“问题少年”路在何方？

赛林格,美国当代著名作家, 1951年他的《麦田里的守望者》（下文简称《麦田》）出版后,立刻引起巨大轰动,有关《麦田》及作者的评论如潮,毁誉参半,解读很多。     

《故乡》--知识分子的精神历程

本文对初中语文教材中《故乡》在教学参考的基础上给以新的解读,作者在“归乡”的情节模式之中体现了知识分子尤其是向自己一样的启蒙者的精神历程。     

“清华简”《汤在啻门》中的仁政思想

伊尹是商朝初年的著名贤臣,一般认为是道家人物。近来"清华简"出现了有关伊尹的一些篇章,其中《汤在啻门》中的部分内容表现了伊尹的仁政思想,后来的儒家学派对其有所继承发扬。反映出先秦的各家学派思想彼此有相互学习吸收的过程,而并非绝对的泾渭分明。对《汤在啻门》中的仁政思想进行介绍。     

基于“四位一体”教学的《形势与政策》课程体系建设

高校《形势与政策》课在教学中以讲当前形势和热点问题为主,课程内容有较大的变动性,教材在时效性上适用时间较短,没有形成相对稳定的体系。《形势与政策》课的教学改革与实践,对于加强和改进大学生思想政治工作具有重要的意义。本文从师资队伍、教学方法、教学形式及实践环节等四方面入手,就构建“四位一体”教学,丰富教学形式,完善《形势与政策》课程体系建设,提出了相应的建议。     

新时代大学生“工匠精神”的培育研究

中国特色社会主义进入新时代,“工匠精神”成为中国精神的重要内容,是社会主义核心价值观与传统文化的有机结合。“工匠精神”不仅继承传统工匠文化,还发展出新的时代特征。“工匠精神”培育是实现个人发展,弘扬社会主义核心价值观,推动制造强国建设的重要战略。新时代大学生“工匠精神”的培育,需要加强顶层设计,优化宏观环境;加强师资体系建设,健全教书育人机制;创新高校培养模式,营造良好校园文化;树立自我工匠意识,积极参与实践活动。     

探讨《双城记》浪漫现实主义的仁爱精神

《双城记》是英国作家查尔斯·狄更斯的著作,这本书以法国大革命为故事背景,以巴黎和伦敦两座城市为主要地点,描述了一个封建制度下的法国贵族迫害平民百姓,人民心中积蓄已久对法国贵族的仇恨,从而导致了法国大革命爆发的故事。狄更斯在书中向读者传达了"鲜血无法洗去仇恨,更不能代替爱",要以德抱怨的一种仁爱精神。这本书经过狄更斯的精心安排,在自己的笔下将两种阶级间的冲突描写的淋漓尽致,而剧情的跌宕起伏更是使得整本书充满了艺术的美。下面,本文将对《双城记》中浪漫现实主义的仁爱精神进行深入的分析。     

以“钉钉子”精神开展高校公寓文化建设

高校公寓文化是全面提升学生素质的第二课堂,以“钉钉子”精神开展公寓文化建设工作就要突出找准问题,一锤一锤来,切实找到解决高校公寓文化建设的有效途径,才能促进大学生公寓文化建设又好又快的发展.     

“工匠精神”视域下高职人才培养机制探析

当前的高职院校正面临着一系列的改革,为了促进高职教育的进一步发展,有必要引入“工匠精神”,改变高职教育只注重技能培养,不注重学生文化底蕴熏陶的观念,学生缺乏“工匠精神”里精益求精,追求卓越的理念,要打造高素质的“工匠队伍”,只有将“工匠精神”贯穿于高职教育改革发展的一系列措施中,创新高职人才培养机制.     

多维度模式下的高校十八大精神“三进”教学改革研究

十八大精神“三进”是高校思想政治工作的一项重要使命,提高“两课”教师的理论认识,改革探索新的教学方法,以大学生、学员关注的问题为切入点,重点解决“进学生头脑”这一核心问题,从而整体推进“三进”工作。     

从《庄子》寓言中鸟类形象观神话传说中凤鸟“涅槃”

《庄子》寓言里的鸟类形象:鹏、鵷雏,大体以神话传说中的凤作为原型,并运用了凤在神话传说中"美好吉祥"和"不死性"的象征意蕴,将庄子傲睨权贵、高洁洒脱、追求自由的价值观赋予其中,使凤形象得到升华。     

