高校心理素质教育初探

心理素质是认知心理素质、社会心理素质和个性心理素质三个要素的有机整体 ;本文阐述了心理素质在人的综合素质中的作用和地位以及心理素质教育在现代教育中的重要性和紧迫性 ;提出了加强心理素质教育的几点建议     

高校学生心理素质教育探微

素质教育是一种教育思想和教育模式 ,心理素质是人才素质的基础。本文在对这一论题进行充分论述的基础上 ,就提高高校学生心理素质教育的有效性提出几点看法     

论大学生心理素质教育

心理素质是人整体素质结构的核心,是其他素质的基础。文章论述了在校大学生的心理素质状况,分析了影响大学生心理素质的各种因素,又强调了针对大学生进行心理素质教育的必要性,最后,提出了进行素质教育的一些方法。     

浅谈大学生心理素质教育与古代文学教学

大学生是国家的栋梁和社会的希望,但当代大学生的心理状况却令人堪忧,以至影响其正常的生活和学习。主要从分析大学生普遍存在的心理问题着手,认为高校对大学生的心理健康影响更为关键。并结合古代文学教学来谈一下教师怎样在课堂教学中对大学生心理健康进行引导。     

女中学生学习心理素质现状与教育对策

用自编问卷调查了 777名女中学生的学习心理特点 ,结果表明 :女中学生的学习比男生更有计划性、更主动 ;和男生相比 ,女生对老师的依赖性更强 ,存在听课较死板 ,更易受兴趣的影响 ,不善于分配学习时间 ,记忆方法不够科学等问题。对此 ,我们在教育教学中应特别注意培养女中学生学习的独立性和灵活性 ,教给她们学习的策略和方法 ,并引导和训练其正确的归因。     

高师生心理素质教育的现状与发展要求

近年来,我国部分高师院校在研究学生心理素质发展特点的基础上,就高师生心理素质教育问题开展了一些有益探索,但也存在一些亟待解决的问题。在深入开展心理素质教育的过程中,应努力构建高师生心理素质教育目标体系,进一步改革高师院校心理学课程设置和内容,探讨高师生心理素质教育多样化模式,建立规范化制度,编制科学的测查工具等。     

大学生心理素质教育探究

心理素质是高素质人才培养的根本要求,高校培养高素质人才必须高度重视大学生心理素质教育,切实做好大学生的心理健康教育。论述了大学生的心理素质教育的必要性,并对当前大学生在心理素质方面存在的主要问题及心理健康问题的成因进行了分析,同时指出目前大学生心理素质教育方面存在的问题,在此基础上提出加强大学心理素质教育的一些途径和方法。     

试析大学生心理素质教育

心理素质教育是高校素质教育的重要内容,高校作为培养高素质人才的基地,必须高度重视大学生心理素质教育。针对目前大学生心理素质存在的问题,实施大学生心理素质教育应系统开设心理素质教育课程,建立学生心理健康教育档案资料库,完善符合学生实际的辅导员制度,积极组织大学生开展社会实践活动,广泛宣传和开展心理素质教育的工作,把心理素质教育渗透到各科教学中,加强教师心理教育能力的培训。     

心理素质与完全教育

沿袭千多年的“应试教育” ,在社会主义建设事业高速发展的今天 ,其重书本、轻实践、无视心理素质的原动力 ,已经不合时宜 ,因而由“应试教育”转向“素质教育”的轨道 ,培养适合新世纪现代化建设需要的德、智、体、美全面发展的人才 ,已经成为当务之急。缘于历史的惯性 ,仍然摆脱不了“应试教育”教者为“升学率”而教、学者为谋求个人名利而学的羁绊 ,于是一个新的教育命题———“完全教育”就突现出来。“完全教育”以健康的心理素质为激发学生奋发的动力 ,使教育者成为理想的表率 ,受教育者成为自由的独立个体 ,通过对传统“应试教育”的质疑和反叛 ,超越实用主义、功利主义 ,把心理能动性付诸教与学的实践 ,从现代教育的必然王国走向德、智、体、美全面发展的自由王国。     

