论校长以愿景为抓手的学校有效改进

校长以愿景为抓手统筹学校改进工作,是至关重要的问题,其内容包括有效改进思想理念的选定,愿景目标的设定与时间安排、愿景任务规划和优先领域选择、愿景变革策略和方法的选择、学校愿景变化的持续调整、学校有效改进效果的评价与分享。校长以愿景为抓手的学校有效改进必须依据一定原则和程序进行,高度关注师生个体需求与发展在愿景中的有效功能,积极整合学校愿景系统及其要素,创建学校共同愿景,使其变为有效改进的资源与策略,从而达到有效改进之目的。     

领导愿景与企业绩效关系研究

领导者的前瞻性愿景对组织发展具有重要作用。本文用访谈和问卷调查的方法对国有和民营企业的领导愿景与企业经营业绩之间的关系进行了探讨。结果发现,领导愿景及愿景共享等因素对企业绩效具有直接影响作用。研究者在此基础上提出了建立共同愿景以及培养和选拔企业愿景式领导的对策和建议。     

学校心理素质教育过程论

心理素质教育过程是促进学生心理素质发展的过程,是学生自我建构和社会建构的过程.心理素质教育过程由判断鉴别、策略训练和反思体验三个基本环节构成.心理素质教育活动形式有机地整合于心理素质教育过程中,是提高心理素质教育实效性的基础.     

教学领导的内涵、功能及策略

教学领导是将现代领导理念引进教学领域而产生的新课题,它在一定程度上体现了教学管理的变革趋势。目前,对于教学领导的研究仅限于校长的教学领导,尚未涉及到其他方面的教学领导,限制了教学领导整体功能的发挥。事实上,教学领导是由宏观教学领导、中观教学领导和微观教学领导三个层次构成的系统,它发挥着协统、促进和支持的功能。教学领导的策略主要有更新领导观念,深化教学领导理念;优化领导程序,确保教学领导时间;完善领导选拔制度,注重教学领导考察;营建教师学习社群,提高教学领导效率;发展教学文化,建设学习型组织;开辟多元沟通渠道,整合环境资源。教学领导与课程领导既相联系又有区别。开展教学领导研究,对加强学校文化建设,促进教师的专业化发展具有十分重要的意义。     

学校内涵发展的阶段及策略

以科学发展观引领学校改革，学校发展重心应从关注办学奈件的改善转向重视内在品质的提升。走内涵式的发展道路。学校内涵发展是有阶段性的，会经历规范化、个性化和核心化三个相对独立、相互衔接的阶段。现代学校需要树立先进的办学理念，找到准确的办学定位，制订合理的发展规划。以多样化、特色化的发展策略推动学校内涵发展。     

论英汉翻译过程中文化内涵信息的传递

英汉民族相隔地域遥远,各有其历史文化渊源,因而产生了不同的语言以及文化差异和文化内涵.这些差异难免会导致翻译中出现文化内涵信息的传递障碍.为了减少或消除这些障碍,翻译时可采取修辞补加、总括补加、重复补加、语气助词补加、加注、空缺填补等处理方式,以保证原文主信息的正常传递,实现文化意象对接和信息连通的有效翻译,使译文读者能顺利地理解原文作者的真正含义.     

愿景领导创新和再造高校班级组织管理

高校班级是学生在校最基本的归属单位,为其成员储备将来直接参与社会活动的基本能量。针对当前高校班级管理的松散和无力感,本文将探讨愿景领导的班级组织管理模式,对班级愿景领导过程进行理论构建,以取代以规划和控制为手段的传统的班级管理模式,以求更好地发挥班级的团体育人功能、唤醒学生的生命自觉、培养主动发展之人并塑造优质学习环境及班级气氛。     

学校形象的内涵、要素及作用

学校形象的内涵、要素及作用杨庆真学校是一个与社会有着广泛联系的办学实体。从社会学角度讲，任何一所学校都有属于自己的社会形象。近来的许多事实表明，学校的社会形象对学校生存和发展的影响程度是越来越显著的。因此，研究认识学校形象，弄清学校形象的内涵、要素及...     

企业愿景的形成过程及其价值诉求

建立愿景是企业获取竞争优势、保持核心竞争力,以及制定战略发展规划的重要组成部分.通过对企业愿景的概念及其哲学内涵的分析,提出一个成功的愿景需要明确告诉组织成员"企业是什么,为什么存在、究竟干什么"的重要意义.在此基础上,分析了企业愿景形成的条件与机制;并且通过深圳华为公司的个案研究,论证了基于企业生存的哲学思考对成功愿景形成的重要性.     

高校党委领导权力质量的内涵及特征探析

作为一种存在的事实,高校党委领导权力是政治科学研究的范畴,有着明确的边沿界定和严格的职责划分.而作为价值意义上的高校党委领导权力质量,则属于政治哲学关注的领域,其内涵和特征实质上是指高校党委领导权力的优劣.本文力求从认识论的角度理清高校党委领导权力质量的内涵和特征,为认真贯彻和落实党的十七大精神,加强和改进高校党建工作,探索建立现代大学制度作一粗浅的理论探讨.     

