成人教育改革与人才培养

为适应新世纪社会对人才的需要,成人教育应进行一系列改革。文章从教育观念、培养目标、课程体系、教学质量、远程教育等几个方面阐述了对成人教育改革,培养高素质人才的见解。     

论教师的批判精神

教师的批判精神在深化教育改革、培养创造人才等方面具有重要的意义。如何实现这一目的 ,应该在深化教育改革、培养创新人才 ,搞好师资队伍建设和更新知识结构 ,启迪教育智慧、培养教师良好的职业情感等方面入手 ,使教师的批判精神得以养成。     

关于创新教育促进学生个性发展的对策思考

个性化的创新型人才的培养是创新教育的本质要求,更是创新教育的目标。学生的良好个性形成的关键时期是基础教育阶段,培养个性化创新型人才也是基础教育改革的目标之一,而如何培养个性化人才是基础教育改革亟需思考和高度关注的问题。     

论高校文科专业学生实践能力的培养

当前形势下,随着基础教育改革的深入开展以及我国现代社会对教育的高度重视,为了更进一步满足社会发展对人才的要求,高校学生实践能力的培养问题越来越受到社会的关注。针对文科专业在学生实践能力培养中存在的问题,从教学环节、实践环节、社会活动等方面进行改革,来探讨如何提高学生实践能力,从而提高学生的就业竞争能力,使高等教育完成为国家培养合格人才的历史使命。     

夯实师范基础 扩展学科方向 创办有特色的高等师范院校

新世纪对人才提出的新标准迫切要求教育改革要与时俱进,特别是师范教育更应在这场改革中走在前沿,承担起培养符合新时代需求的合格人才的重任。本文以区域性师范院校为例进行了具体分析,从树立新的教学理念、探讨新的教育教学模式、研究如何培养有特色的人才等方面入手,提出了师范院校教学改革的设想与发展方向。     

水利水电类高等工程专科教育人才培养模式的探索与实践

本文从培养目标、人才规格、培养过程、培养方法和途径、培养条件和环境及教育管理等方面 ,较详细地介绍了水利水电建筑工程专业人才培养模式研究和实践的成果。为水利水电专科教育教学改革提供了可借鉴的思路和途径 ,也可供水利水电类本科教育改革参考     

论高校创新教育与创新人才的培养

现行教育许多方面不利于创新人才的成长。因此 ,必须要进一步深化教育改革 ,全面实施创新教育 ,培养出大批高素质的创新人才。     

研究生教育改革刍议

研究生教育改革,可从创新教育观念、改革招生制度、营造培养环境、培养科学情操等方面入手,解决目前研究生教育存在的一些问题.     

中国高师院校创新人才培养研究

高等师范教育是中国教师教育的主体,师范院校毕业生的创新教育能力不但是基础教育改革实现的必要条件,也将直接关系到未来创新型人才的培养,更是高等师范教育人才改革应该深入研究的课题.目前,部分高师院校在人才培养模式上有所创新,并体现出创新人才培养的创新理念,但依然存在诸多问题,这些问题的存在极大地影响着创新人才的培养,进而影响整个教育事业的发展.为此,文章就中国高师院校创新人才培养存在的问题进行深入分析,从观念、方法、手段等角度提出加强高师院校创新人才培养的对策.     

个性教育之研究

个性教育突出教育对象的智力因素、非智力因素中心的个性专长 ,具有独特性、非重复性、创新性教育的特征。比较于共性教育之优劣长短 ,适应市场经济和教育改革 ,从个性化教育方式、课程设置、教育管理、评估模式等方面 ,探索个性教育之运作模式 ,培养个性鲜明的创造性人才。     

试论大学生创新能力培养的方式

近年来创新教育已经成为教育改革的重要组成部分,高等学校是培养高素质、创造性人才的基地,是构筑我国知识经济的重要基础。创新能力的培养方式多种多样。本文从多个方面探讨了大学生创新能力培养的方式并结合笔者在实践中的经验对大学生能力培养的方式给出了自己的一些见解和建议     