总想政治教育与心理素质教育结合论

思想政治教育的成效取决于同心理素质教育相结合的程度。因此，思想政治教育与心理素质教育的结合具有必然性。在实施教育的过程中，二者结合的方式是基础性教育、针对性教育和预防性教育的同时并举；二者结合需要坚持的原则是理论联系心理和思想实际，坚持解决思想问题、心理问题和实际问题的统一，尊重人、理解人、关心人。     

简论文化素质教育与身心素质教育结合的意义

文化素质教育在素质教育中具有基础性的地位,是高等教育领域进行素质教育的切入点,身心素质在人的综合素质中也具有基础性地位。从文化素质教育入手阐述文化素质教育与身心素质教育的关系,着重论述了文化素质教育与心理素质教育相结合的必要性和途径。通过二者有效结合的教育,使大学生得到文化素养和心理素养的提升,从而促进大学生的全面发展。     

外语院系大学生心理素质教育初探

在简要介绍外语院系大学生特点的基础上,分析了学生具备良好心理素质的重要性,提出了外语院系大学生心理素质教育的主要方法和途径.     

外语教学与素质教育简论

外语教学贯彻素质教育,必须正确解决其认识前提;正确把握其基本内涵、基本层次、衔接点及其分布;根据教育目标并从学生实际出发;以能力训练为主采用多元的教育方法;努力提高教师自身的综合素质.     

略论素质教育与语文教学管理

素质教育是 2 1世纪一项紧迫的教育国策 ,每门学科都与之有关系和责任 ,而语文学科从学科的性质、内容和教学目标等方面更表现了与素质教育的特殊关系 ,因此 ,必须改变盲目的、偏狭的、非科学的语文教学管理 ,而施之以对应素质教育的科学的整体管理、目标管理、个性管理、过程管理和静态管理     

外语教学与素质教育简论

外语教学贯彻素质教育,必须正确解决其认识前提;正确把握其基本内涵、基本层次、衔接点及其分布;根据教育目标并从学生实际出发;以能力训练为主采用多元的教育方法;努力提高教师自身的综合素质。     

大学生心理素质教育研究

文章阐述了当今大学生 (特别是独生子女 )的心理现状。主要从大学生的人生观、学习心理、情绪与意志、恋爱心理等方面进行分析 ,凸现出大学生目前的心理状态和普遍存在的心理问题 ,从而提出高校构筑大学生心理教育机制和强化大学生心理素质教育的重要性和紧迫性。     

浅谈心理素质对博士后培养的影响

从个体心理素质结构的三大要素入手,分析了博士后心理健康、心理品质、心理能力上的特点,以探讨在博士后培养管理中建立相应的措施。     

师范院校学生心理素质教育综合模式的探索

本研究针对师范院校大学生心理素质的实际状况,结合心理素质的内涵,对师范院校学生心理素质教育模式进行系统的理论研究和深入的实践探索,创造出一套全新的心理素质教育的操作模式:一是加强心理学公共课建设,强化技能学习;二是建立心理咨询机构;三是建立学生心理档案,定期测量;四是开展心理素质教育专题讲座;五是发挥学生主体作用;六是积极参与社会实践,提高社会适应力;七是开展学生的自我教育。     

运用心理学规律提高体育教学质量

体育教学是学校教育的重要组成部分 ,其质量的好坏受很多因素的影响 ,如教师、学生、教材、设施、心理、环境等。这些要素之间即相互对立 ,又相互联系。因此 ,要提高体育教学质量 ,必需从整体出发 ,把握各要素之间的内在联系。本文就“体育教学过程中 ,教师与学生的心理关系对教学质量有直接影响”一题进行剖析 ,为体育教师在教学过程中合理、科学地运用心理学知识 ,提高教学质量 ,提出一些建议