多媒体环境下教学模式的探讨

:从备课、板书、讲课、辅导、测验等各个方面分析了传统教学模式与多媒体环境下教学模式的差异 ,分析研究了多媒体环境下的教学模式 ,提出了做好多媒体环境下课堂教学的几点建议     

多媒体环境下的教学模式分析

在对几种主要的教学模式进行分析的基础上 ,分析了多媒体环境下教学模式及其物化形式 ,并作了相关的探讨 .     

建立在多媒体技术平台上的政治理论课教学模式研究

多媒体技术的发展和广泛运用为政治理论课的教学改革提供了广阔的平台,但在实际运用中还存在不少问题,要解决这些问题,首先要使教学内容信息化;二是利用网络技术达到师生互动,建立教师与学生之间的信息沟通平台;其三是建立科学的而不是呆板的评价体系。     

多媒体辅助俄语听力教学模式探讨

本文分析了俄语听力课教学现状,通过对俄语语言软件《Учитерусскийязык》结构的描述,对软件内容的分析与重组,根据俄语听力教学目标,结合学生的实际情况,以建构主义学习理论为依据,构建了教师放手“导”和学生自主“学”合一的新型听力教学模式。     

大学英语多媒体网络教学模式的探讨

传统的大学英语教学模式忽视了学生的个体差异和语言的运用能力,不利于人才的培养。多媒体网络教学模式,顺应时代的发展,以现代信息技术为支撑,使英语教学不受时间和地点的限制,朝着个性化学习、自主学习方向发展的同时也存在着一些消极的问题。本文就如何利用现代信息技术同时,继承传统教学模式中的优秀部分进行了探讨。     

外语教学多媒体辅助教学模式探讨

本文总结了我校外语教学多媒体辅助教学的试点工作基础上,分析多媒体教学与辅导光盘课件的优势及不足,并就工作中暴露出来的问题,提出了几点建议采取的策略,旨在讨论并推广一种日趋完善的多媒体辅助教学模式。     

基于多媒体的“基础日语”课程教学模式研究

“基础日语”是日语专业一门重要的基础课程,他奠定了学生日语的基础知识,对于学生步入高年级后的深入学习有着不可轻视的作用.传统教育模式过于陈旧,教学方法过于单一,已无法满足现代社会的需求.通过研究基于多媒体的“基础日语”课程教学模式,旨在探索新的教学模式,提高“基础日语”教学效果和学生学习效果.本文介绍了基于多媒体的“基础日语”课程教学模式的构建理念,详细阐述了其具体构建方法,并提出了模式实施时的注意事项.     

大学英语多媒体网络教学模式试验研究

国家教育部积极推进大学英语教学改革,提出利用多媒体网络技术,建立以学生为中心的新型教学模式。文中介绍了西北农林科技大学英语多媒体网络教学改革试点的具体操作过程、课程内容与学时安排。总结了多媒体网络教学实践效果,并对教学过程中出现的问题和对策进行了讨论。实践表明:多媒体网络教学模式不仅有利于提高教学效率,而且有利于提高学生应用语言的能力和自主学习的能力。     

大学英语多媒体网络教学模式探索

现代信息技术的快速发展使大学英语教学面临着前所未有的压力和挑战.为顺应变化着的外部环境,当务之急是探索能与时俱进的教学模式.本文探讨了兰州商学院根据自身的条件和学生的实际情况而实行的大学英语多媒体网络教学模式的可行性、优势以及存在的问题.     

语文自主阅读多媒体网络课堂教学模式研究

目前，对语文课程与教学同信息技术的整合研究正在进入积极探索的阶段，而阅读教学则是实现整合的难点所在，其中建构多媒体网络环境下自主阅读教学模式又是有待研究的重要课题之一。本文正是基于这一考虑，试图通过对“语文自主阅读多媒体网络课堂教学模式”的研究，为多媒体网络环境下学生自主阅读提供新的思路。     

论多媒体网络教学模式及其评价体系

本文根据建构主义学习理论的基本观点,结合以现代信息技术为支撑的多媒体网络教学系统的发展,对多媒体网络环境下的教学模式及其评价体系进行探讨.     

