物理教学对学生人文素质的培养

科学精神与人文素质的结合是历史的趋势、时代的需要,学科教学中渗透人文素质的培养是实施人文教育的有效途径.文章主要论述了物理学科中的人文教育功能及在物理学科教学中如何对学生进行人文素质培养.     

论教育领导学的学科理论体系

论教育领导学的学科理论体系程振响领导科学作为一门理论学科虽然在本世纪三、四十年代就已问世，但在我国对这门新兴学科的基础理论研究还是在党的十一届三中全会以后。至于在领导科学的应用理论研究方面，特别是在教育领域中的应用理论研究才刚刚开始，作为一门具有中国...     

生物教学工作的若干思考

生物课是一门实验学科,涵盖了物理、化学等很多学科的研究方法,生物科学的研究过程蕴含着丰富的科学精神、科学思维方法以及科学的价值观。从事中学生物教学的教师应当在继承传统的基础上不断创新,用新的教育理念、新的教学方法来丰富和改进中学生物教学,进一步增强教学效果,提高学生素质。     

科学社会学在中国大陆的兴起

作为用社会学方法研究科学这一社会建制、科学共同体和科学知识的建构的一门学科,科学社会学在中国大陆地区的兴起,呈现出多元融会的发展特征。本文系统回顾了科学社会学在中国大陆地区的学科渊源和发展脉络,对科学社会学及科学知识社会学兴起的社会语境进行了分析与反思,并在此基础上探讨了科学社会学及科学知识社会学与科学哲学的内在联系。     

物理教学中的素质教育研究与实践

物理教学中的素质教育是一项复杂的系统工程。课题组从拓宽物理专业理论基础、重视科学思想和科学方法培养、融合人文关怀、促进信息技术与课程整合、发展实践能力与创新能力诸方面精心设计教育方案,提高了大学生的科学素质、思维素质、人文素质、信息素质、创造素质和物理教师自身的素质。     

论中学语文教育学及其学科建设

中学语文教育学是一门新兴的应用性专业理论学科,也是适应当今语文教育理论更新,实现语文教育科学化、现代化的迫切需要而建立起来的专业教育科学。高师中文系要办出自己的特色,切实突出师范性,提高学生的从业素质,就必须加强这门专业学科的建设。这是     

浅论高校学生管理现代化

浅论高校学生管理现代化缪志红学生管理是学校管理的有机组成部分，是教育科学体系中的一门重要学科，与整个教育事业的发展密切相关。教育事业肩负着培养各级各类合格人才的重要使命，教育质量的高低、人才素质的优劣，在很大程度取决于学生管理的水平。我们在发展教育事...     

大学物理教育在培养大学生科学素质方面的地位与作用

大学物理作为理工科学生一门重要的基础课程,对于培养和提高学生的科学素质具有不可替代的作用。文章对大学物理教育在大学生科学素质、创新能力培养方面所起的作用进行了论述,对非物理专业大学物理课程体系建设、教学理念的更新以及教学方式的改革进行了分析。     

试论高中生物理成绩不良的原因及对策

高中阶段的学生,学习物理学科往往存在很大的困难。不管一个班级还是一所学校,总会出现一批物理成绩不良的学生。但是,物理作为一门重要的学科,是每个高中学生的必修课程,每个高中学生若要授完高中阶段的教育,不能不学好这门课程;从学校的角度讲,也不能不教好这门课程。正因为如此,研究高中学生物理成绩不良的原因及其教育对     

关于建立语文教学技巧学的思考

一门学科的体系总是多分支的,语文教学的学科体系也必然是如此。苏联教育家苏霍姆林斯基已经注意到这个问题,他指出:“我认为教学教育过程有三个源泉:科学、技巧和艺术。谁要领导好教学和教育过程,谁就要精通教学和教育的科学、技巧和艺术。”那末,以语文教学的实践来说,同样需要有三方面的学问;一是科学的,包括教育科学知识等;二是技巧的,主要是教育和教学的技巧;三是艺术的,即审美理想、情趣等。语文教学技巧是一门重要的学问,这是无可异议的。苏联教育家马卡连柯早就指出:“在我的实际工作中,对     

