加强学生管理 充分调动学生的学习积极性

<正> 有中国特色的高等教育的根本任务是“育人”,即应当为社会主义事业培养建设者和接班人。世纪之交,怎样培养面向21世纪高素质的人才,是摆在高校管理者面前的一个重要课题。大学生作为未来专业科技人才,必须具有较高的业务素质,而学生的学习积极性又是提高业务素质的前提和保证。 实践证明,对大学生科学的管理与教育具有同等重要的作用。因此高等学校的各级管理部门和管理者,都应当重视管理育人的作用,发挥学生管理工作育人的功能。     

职业教育中充分调动学生学习数学的主动性

在职业技术教育中要想充分调动学生学习数学的积极性和主动性,就必须加强提高学生对学习数学的认识,激发学生学习数学的兴趣,通过多种形式的教学方法,诸如利用"一题多解"、"一题多疑"、"一题多变"来启发学生思维能力。另外,教师要深入钻研教材,有针对性地备课,也能促进学生学习数学的积极性。     

在机械制图教学中充分调动学生学习的积极性

教与学是学习过程中矛盾的两个方面 ,搞好教学 ,除教师的主导作用外 ,还必须有学生学习的主动性 ,积极的配合。讲好绪论课很重要 ,以激发学生的学习兴趣 ,同时不断对学生进行远大理想、抱负的教育。改进教学方法 ,采用启发式教学 ,注重教学方式多样化 ,如 CAI教学等先进的教学手段 ,以增强学生的自信心和学习兴趣 ,从而提高学习的积极性。热爱学生 ,了解学生 ,建立和谐的师生关系 ,对提高教学质量起到了重要的作用     

运用激励机制充分调动学生的积极性

在大学生的思想教育工作中 ,激励是思想政治工作的常用方法 ,只有明确激励的规范性、针对性、准确性 ,并把握好激励的动机 ,才能使思想工作达到较好效果。     

浅谈历史教学如何调动学生学习的主动性积极性

一历史课堂教学必须要调动学生的主动性和积极性。这是因为: 第一、这是素质教育的基本要求和实现历史学科教育目的的重要手段。素质教育是基础教育的必由之路,素质教育的目的在于提高全民族的素质,素质教育强调学生在学习过程中的主体地位,要求发挥学生学习的主动性和积极性。因此,中学历史教学必须要明确这一基本要求。 历史学科作为一门重要的基础学科,其教育目的是通过历史教学,提高学生素质、培养能力,以便     

充分调动党外知识分子积极性

党外知识分子工作是党的知识分子工作的重要组成部分，做好党外知识分子工作，不仅关系到经济的发展、社会的稳定，而且关系到中国共产党领导的多党合作和政治协商制度的贯彻落实。因此，进一步落实党外知识分子政策，充分调动党外知识分子积极性，为其参政议政创造条件，努力为社会主义现代化建设服务显得尤为重要，也是新时期党外知识分子工作的出发点和落脚点     

要充分调动部属的积极性

1 为了全面完成高等学校在新时期的历史任务,高校领导者必须充分调动部属(中层干部)的积极性,这是摆在每位高校领导者面前的一项重要任务。实践经验告诉我们,部属能否和院校领导在办学方向等问题上认识统一、步调一致、积极主动地完成工作任务,是衡量高校领导者的工作作风、领导水平高低的一个重要标志。高校领导重视调动部属的积极性、善于处理上下级之间的关系,学校就会呈现出一派协调、团结、奋进的局面;如果高校领导者不善于处理上下级之间的关系、甚至挫伤了部属的     

提高学生动物生理学实验的积极性和主动性探讨

通过改变动物生理学传统实验方法的探索实践,让学生自己准备实验、采用先进的教学手段、规范实验报告、加强实验考核的科学性,多方面激发学生的学习兴趣,提高学生参与实验的积极性和主动性,效果明显。     

如何激发初中学生学习英语的积极性

如何激发起始年段学生学习积极性,提高初中英语教学质量,这是多年来初中部英语教师关心和探讨的重要课题.近几年来,我在教学实践中进行了一些探索,初步总结了一点经验,下面结合自己的教学情况,着重谈谈几点具体做法.     