大学英语多媒体网络教学模式下的合作学习

本文主要分析了合作学习在大学英语多媒体网络教学中的应用方式。通过对大学英语多媒体网络教学模式的分析,将合作学习中的互动理念应用于网络教学模式中,形成人机多元互动的合作式多媒体网络教学模式。     

语文自主阅读多媒体网络课堂教学模式研究

目前,对语文课程与教学同信息技术的整合研究正在进入积极探索的阶段,而阅读教学则是实现整合的难点所在,其中建构多媒体网络环境下自主阅读教学模式又是有待研究的重要课题之一。本文正是基于这一考虑,试图通过对"语文自主阅读多媒体网络课堂教学模式"的研究,为多媒体网络环境下学生自主阅读提供新的思路。     

论多媒体教育技术与传统教学模式在大学英语教学中的协调运用

多媒体教学和传统教学是大学英语教学中并存的两种模式。本文论述了两者的优缺点及其之间的关系 ,从理论上讨论了双方的协调运用问题 ,并通过具体教学实例加以进一步论证。     

网络与多媒体辅助教学模式在高职英语教学中的应用

探讨了在高职英语教学中如何充分利用网络与多媒体辅助教学模式,激发学生的主动性和创造性,促进英语教学的发展。     

基于多媒体语言实验室的专业英语写作教学模式

多媒体语言实验室与传统的语言实验室(或语音室)相比,不仅可以采集文字、图像、影像、语言、音乐等教学资料信息,还可以存储多种媒体的教学信息。基于多媒体语言实验室的专业英语写作教学模式对于“英文写作”课的教学改革,实现以学生为中心,从根本上改变教师单一讲授的教学模式具有实际的指导意义。它有利于开发学生在写作中进行积极、主动创作的潜能,从而提高其应用语言的能力,为“英文写作”课的课程设计改革提供了实践经验,奠定了实践基础。按照教学目的和教学效果的不同,可以总结出概念形象式、开阔思维式、习作讲评式、单元测验式和电子笔记式五种教学模式。     

多媒体网络环境下的英语文化教学模式研究

建构主义者倡导外语教学中创设有效的学习环境和保证足量的语言输入和输出。多媒体网络技术的发展为外语学习环境的改善和语言的足量输入和输出提供了有利条件。以高校英语学习者为研究对象,探讨和设计基于建构主义理论的多媒体网络环境下英语文化教学模式,并实证其有效性。对所得实验数据的统计分析后发现,多媒体网络环境下英语文化教学模式的应用效果显著优于传统课堂英语文化教学模式,并据此提出提高外语文化教学效果的建议。     

基于多媒体的大学英语交互协作式教学模式

多媒体网络环境下,大学英语教学应侧重于教学的互动设计,激发学生的学习兴趣,通过设计小组活动,促进学生间的合作与竞争。教学中,教师要注意把握课程的教学目标,注意课本与课件相结合,要使多媒体教学手段多层次、全方位地展现教学内容。     

试论网络多媒体辅助有机化学教学

网络多媒体辅助教学(NMCAI)是计算机辅助教学(CAI)的又一应用.本文就网络多媒体辅助教学在有机化学教学中的作用、有机化学网络多媒体课件的制作原则和应用网络多媒体教学可能出现的问题进行了论述.     

多媒体网络环境下的交互式教学模式在大学英语教学中的应用

随着素质教育的不断深入,课堂教学作为教学改革的最重要的环节也越来越受到重视。交互式教学模式在大学英语教学实践中的运用,改变了传统课堂教学中单向或双向的人际交往模式,在大学英语课堂教学的改革中起到了重要的作用。