渗透STS教育 提高科学素质

科学、技术、社会（Science—Technology—Society由其词头缩略语为STS）是一门研究科学、技术和社会关系的交叉学科，而且是一门应用性很强的实践学科。STS的基本理论认为：科学是通过它的理论，更是通过它的应用被大多数人所认识，并在社会生活中普及的。学生在学校中学习，应当力图使他们在对实际问题研讨过程中认识和掌握科学知识，应尽量让学生在刨设的情景中去理解、认识科学概念和规律。科学教学中应该联系自然现象，结合生产、     

在物理教学中提高学生的科学素质

当前素质教育的浪潮一浪高过一浪,培养和提高学生的素质,是每一位教育工作者义不容辞的责任.笔者认为,科学素质应该作为学生素质的一个重要内容.物理学作为一门自然科学,它的教学对于提高学生的科学素质,有着十分重要的意义.本文就物理教学中如何提高学生的科学素质进行探讨.     

教育哲学与21世纪教育

教育哲学是介于教育科学和哲学之间的具有相对独立性的交叉学科。在教育科学群体中，它是一门分支学科；在哲学群体中，它是应用学科。教育哲学的研究对象是教育中的理论与实践相结合问题。教育哲学面临的历史使命是，利用长期来教育的实践经验和当前教育发展的有利条件，发挥哲学作为世界观、方法论和所具有的概括性、思辨性、预见性、实践性优势，从理论与实践相结合上解决２１世纪教育面临的新问题。。     

物理学——现代科学的先导和基础——兼谈工科学生为什么要学物理

文章阐述了物理课程在工科教育中的作用和地位 ,指出物理学不仅是专业课程的基础 ,它更是整个自然科学的基础。对于任何专业 ,物理学都是一门培养学生科学素质、科学思维方法和科学研究能力的重要基础课     

大学生电影艺术教育实施策略

电影艺术教育包括社会电影艺术教育和学校电影艺术教育,学校电影艺术教育包括大学生电影艺术教育.大学生电影艺术教育对全面提高大学生的素质有重要意义,应成为一门文化学科进入教育体系,应该立足中国结合外国、立足电影文本的鉴赏结合电影常识的了解、立足电影文学性的探究结合文化阐释,在电影文本鉴赏的过程中,要注重选择性、类型性、现代性.     

物理学—现代科学的先导和基础：兼谈工科学生为什么要学 …

文章阐述了物理课程在工科教育中的作用和地位,指出物理学不仅是专业的基础,它更是整个自然科学的基础,对于任何专业,物理学都是一门培养学生科学素质、科学思维方法和科学研究能力的重要基础课。     

高职高专物理教学中物理思想方法的渗透

本文围绕物理学科课程的特点,分别从物理学科研究方法的特色和物理学科教学中蕴含的诸多物理思想方法、物理教学中教师进行科学方法和科学史教育的主要措施以及教育途径两个方面阐述了物理思想方法的渗透教育在高职高专物理教学中的核心价值。     

浅谈化学教学中的思想教育

当前学校的基础教育已从“应试教育”逐步转向“素质教育”。素质教育主要包括思想道德素质,科学文化素质,身体心理素质和劳动技能素质四个方面。我们在进行化学教学的同时要加强思想教育。结合教材的不同内容,对学生进行辩证唯物主义教育,做到教书育人。在教学中用辩证唯物主义阐述化学知识,使科学知识教育与辩证唯物主义教育有机地结合起来,有利于发展学生的智力,培养学生的能力。世界是物质的,物质的运动是永恒的。自然界的一切物体都     

教育技术的科学基础评说

教育技术是运用相关科学知识以可以复制的方式解决教育教学中的实际问题,这些问题涉及到教学过程与教学资源的设计、开发、应用、管理与评价的理论与实践。这些相关科学知识就是教育技术的科学基础。但由于相关科学理论发展尚不够充分和完善,导致教育技术的科学基础不够厚实。本文试图在归纳其科学基础后,对其科学基础充分性进行讨论。     

逻辑、方法论和科学哲学(关于第七届国际会议的资料)

现阶段的科学方法论研究具有一系列特点。第一,需要从哲学角度加以研究的科学知识的范围越来越广:看来没有一门学科不受到方法论的分析。此外,目前研究的不仅是科学的知识,实际上还研究科学的一切方面——它的方法、科学