新时期增强高校德育实效性的探索

当前我国正处于改革开放不断深入、社会主义市场经济逐步发展的重要历史时期,社会思想空前活跃,各种文化相互激荡,社会意识出现多样化的趋势,使得高校德育工作面临巨大困境和严峻挑战。在新形式下,不少高校在德育工作中还存在德育目标不明确、德育方法过于简单、德育内容滞后等问题。面对新时代的新变化,如何针对大学生思想变化的新特点,增强高校德育工作的实效性,是高校教育工作者必须思考和研究的一个重要课题。     

新时期增强高校德育实效性的探索

当前我国正处于改革开放不断深入、社会主义市场经济逐步发展的重要历史时期,社会思想空前活跃,各种文化相互激荡,社会意识出现多样化的趋势,使得高校德育工作面临巨大困境和严峻挑战。在新形式下,不少高校在德育工作中还存在德育目标不明确、德育方法过于简单、德育内容滞后等问题。面对新时代的新变化,如何针对大学生思想变化的新特点,增强高校德育工作的实效性,是高校教育工作者必须思考和研究的一个重要课题。     

增强德育的实效性

从受教育者的角度看,德育应包含主体性、社会性、实践性、发展性的特点;而从教育者的角度看,则具有多样性、渗透性等特点。必须紧紧把握上述特点开展工作,以增强德育的实效性。     

对增强高校德育实效性的思考

德育是素质教育的核心,也是高校教育的重点.明确德育概念,认清德育关注生命成长的功能,建构多层次的教育目标,把握德育内容的时代性,选择生活化的德育方法,才能增强高校德育的实效性.     

关于增强德育育人工作实效性的思考

德育课是对大学生进行思想政治教育的主渠道和主阵地,要增强德育育人工作的实效性,必须提高德育教师自身素质,重视对大学生的做人教育,在教学上注意理论联系实际,进一步提高课堂育人质量。     

基于共情视角的青少年德育实践研究

当前青少年德育实践存在的问题亟待解决.通过梳理相关文献资料发现,共情的运用可直接或间接地促进青少年德育水平的提高.基于共情视角构建"家-校-社"协同合作的青少年德育培养模式,助力青少年德育实践,从而提升青少年整体德育水平,以期为我国青少年德育实践提供新的思路和解决办法.     

高校网络德育的实效性及实践探索

高校网络德育在理论上有探索但没有完成，在实践上有尝试但没有成熟，其实效性也就更难以保证。高校网络德育的要件与一般意义的德育基本一致，而高校网络德育主体与客体的“分离性”与“间接性”决定了其实效性要件具有相对特殊性。从其特殊性出发，学校采取可行的措施，教师积极参与，主动介入并引导学生网络生活，适当开展网络德育活动，是提高网络德育实效性的一条比较可行的途径。     

努力改善青少年德育环境——苏州市青少年德育环境的调查与思考

就德育环境问题对苏州市五所中学进行问卷和谈话调查 ,针对德育环境存在的问题提出了改善德育环境的意见和建议     

青少年网络生活的德育关切

随着互联网的迅速发展,网络在青少年的成长和生活中扮演着日益重要的角色.当前青少年的网络生活暴露出一定的问题,基于此,德育要将青少年的网络生活纳入其视野,引导青少年拒绝网络沉溺,协调虚实生存;帮助青少年减少网络失范,把握正确道德方向;引导青少年的网络社交,推动健康人际交往;指导青少年的网络参与,引导意见的合理表达;帮助青少年降低角色冲突,促进自我同一.     

建构对未成年人德育渗透的和谐人文机制

多年来,未成年人思想道德教育在党中央和全社会的重视、关注下,取得了一定的实效,但由于受到科学主义和实用主义的双重挤压,未成年人的道德教育出现人文魅力和人文价值渗透力的欠缺,变成了一种技术理性附庸.要改变这一局面,必须促进德育回归人文,增强人化渗透和人文创新力,建构一种整体德育的社会大循环机制.     

理念创新是提高德育实效性的关键

要提高学校德育的实效性,就必须对传统的学校德育进行整体反思,尤其要对德育理念进行反思和创新,树立新的以主体性、整体性、个性化、行为本位为核心的德育新理念,这是学校德育改革的先导,是改进和加强学校德育的关键。     

师德与德育实效性

学校德育失当是当前德育实效性下降的根由,学校德育的核心力量、德育的中介——教师与德育实效性有关密切的关系,教师作用于德育实效性的机理——内化尤须值得重视。只有建立在此认识与基础之上的举措才能真正提高师德水平和改善德育实效性。     

论道德教育实效性低下的内在原因

我国历来重视道德教育 ,但道德教育实效性低下也是我们目前无法回避的事实。文章从剖析德育体系自身入手 ,认为造成德育实效性不高的内在原因主要在于 :对道德教育功能认识片面 ;道德教育目标过于抽象 ,脱离生活实际 ;道德教育内容过于保守 ,缺乏时代性 ;道德教育方法过于单向 ,忽视教育对象的主体性 ;道德教育评价流于形式 ,缺少有效性     

新时期增强高校德育实效性的思考

新时期对高校德育的实效性提出了迫切要求。从高校德育实效性的认知入手,探寻其影响因素,最后确立以树立高校德育创新理念、拓展高校德育全面目标、充实高校德育创新内容、选取高校德育科学方法、建立高校德育健全机制、创造高校德育优良环境为对策来切实增强高校德育实效性。     

新时期高校德育课程实效性研究

我国高校德育长期徘徊在低效状态 ,原因有三 ,一是德育目标过高 ,二是德育手段单一 ,三是德育过程简单化。提高高校德育实效性要充分发挥教师主导性和学生主体性两个作用 ;要充分利用现代教育技术表达信息丰富的特点 ,激发大学生的学习兴趣 ,撞击大学生的理论思维 ;要充分利用网络的开放性、迅捷性、互动性特点 ,全面开创学校德育工作的新局面。面对网络文化的挑战 ,教育者应迅速转变教育观念 ,提高自身的素养。     

全球化视野下思想政治教育实效性研究

全球化已成为当今世界发展的大趋势。在全球化大背景下,我国政治教育面临着一系列机遇和挑战。面对新形势,我国思想政治教育工作应顺应时代需要,继承传统,勇于创新,立足本土,放眼全球,加强交流,更新观念,改进方法,切实加强和提高政治教育的针对性和实效性。     

整合知情意行 提高德育实效

新形势下德育工作面临新的挑战,同时德育中存在着知情意行的严重偏失.应根据心理学和教育学的规律,采取有效措施,把新形势下德育中的知情意行重新整合,从而提高德育实效性.     

“情感”调动法是提高思政教育实效性的重要途径

情感是人类主体对事物能否满足自身物质和精神需要而产生的心理体验，它具有消极和积极的双重属性，积极的道德情感对人的良好的道德品格的形成和完善起着至关重要的作用。调动学生的学习“情感”，既是衡量课堂教学效果的重要标准，也是促进思想品德知行转化的重要环节。为此，基于情感在思政教育过程中的作用的认识，提出了调动学生学习“情感”的措施。     

心理健康教育是提高高校思想政治教育工作实效性的有效途径

新时期高校思想政治教育工作面临着新的选择和严峻的挑战 ,大学生在心理素质上普遍存在适应能力差、情绪波动大、意志力脆弱、自我调适能力弱等问题。心理健康教育对提高高校思想政治教育工作的实效性有着积极作用。而要卓有成效地开展心理健康教育 ,则要从优化外界影响 ,系统开设心理健康教育课程 ,进行心理测查 ,开展心理咨询 ,培养学生自助与互助等几个方面来构建。