论思想政治教育内容说服力的结构形态

思想政治教育内容说服力是指思想政治教育内容内在要素及其与其它要素相互作用中所产生的系统合力.思想政治教育内容说服力是由原生形态说服力、次生形态说服力和再生形态说服力组成的结构形态,其生成过程是不断由单一说服力向综合说服力、由不同方向说服力向同一方向说服力、由不可持续说服力向可持续说服力的升华过程.研究思想政治教育内容说服力的结构形态,对于厘清思想政治教育内容说服力的要素生成及其凝聚和提升过程.揭示思想政治教育内容说服力的具体特性和作用机理,进而探析思想政治教育内容的实现方式和有效接受,具有重要的理论意义和现实价值.     

教育目标:思想政治教育重要要素

目前,思想政治教育学术界大多数学者认为思想政治教育系统由教育者(主体)、教育对象(教育客体)、教育内容、教育方法和教育环境等要素构成.鲜有学者把教育目标界定为思想政治教育系统中单独的要素.文章认为,教育目标是构成思想政治教育系统的重要要素.     

思想政治教育说服力弱化的三种样态及其原因

思想政治教育说服力的遮蔽、流失和消解，是当前思想政治教育说服力弱化的三种主要样态。导致思想政治教育说服力遮蔽的原因，主要在于部分教育者的理论水平不高、话语状况不佳和教育方法不当。导致思想政治教育说服力流失的原因，主要在于某些思想政治教育内容供给与受教育者需求相脱节、某些思想政治教育工作存在形式主义等不良习气以及部分受教育者的主体性未能有效发挥。导致思想政治教育说服力消解的原因，主要包括多样化社会思潮的冲击、多元化价值观念的影响以及某些不良社会现象的影响。要化解思想政治教育说服力弱化的危险，增强思想政治教育说服力和实效性，必须重视和加强思想政治教育说服力建设。     

思想政治教育要素构成的分析

确定思想政治教育的要素,对把握思想政治教育的发展规律、提高思想政治教育的实效性、深化思想政治教育学科的发展,都具有促进作用。分析思想政治教育要素的构成,需要明确思想政治教育要素的内涵和特性,也需要厘清各种争论的立足点及依据,并给予理性地批判。     

社区治理中的思想政治教育要素有效性研究——以芜湖市清苑社区为例

社区是社会的基本组成单位,社区治理也成为越来越热的研究主题.提供思想政治教育有效性对于促进社区治理具有重要意义.思想政治教育是一项系统工程,由多种要素构成.通过对思想政治教育者与思想政治教育对象,思想政治教育内容、目的、方法以及情境等思想政治教育要素的有效性进行研究来提高社区思想政治教育的有效性,进而解决当前社区治理中存在的一系列问题,从而达到提高社区治理水平的目的.     

当代越南政治思想教育工作研究

面对革新事业发展的新任务和敌对力量的和平演变,越共秉承重视政治思想教育的传统,根据新形势新要求,全面部署和开展政治思想教育工作。越共把坚持和加强政治思想教育放到党性原则基础上,强调维护和发展马克思列宁主义、胡志明思想和党的路线政策的重要性,发起"践行胡志明道德榜样"运动,发挥各级党组织的合力作用,把反击党员干部中的腐败浪费现象作为加强政治思想教育的重要内容,重在提高政治思想教育工作的有效性和说服力。     

建立思想政治教育机制是现代思想政治教育学的重要范畴

思想政治教育机制应当提升为现代思想政治教育学的重要范畴。思想政治教育机制是指思想政治教育运行过程中各构成要素由于某种机理形成的因果联系和运转方式,它具有目标性、规律性、整合性、能动性等基本特征。思想政治教育机制在思想政治教育过程中起着重大作用,它能揭示现代思想政治教育学中的某些规律,能为完备现代思想政治教育学科理论体系创造一定条件。把思想政治教育机制提升为现代思想政治教育学的重要范畴,有着重要的理论意义和实践意义。     

浅析影响高校思想政治教育功能发挥的原因——从系统论的角度进行透视

高校思想政治教育的功能是思想政治教育本质的外在体现，其发挥的程度如何直接关系到思想政治教育价值的实现。从系统论的角度看，影响高校思想政治教育功能发挥的因素主要有：构成思想政治教育系统要素、系统自身结构和环境三个方面。     

论现代思想政治教育社会化系统的构建

社会化是现代思想政治教育的发展趋势.构建思想政治教育社会化系统是适应社会化发展趋势的必由之路,这既有理论基础的支撑,也有现实的客观需要.应从构成思想政治教育系统的子系统和要素切入,实现思想政治教育主体、环境、内容和我体的社会化,这是构建思想政治教育社会化系统的有效途径.     

