对于大多数初中生而言,数学是一门很难的学科,针对这一现象,本篇文章就初中数学教学中应用能力的培养途径展开论述。     

高中数学教学核心素养之数学运算能力的培养

高中数学核心素养是指具备基本数学知识并能将知识与生活实际结合起来合理解决相关问题的一种能力。没有任何一门学科能像数学一样在培养学生的理性思维方面发挥如此强大的作用具进行辅助学习。因此,大多数学生存在自主学习能力缺乏、运算能力偏低、运算效率不高等问题,这些都会致使他们对数学学习产生敌意甚至挫败感。在本文中,笔者针对当今学生现状并查阅相关资料,着重将从高中学生在数学运算中出现的问题、提高高中学生数学运算能力的方式方法、运算能力的提高对高中生的意义等多个方面来深入探讨高中数学运算能力的培养,希望能给读者带来一定的参考价值和想象空间。     

职业核心能力之自我学习能力培养的研究与实践

高等学校应把提升职业核心能力,提升学生自我学习能力作为人才培养的重要目标,使学生不仅具备适应未来岗位的知识和能力,还要具备适应未来岗位持续发展的自我学习能力.笔者在分析了培养学生自我学习能力的前提条件的基础之上,结合教学实践提出了培养学生自我学习能力的具体教学改革措施及改革的效果评价.     

班主任人生价值实现的途径

班主任人生价值的实现的途径在于其教育信念的形成、工作能力的养成、工作任务的完成及学生人生价值的实现。班主任价值的实现经历一个由价值能力的形成到价值的贡献再到价值的实现过程。探讨班主任人生价值及其实现途径,对于认识班主任工作的性质、意义及其工作方法具有很强的指导意义。     

社会服务类专业职业核心能力培养模式研究——以高铁乘务专业为例

关于职业核心能力的概念,以及对一些基本理论问题的分析是如今学者研究的热点话题.     

小学数学核心素养培养途径管窥

小学是教育的基础阶段,培养核心素养是小学数学的教育总目标,是数学学习价值的具体体现。培养小学生的核心素养,能够推动学生后来的发展。鉴于此,小学数学教师在教学实践中,不仅需要向学生传输数学知识,还需要注重培养学生的核心素养,锻炼学生的数学思维,帮助学生掌握数学思想方法,有效提升小学生的数学综合素养。     

试论高校辅导员素质能力的培养

高校辅导员是从事德育工作开展大学生思想政治教育的骨千力量,是大学生健康成长的指导者和引路人,肩负着教育、引导、管理、服务学生的重要职责,辅导员自身素质和能力的培养与提高及其重要.就高校辅导员素质能力培养的必要性、紧迫性及其培养途径做一分析.     

基于要素的本科生科研能力培养体系研究

大学生科研能力是创新素质的直接体现,培养大学生科研能力已成为高等教育改革的重要目标之一。文章在已有研究的基础上,对本科生科研能力的概念和培养途径进行了简单的梳理及分析,并进一步对科研能力要素进行了界定,最终构建了以要素为导向的本科生科研能力培养体系。     

民族地区职业院校学生自主学习能力培养策略研究

随着经济社会的快速发展,职业教育逐渐成为培养各行各业急需人才的重要途径。而民族地区作为我国经济和社会发展中的重要组成部分,其职业院校教育也越来越受到关注。但是,由于民族地区的特殊地理和文化环境,民族地区职业院校学生面临着许多困难和挑战,其中最重要的问题之一就是缺乏自主性的学习能力。因此,探索民族地区职业院校学生自主学习能力培养策略,具有重要的现实意义和理论价值。     