教育硕士培养中的问题及对策探析

教育硕士培养过程中尚存在着诸多问题,为此需要明确教育硕士培养特点,改变教学方式,建立与基础教育接轨的课程体系,更好地为基础教育改革、教育管理和中小学教学培养合格的人才。     

高等农业院校林学专业人才培养形式的思考

高等农村学校的人才培养关系到我国林业事业的发展。林业专业人才培养目前还存在一些比较突出的问题。作者根据亲身体会与观察思考,从近年来的世界林业和我国林业的发展、当代世界各国本科教育的发展形势入手,论述了当前人才的知识结构需要;在此基础之上,对于目前的林学专业人才培养形式等方面进行了一些思考,指出了今后林学专业人才培养应该朝着多层次、综合型方向发展;对于如何解决高等学校的林学专业人才培养中出现的若干问题进行了一些深入分析,对于目前正在进行的高等院校的教育改革将会起到一定的参考作用。     

论高等学校管理创新的本质特征

在知识经济时代,管理创新作为教育创新的重要内容,以独特的活力引导着教育改革的实施。高等学校是人才培育的摇篮,所实施的管理创新,不仅影响着高等人才素质的培养,决定着人才系统工程的优化,而且还影响着教育现代化的质量和进程,制约着教育创新工程的实现。本文从高等学校整体发展的实际出发,从体制、组织形式、理念三个方面探讨了高等学校管理创新的本质特征。     

更新教育理念培育创新人才--谈高校素质教育和创新人才的培养

提高大学生素质教育的有效性,是培养一大批高素质、高水平的创新人才的关键。文章从教育创新、教育者素质、个性培养、科技和社会实践活动等四个方面,对素质教育和创新人才的培养问题进行论述。     

地方高校人才培养模式的构建

构建地方高校人才培养模式,对发挥地方高校在我国高等教育中的作用十分重要。本文根据国务院教育改革和发展纲要的精神,结合地方高校自身发展的条件,从地方高校的定位与发展、培养方案等方面对地方高校人才培养模式的构建进行分析,提出要在以学生为本的教育教学思想指导下,制订培养方案,结合地方经济社会发展需要,合理实施分流教育,注重综合素质培养,为地方经济社会发展培养高素质、复合型应用人才。     

加强高素质人才培养 迎接知识经济挑战

迎接知识经济挑战,培养高素质人才是高等学校光荣而艰巨的任务.面对知识经济的挑战,我们必须加快教育发展的步伐,加大教育改革的力度,充分发挥高等学校在培养高素质人才方面的作用.文章主要论述了高等学校如何围绕发展知识经济,培养高素质人才.     

加强大学生西部开发创业教育的对策探讨——三论大学生西部开发创业教育

加强大学生西部开发创业教育的对策 ,一是要贯彻“三个代表”的要求 ,转变教育思想 ,从思想上解决把大学生培养成创业人才的培养目标问题 ;二是加强高校教育改革 ,转变教育模式 ,从教育教学环节上落实创业教育 ;三是加强大学生马克思主义人生价值观教育 ,从学生主观上调动创业的积极性、主动性 ;四是开展创业社会实践活动 ,培养训练大学生的创业精神和能力。     

创新人才培养与高等教育创新

创新人才是知识经济时代最重要的人力资源,培养创新人才必须进行高等教育的创新,而教育创新必须适应培养创新人才的需要。高等教育的创新要从教育观念、体制、内容、方法、手段和教师等方面进行,以培养创新人才适应时代的需求。     

论高等师范院校学生信息素养的培养

信息素养是信息时代创造型人才应当具备的最基本的能力素质,如何培养和提高高等师范院校学生的信息素养,已经成为面向21世纪的中国教育改革急待解决的战略性问题。在统计、对比调查数据的基础上分析我国高等师范院校学生信息素养培养的现状和存在的问题,包括:课程结构单一,体系不完备;重技术教育,轻人文素养培养;重技能学习,轻情感与伦理道德教育。针对这些问题,从课程的P-S-D(计划—实施—评价)三方面,提出培养“种子教师”信息素养的有效途径。