左“顾”右“盼”

口对回说：亲爱的,都怀孕这么长时间了,咋不说一声呢？ 免对兔说：下回上厕所擦干净点行不？ 力对办说：牛啥呀,有钱就拎两包出来横晃呀？ 可对哥说：孩子他妈,别太惯孩子了,老拿脑袋顶着不累呀？     

从日本社会结构看日本人的“内”“外”意识

日本纵式的社会结构对日本人的行为方式有很大的影响,这种影响不仅体现在日本人的日常表达中,更深深植根于日本人的行为意识里,研究日本社会结构与日本人行为意识的关系对我们了解日本人的行为方式将有重要的参考意义。因此,从日本社会结构出发,分析日本人在对“内”、对“外”时的不同表现,对深入探讨日本人的行为意识也大有裨益。     

从《破戒》看日本社会的矛盾冲突

岛崎藤村的长篇小说《破戒》被称为是日本自然主义文学的开端,这篇文章写于明治政府时期,由此批判了日本封建社会的残酷制度。本文首先阐述了作者岛崎藤村以及《破戒》的创作背景,其次分析了主人公丑松的自身矛盾,然后披露了当时日本社会的差别制度,并从差别制度的历史原因、差别制度的影响因素、社会的意识形态以及差别制度对于现代社会的影响四个方面分析了日本的突出矛盾。     

母亲的“虐待”

小时候特怕打针。记得每次街委会组织打防疫针。都逼得母亲对我连哄带骗，必要时母亲甚至会拿出压箱底的活计，也是最有效的令我乖乖就范的那种：“法西斯独裁”。     

浅析技工院校语文教学对“工匠精神”的渗透和培养

“工匠精神”是一种职业态度和精神理念,是从业人员的一种职业价值取向和行为表现,与其人生观和价值观紧密相连.技工院校作为培养高技能人才的主阵地,在教育中渗透“工匠精神”的培养,是刻不容缓的使命.笔者从“工匠精神”内涵及重要意义谈起,结合技工院校语文课程,分析学生“工匠精神”缺失的现状,探讨语文课程对“工匠精神”的渗透和培养策略.     

谈小学语文教学中“红色精神”的渗透作用

学习"红色精神"是我国各级各类学校教学工作的一个重要任务。在小学开展"红色精神"的教育,要以小学语文教学为重点与核心。通过在小学语文教学中渗透"红色精神",有助于小学语文教学科学有序地开展,具有重要的意义。     

“三个务必”视阈下焦裕禄精神的现实启示

以“三个务必”为视阈,系统梳理焦裕禄精神生成的历史、实践、人民、社会等机理,概括提炼焦裕禄精神“人民情怀、求实作风、奋斗精神、道德情操”的核心要义,进而探析“三个务必”思想与焦裕禄精神的内在机理,因此,要坚持把人民放在心中最高位置,逐步实现全体人民共同富裕,要战胜前行道路上的各种风险挑战,有效解决经济社会发展中的难题,必须紧紧依靠人民的力量,脚踏实地推进中国式现代化建设向纵深发展,对于推进新时代条件下党的自我革命、强化党员干部教育、实现中国式现代化具有重要的现实启示。     

新时代背景下高校思政课中的“中国精神”教学探析

习近平总书记在2013年第十二届全国人民代表大会一次会议上首次提出"中国精神"这一重要概念。他指出:"中国精神"就是以爱国主义为核心的民族精神和以改革创新为核心的时代精神。这一概念的提出,为我国现代化建设提供了重要思路,为建成全面小康社会指引了方向。"中国精神"两大核心民族精神和时代精神,它们是我国人民在创造历史和长期丰富的社会实践活动中获取并形成的。能够使得人民在创造历史和建设国家中被激发出优秀的品德和核心价值。在高校思政课堂中融入"中国精神"教学的意义十分突出,本文将对课堂实践进行探索。希望以下内容能够为我国新时代背景下高校思想政治教育提供必要的参考。     

年度汉字见证“微力量”

又到一年年终时,各种盘点正在火热进行中,其中年度汉字的评选备受关注。2012年12月16日,由《新周刊》主办的“中国娇子新锐榜”在青岛揭晓。在“微”“表”“拧”“习”“国”“来”“去”等候选项中,“微”字脱颖而出当选年度汉字。而“莫言”“你幸福吗”等入选十大年度关键词。