论辩证法的内涵及意义

辩证法是一种运用理性的思维揭示事物本质矛盾的方法,一种探求真理与知识的途径,一种内在于人类理性之中的精神自身运动的逻辑;文章从哲学史角度分析了造成误解辩证法的三个原因;并探讨了辩证法的意义,它有利培养人的理论思维能力,明辨形而上学和诡辩论,提高人的哲学素养与思想政治品格。     

论生态旅游的内涵及规律

本文提出生态旅游理论不是以生态旅游(概念)作为生态旅游理论的核心概念的理论体系,也不是自然环境生态学与旅游理论的联姻。生态旅游理论研究的是一种类似于生态学中的生态链的平衡关系及变化规律。旅游生态链是由旅游主体、旅游客体、旅游媒体(广义)和环境四要素组成。初步探讨了生态旅游中的生态链的平衡、准平衡关系以及变化规律的内容。进而提出生态旅游理论是旅游理论发展的必然,是旅游理论的高级阶段。同时也指出能够出现百种以上的生态旅游概念是理论研究中的一个极不正常的现象,是我们在误区中研究生态旅游理论的必然结果。     

高校党委领导权力质量的内涵及特征探析

作为一种存在的事实,高校党委领导权力是政治科学研究的范畴,有着明确的边沿界定和严格的职责划分。而作为价值意义上的高校党委领导权力质量,则属于政治哲学关注的领域,其内涵和特征实质上是指高校党委领导权力的优劣。本文力求从认识论的角度理清高校党委领导权力质量的内涵和特征,为认真贯彻和落实党的十七大精神,加强和改进高校党建工作,探索建立现代大学制度作一粗浅的理论探讨。     

论大学院系领导与管理过程中的互动

领导特质理论、领导行为理论、领导权变理论等传统领导理论和变革型领导理论、魅力型领导理论、愿景型领导理论等新领导理论反映了英雄式领导范式的前提假设,过分强调了"个人"的因素,而不是把个人看作一个社会系统的组成部分。领导过程模型强调领导过程是一个相互作用的动态化的过程,领导者对追随者产生影响,追随者也对领导者产生影响,双方又都被交流的环境所影响。将互动理论嵌入领导过程模型,能够更富镶嵌性地描述、分析和解释院系领导过程这一重要而复杂的高等教育管理现象。     

领导文化应是廉政文化的重要内涵

围绕“领导文化应当是廉政文化的重要内涵”这一命题,在对多种廉政文化定义分类的基础上,提出了“领导干部是廉政文化建设主要承载者”的观点;对领导文化的独特性进行了研究,提出了领导文化的概念,区分了相近概念,阐述了领导文化的具体内容;进一步揭示领导文化的作用,其中的“制度的文化化”更加凸显了领导文化作用的特殊功能。     

过程性思维之内涵理解——兼论怀特海过程哲学

从整体上看，同属西方后现代文化思潮的英国过程哲学家怀特海所做的工作与德里达等人的工作，既有相似之处，又有差异之处，也就是说他的过程哲学是从“破与立”之间的辩证法入手的，即他的哲学虽然讲究“破”，但更着意于“立”，换言之，对“实体化形而上学”（逻各斯中心主义的另一表达）的破解仅仅是手段而非目的。因为在怀特海那里，对“逻各斯中心主义”破解的最终目的是要回归Logos的本来形态，而这正是他的过程哲学所倡导的“过程性思维”的特征所在。     

新学校需要新领导

新的时代呼唤新的学校 ,新的学校又需要新的领导。本文从有关领导的一般含义到现代领导的新的理念都作了一些研究 ,并且结合学校领导的特殊性 ,提出了适应新时代要求的新型学校领导者应具备的条件     

学校体育领导管理体制初探

本文通过对现行学校体育管理体制的分析,提出应确立学校体育由教委系统领导管理的体制的设想。     

学校变革与适应性领导

当前,我国教育界正在进行广泛而深刻的课程改革,这是我们建设小康社会,追求可持续发展目标的必然要求。但是课程改革的实施,其道路是漫长而又复杂的。在这样一个漫长而又复杂的实践过程中,障碍和风险是不可避免的,阻力和难度是存在的,这种情况影响了我国课程改革的顺利实施,也引起了有关专家、学者的广泛关注。他们从不同角度、不同层面对课程改革实施的社会背景和现实条件进行了深刻的剖析,并借鉴国外先进的科学的教改理论和模式,以寻求一个更适合我国教育现状的、更加本土化的、更大的发展空间,从而促进我国未来教育的发展。基于此,我们特邀香港中文大学、南京大学、华中师大的专家和学者,对此问题进行探讨,以扩展我们的视野,在此特表示感谢!