论思想政治教育传播过程及模式

思想政治教育传播过程由传播者、受传者、传播内容、媒介和反馈五个要素有机构成。根据这五个构成要素可将思想政治教育传播过程概括成四个基本环节,即信息的选择、信息的传递、信息的接收以及信息的反馈。可从教育者和受教育者这两个最基本的要素出发,在思想政治教育传播过程内部来构建思想政治教育传播过程模式,即单向型过程模式、双向型过程模式、双向互动型过程模式,它们各有优点、互为补充。     

公安院校思想政治教育机制的创新与改革

思政教育机制是公安院校重要组成,传统教育理念和教学方式已不适用于现代社会发展趋势。本文以公安院校思想政治教育机制内涵及构成要素为切入点,从思想意识、教育方式与评价机制等方面分析公安院校思想政治教育机制的创新与改革方式,望给予相关研究者以参考。     

论思想政治教育协同创新

协同创新,创新是目的,协同是手段与条件,创新是各种因素和力量协同的结果。思想政治教育是社会教育的重要组成部分,同样需要与时俱进,推陈出新,协同与整合多种因素与力量,创新教育理念、教育目标、教育内容、教育方式,加强相关要素的协调配合,有效集成和整合资源,以形成开放、融合、合作、动态的思想政治教育协同创新机制。     

论现代思想政治教育社会生态结构创新

思想政治教育社会生态结构的创新是通过其构成诸要素的凝聚和更换、不断拓展新资源、增加新元素、形成新品质及改变其要素的结合方式来实现结构更新和升级的过程.具体来说,它通过以政府、学校、城市为中心的思想政治教育和以社会、农村为主阵地的草根性①思想政治教育有机的融合,达到结构创新,功能升级,实现思想政治教育实效性的全面提升.     

思想政治教育过程的要素与心理规律的探讨

思想政治教育过程有其特殊的心理规律,遵循思想政治教育过程的基本心理规律,有助于实现思想政治教育的科学化,提高思想政治教育的实效性。但理论界关于思想政治教育过程的心理规律的研究却不多。要对思想政治教育过程的心理规律进行探究,首先必须明确思想政治教育过程的构成要素,再探究要素中两大主要要素（教育者与受教育者）的基本心理矛盾,从而得出可供遵循的思想政治教育过程的基本心理规律：以思想政治教育者为主导的施教系统必须适合受教育者的接受心理的规律。     

思想政治教育环境新探

思想政治教育总是在一定的思想政治教育环境中进行的。思想政治教育环境是作为思想政治教育系统之外的影响因素存在的;思想政治教育情境则是为思想政治教育活动的开展而创设的,是作为思想政治教育的内在要素,并对思想政治教育活动发生作用的精神氛围与物质条件的统一体。思想政治教育环境是思想政治教育产生、存在并不断发展的必不可少的前提和基础,但不是思想政治教育的内在要素;应该以思想政治教育情境来替代思想政治教育环境作为思想政治教育的要素。     

思想政治教育方法辩证逻辑特征刍议

由诸多方法构成的思想政治教育方法体系,是一个整体系统,而这一系统间的各层次、各要素间最本质、最普遍的属性联系是一种层次间两种要素的辩证逻辑关系,认识这一种辩证逻辑关系,我们在处理和运用思想政治教育方法时,就不会存在片面性和绝对化的倾向,思想政治教育方法才会走上科学化道路,本文例举其四,予以分析.     

论教育环境是思想政治教育过程的要素

本文认为,人们对教育环境是不是思想政治教育过程的要素还存在认识上的误区。古今中外一些思想家和马克思主义的相关论述为我们认识教育环境是思想政治教育过程的要素提供了有益的启示和方法论的指导。思想政治教育环境之所以是思想政治教育过程的要素,这是由当前的时代背景、人的思想政治品德的形成和发展规律以及思想政治教育的成效性所决定的。     

思想政治教育信任理论初探

思想政治教育信任是思想政治教育主体在接受思想政治教育客体某种属性的同时预期其能满足自身发展以适应社会发展需要而信赖思想政治教育客体的一种价值关系,它的结构可以分为双向人际信任、要素信任等.思想政治教育信任具有简化思想政治教育复杂化的功能.建构思想政治教育信任关系的基本路径是增强教育者及教育各要素的可信性.     

高校思想政治理论课实施教学改革的思考

大学生价值观取向多元化及目前高校思想政治理论课教学中存在的问题都制约着思想政治理论课教学质量。因此,提高高校思想政治理论课教育教学说服力及实效性、针对性,推进高校思想政治理论课教育教学改革和创新尤为重要。     

论思想政治教育的情理交融原则

情理交融是思想政治教育的一条基本原则,思想政治品德形成和发展的规律是这一原则确立的根本依据.思想政治教育要取得实效,必须在实施有效的情感激发和增强理论说服力上下功夫.