小学英语音标教学浅谈

语音是掌握语言知识和获得言语技能的基础，小学英语音标教学的学生学习英语必须从语音入手。学生正确掌握了音标，掌握了发音规则，就可以自己学会拼读生词，也可以根据读音规则拼写出新的单词。这对学生记忆单词有着重要的作用，能扫除了学生学习英语的巨大障碍，能激发学生学习英语的兴趣，能提高学生学英语的效率。     

对高职高专英语语音教学的思考

语音面貌能够反映语言学习者的基础,良好的语音面貌有助于语言技能的提高。本文从语音教学的重要性入手,针对英语语音学习中母语对英语语音学习的负迁移以及当前学生学习中出现的一系列问题做出分析,提出教师在英语语音教学中的策略,旨在提高英语语音教学的质量。从而提高语言学习者的语音面貌。     

方言负迁移对于中国学生英语发音的影响--以宝鸡扶风方言为例

本文以宝鸡扶风地区学生英语发音错误为例，讨论了方言负迁移对中国学生英语发音分影响，分析了方言负迁移可能产生原因并针对这一现象对英语发音教学提出了相应的建议。     

提高高职高专学生英语口语策略浅议

学生们学习英语的最终目的是能够用英语进行沟通。本文从培养学习兴趣,掌握发音规则,学好英语单词,了解西方文化,提高英语意释能力,巧用英语成语六个方面进行讨论,旨在提高高职高专学生的英语口语表达能力。     

浅谈维吾尔族学生英语学习中的语言迁移现象

本文根据语言迁移理论,对维吾尔族学生在学习英语的过程中迁移现象简单的做了介绍并总结出维吾尔族学生在学习英语的过程中不仅受到母语正迁移而且也在一定程度上受到母语负迁移的影响,为了避免负迁移的发生,本文还提出了相应的建议。     

英语专业语音教学中的英诗诵读

英语学习应该重视英语诗歌的学习,英语诗歌学习应该注重诵读,然而诗歌诵读学习在英语专业学习过程中基本处于学生自学状态。本文尝试将诗歌诵读渗透到语音学习阶段,为学生诗歌诵读能力的培养找到一条出路。     

真实语境的模拟和英语语音教学

一.语音教学现状英语语音学习是英语学习的重要阶段。目前很多英语专业的学生,在语音方面存在很大的问题,这不仅严重影响了他们听说读写能力的提高,也影响了学习英语的积极性。针对这一情况,一些语言学家做了一些积极的尝试,如熊文华[1]、喻云根[2]等提倡用母语同     

用原声电影配音辅助英语语音教学的优化设计

中国高校现行英语专业教育理念不仅要求学生英语的知识量的扩大也要注重英语的熟练应用和良好表达。根据英语教学法所提供的理论基础和电影中语言在学生学习英语上的优势特点,本文提出了原声电影配音与大学英语语音教学相整合,设计了相关程序,使学生在课堂上轻松愉悦地掌握了良好的英语语音。     

提高大学生英语语音学习能力的途径探析

英语语音是学习英语最基础的内容。对于之后英语口语,英语听力,甚至是英语学习的兴趣,有着重要的影响。本文就英语语音学习的三种策略方法做简要分析,以期对英语语音学习策略研究方面有所启示。     

汉语发音水平对日语语音习得的正迁移作用

本文探讨中国日语学习者的汉语语音水平能力对日语语音习得的影响,采用三种测试工具收集数据。研究发现,汉语拼音发音水平、普通话水平能力高的学习者日语语音容易习得,尤其中国北方的日语学习者更能较准确的把握日语语音的发音规律。而普通话成绩差的学习者,日语语音的学习困难度比北方学习者高,其次,广西湖南地区的学习者由于地方音的影响,有个别日语语音很难获得。     

母语迁移的影响及在教学中的运用

在中国,大多数中国学生是在掌握了母语(汉语)的情况下才开始学习英语。因此,原有的汉语知识必然会对新的语言系统的掌握产生影响。本文通过分析母语对英语学习的正负方面影响,在教学方面利用正迁移,减少负迁移,改进教学策略,帮助英语学习者提高其学习效率。     

初探高职院校英语语音课堂教学的问题与对策

语音是学习语言的基础,如何运用灵活有效的方法教会学生使用正确的语音、语调、重音、连读、节奏、停顿和语调、按照交际情景所要求的语速使用英语进行流利的交流,已成为英语语音教学的重要组成部分.如何结合高职院校授课的实际,学生的水平,和未来社会对英语才人的需求进行行之有效的授课是本文探讨的重点.     