调动学生英语学习的主动性——浅谈英语词汇教学

语言是一种交际工具,学习语言就是要学会用这种语言进行交际;语言教学主要是培养学生实际语言应用的能力。现在强调听、说、读、写、译综合能力的教材和论文较多,但词汇教学——帮助学生扩大词汇量,准确用好已学词汇仍不可忽视。交际法创始人之一D.A.Wilkins就曾说过:“如果你掌握了一定量的词汇,语言就有了可能,如果没有词汇,交际就成为空话。”The Words You Need 一书的作者。Joanna Channell曾做过如下估计:“当学生掌握英语基础语法后,一般可能有一千到两千个基础词汇,学生在这个阶段的主     

与实际相结合 提高学生学习英语的积极性

改革开放以来,随着国际间经济、文化交流的不断增加,我国的英语教学受到前所未有的重视,教学方法也取得了长足的发展。传统的那种死抱教学参考书,课堂教学搞“满堂灌”的教学方法也因其过于单调,呆板,使学生体会不到学习的乐趣,而受到了新的如:直接法、情景法、听说法、交际法等等新的教学方法的挑战,然而在教学实践中,无论采取什么教学方法,还是会常常出现这样令人尴尬的场面:面对     

调动学生学习的主动性和积极性——在化学课中贯彻启发式教学的体会

在教学中贯彻启发性原则,是提高教学质量的一个十分重要的问题.所谓启发性原则,就是要求教师在教学过程中,充分调动学生学习的主动性、积极性,激发学生积极思维,使学生融会贯通地掌握知识,发展能力。这一原则的核心在于充分调动学生学习的主动性和积极性。因为教学过程实质也是认识过程,是学生在教师指导下,通过一定形式和手段,有目的、有计划、高效率地获得关于客观世界的知识和发展能力的过程。这和其他任何认识过程一样,只有认识的主体不是被动地而是能动的反映认识的客体,     

关于学生学习主动性的探究

新课程指出:要教育学生学会学习,学会终身学习。因此如何让学生去主动学习是当前的一个重要新课题。作为教师该如何去做?     

浅谈学生学习主动性的培养

为激发学生的学习愿望 ,切实提高他们的思维水平 ,教师应加强教学研究 ,促进教学观念的更新 ;开发校本课程 ,为他们全面发展提供活动的舞台 ,让学生充分展现自我 ,真正地喜欢学习 ,主动学习     

如何培养和保护学生学习的积极性

学生学习积极性的培养要从上好第一节课入手,让学生最大程度地在课堂上内化所学知识,将教材与社会实际相合,并且科学合理地布置作业;学生学习积极性的保护,要在课内外、考试前后及开学前等方面下工夫,让学生学的扎实、自然、开心.     

体育院校大学生英语学习主动性的培养

当前,体育院校大学生的英语学习一直处于消极被动的状态,学习缺少主动性。在此分析了体育大学生英语学习的现状,提出了体育院校的英语教师在教学中如何培养学生学习英语的主动性的相关策略。     

加强学生的心理素质训练,调动学生参与外语课堂教学实践的积极性和主动性

本文探讨了在外语教学中怎样加强学生心理素质训练进行教育书育人的意义和方法。     

运用管理心理学理论 充分调动教师的积极性

本文结合普通中学管理工作的实践经验,阐述了在调动教师积极性的工作中运用管理心理学理论的重要性。     

培养学生主动性创造性学习能力

体育教学在较大程度上需要学生亲身参与,并要求学生在掌握动作技术要领时,根据个人的不同身体素质和接受特点来学习和巩固教学成果,因此,培养学生主动性、创造性学习能力,便成为体育教学的一个重要目标。     

试论调动英语学习积极性

英语的学习 ,与母语习得在语言环境、个体条件、学习风格、学习目的等方面有很大的不同。由于这些不同 ,使得英语学习者的学习态度也不同 ,导致其在语言学习过程中学习行为易受个人情感因素的影响。分析这些对英语学习积极性带来影响的因素 ,提出解决办法 ,对英语的教与学都有重大意义。