中职班主任心理素质培养的探讨

中职学生难教、难管是中职教师的共识。目前中职班主任的心理素质现状十分让人担忧。针对目前中职班主任心理素质的现状,探索提升中职班主任心理素质的途径。     

基层干部法治能力培养初探

基层干部的工作直接面对人民群众,是党和政府联系人民群众的纽带和桥梁,是引领广大人民群众建设社会主义事业的带头人和领头雁,是建设社会主义和谐社会的骨干力量。基层干部法治能力的优劣,直接关系到党的路线、方针、政策的贯彻和执行。普及干部的法制常识,增强基层干部的法治意识,是对基层干部的重要要求。作者通过此文分析了基层干部法治能力建设方面存在的问题,并提出了培养和提高法治能力的方法和建议。     

谈机械与数控高职学生职业核心能力的培养

高职学生核心能力的培养,一是要结合具体的专业能力和技能要求,二是要结合我国的社会经济特点。本文以数控技术专业为例,较为系统地阐述了核心能力的界定和培养要求。     

提升初中班主任德育能力的实践方略

提升初中班主任的德育能力,是学生成长与发展的必然要求,是班主任自身发展的需要,是提升班级管理质量的保障。现代德育知识是班主任德育能力的基础,德育观念是班主任德育能力的核心。因此,在班主任德育工作中,需要提升德育能力,让德育工作顺利进展下去。     

优秀班主任的素质和能力要求

优秀班主任要富有爱心、"严""宽"适度,平等地对待每个学生,能充分发挥学生的积极性和创造性;能做到为人师表、率先垂范;能有效协调各种关系,为学生创造良好的学习环境     

大学生社会主义核心价值观的构建途径

社会主义核心价值观是社会主义道德体系的核心环节,其作为马克思主义中国化的最新理论成果,在整个社会主义道德建设体系中占有重要格局。大学生作为社会主义事业接班人当中的优秀分子,引导帮助大学生群体构建社会主义核心价值观,对于保障社会主义事业不变质、推进社会主义永续发展具有重要的现实意义。本文试从社会主义核心价值观的构建途径出发,探讨社会主义核心价值观的方法和路径。     

提升中学班主任德育能力的实践策略

在新时代的改革创新下,随着现在教育局对我国初中的教学方案提出了很大的调整和修改,对于初中的学生来说班主任在教学的过程中起到了很大的作用,是学生学习路上的指路人。学生们核心素养的培养可以反映现代教学中教师和学生们的思想品格。现在生活中,思想品格对我们个人或是集体来说尤为重要,如何提升这些重要的品格品质,这些都是一直探索和发展的研究方向。在班级管理中班主任需要提升自身的教学能力和综合能力发展,这样才可以升坐着的去感染学生才能在教学过程中做到一个很好的榜样,才可以让学生懂得更多。班主任在与学生们之间进行沟通交流时要提升自身的德育能力,根据学生自我的发展区对学生进行因材施教,还要结合学校的发展去整体的提升学生们的教学质量和教学效率。     

物理核心素养及其培养的策略分析

在物理教学中培养学生的物理核心素养,要把物理教学融入学生身心健康内容;必须融入学生终身受益的技能;必须夯实学生服务社会的基础;必须厘清物理的知识整体架构。物理教学帮助学生领悟物理科学原理、深入探究过程、感受物理现象的奇妙和培养学生的创新能力,探索培养学生物理核心素养的主要途径。     

谈在想象能力培养中提升学生数学核心素养的策略

学生的想象能力是学生综合素养的重要方面。高中数学学科是培养学生想象能力的重要载体,我们在数学教学中,要挖掘数学学科中蕴含的资源,不断优化策略,提升学生的数学核心素养。     

高职院校学生专业核心能力培养初探

“核心能力”是企业管理学科领域的一个概念,美国经济学家普拉哈拉德（C．K．PrahaIad）和哈默尔（Gary Harnel）于1990年首次在《哈佛商业评论》提出,他们认为,核心能力是能给一家公司带来特色的、成文或不成文的技巧、能力以及知识组合,它具有独特和不易模仿的特点,能给顾客创造巨大的价值,给公司创造良好的效益。核心能力是企业可持续竞争优势和新事业发展的基础。