中职学校日语语音教学初探

学习任何一种语言总是从学习发音开始的。语音学习是语言学习的基础,而语音教学就是语言教学中最基本部分。日语语音教学的内容包括五十音图(即平假名,片假名),浊音,拗音,长音,促音,拨音,声调等几个方面,其中五十音图的教学又是语音教学中的重中之重。     

初中英语教学中语言交际能力的培养

在传统英语教学模式中,初中英语教学往往采用的是语法翻译的教学方式,大部分英语教师只注重学生对英语语音、语法和词汇知识的掌握和学习情况,学生对英语知识的掌握程度是判定学生英语学习好坏的指标。久而久之,学生善于英语语法学习,但往往在实际交往中会出现很多错误。这种现象使我们不得不反省,我们该如何学习一门语言,我们学习语言的目的是什么,在学好语法的同时如何在实际中灵活运用？     

CALL环境下大学英语语音教学现状调查与对策研究--以许昌学院为例

英语语音是英语学习的基础。而目前大学生普遍存在比较严重的语音问题,大学英语语音教学现状也不容乐观。笔者通过对CALL环境下许昌学院的大学英语语音教学进行调查分析,并对存在的问题提出对策。     

浅谈英语语音学习的障碍及其教学原则

语言是由语音、语法和词汇三个部分组成,这三者是缺一不可的。而语音是语言存在的物质外壳和物质基础,人们通过声音来感知目的语、学习目的语;有声语言又是人们日常交际的主要形式之一,人们通过它来交流感情、传递信息。因此,要想真正学好英语,打好语音基础是关键。可是很多学生学了几年英语,仍听不懂英语,说不出一口流利的,地道的英     

英语课堂中错误分析与策略探析

在英语学习中犯错误是在所难免的,任何语言的学习过程中都会因为各种原因而出现语音、语法、语义等方面的错误。教师对于学生在英语学习过程中的出错情况应进行详细的分析并找出避免再一次出错的方法,让学生对自己学习中出现的错误敢于大胆承认并进行纠正,通过对错误的分析和改正更好地提高自己的学习水平。本文首先对学生英语学习中出错的原因进行了详细分析,又指出了错误分析法在英语课堂教学中的教学策略。     

独立学院非英语专业学生英语语音能力培养策略

语音是语言存在的物质基础，是语言最基础也是最关键的组成部分。但是由于种种原因，英语语音教学在英语教学中没有很好地开展。对于独立学院来说，旨在培养适合地区经济发展的应用型的人才，对于大学英语教学的重视程度较高，也在积极寻求探索有效方法。英语语音能力的培养可以作为一个很好地突破口，通过语音教学来促进英语教学的发展以及学生语言学习能力的提高。本文立足于独立学院英语教学，通过调查研究以及实践探索，提出几点非英语专业学生语音能力培养策略。     

怎样帮助学生掌握英语词汇

在初中英语学习中,词汇学习起着关键性的作用。笔者通过让学生明白词汇的重要性、过好语音关、讲究学习单词的方法及同遗忘作斗争,提高记忆效果等,帮助学生有效地掌握大量词汇,为学好英语打下扎实的基础。     

高师学生中国式英语现状对英语技能的影响

中国式英语是英语学习中的一种负迁移现象,对听、说、读、写等基本技能的影响巨大。本文从高师英语教学中中国式英语对学生的具体影响入手,分析了其现状及危害。