高职高专学生英语自主学习能力的培养

自主学习理念在外语教学领域引发了一场教育变革。教育界越来越清楚地认识到,语言教学的实质不是机械地传授语言知识本身,而是要创造适于语言学习的条件和环境,为学生主动地利用语言进行交际提供便利。因此,培养学生自主学习的能力就显得十分重要。本文以高职高专学生英语自主学习能力的调查结果为依据,并提出培养高职高专学生英语自主性学习能力的方法。     

以能力为本位、实用为原则——浅谈高职高专英语的教学核心

2000年颁发的《高职高专教育英语课程教学基本要求》指出，高职高专英语教学目的是培养学生在中国环境下用英语进行涉外交际能力，具体涉及四个方面：使学生掌握一定的英语基础知识和技能：使学生具有阅读和翻译有关业务英语资料的能力：训练学生进行简单日常涉外会话的初步能力：培养学生模拟套写简单信函等涉外业务应用文的能力。《基本要求》明确提出了高职高专英语教学要突出应用能力的培养，显示使用业务英语的特色，贯彻实用为主、够用为度的原则。     

高职高专学生英语语用能力培养策略

语用能力是学生交际能力的重要组成部分,高职高专学生英语教学的重点是语言学习的实用性,而学生的英语语用能力正体现了语言的实际应用能力。本文探讨了高职高专学生英语语用能力的培养策略。     

高职高专英语教学中文化教学框架构建的探析

《高职高专教育英语课程教学基本要求》中明确指出,高职高专教育培养的是技术、生产、管理、服务等领域的高等应用型专门人才。英语课程强调打好语言基础和培养语言应用能力并重。显而易见,高职高专的英语教学不应只停留在听、说、读、写几项基本技能的培养上,而应以交际能力的培养为目标。学生的英语交际能力与他们所掌握的英语语言知识并不相称,其原因很大程度上归咎于跨文化因素掌握不足。     

高职公共英语课堂教学口语化探讨

在一线的应用型人才遇到的英语交流机会大多是一些口头交际和简单的书面交际，而不是长篇的学术文章的读译。《高职高专教育英语课程教学基本要求》中也明确高职高专英语课程“不仅应打好语言基础，更主要培养实际使用语言的技能，特别是使用英语处理日常和涉外业务活动的能力。”由此可见，实用的听说、口头交际能力的提高是高职高专英语教学的重点。     

高职英语文化教学探讨

教育部高等教育司出台的《高职高专教育英语课程教学基本要求(试行)》中指出,“英语课程在加强英语语言基础知识和基本技能训练的同时,重视培养学生实际使用英语进行交际的能力。英语课程不仅应打好语言基础,更要注重培养实际使用语言的技能,特别是使用英语处理日常和涉外业务活动的能力”。这一能力是与目的语国家的文化背景、文化传统、文化习惯是密不可分的,只有更好地了解目的语国家的文化知识,才能不断提高高职学生的交际能力。因此,高等职业院校英语教学中应将文化教育适时地、自觉地、系统地融入课堂,通过显性的教学活动和隐性的潜移…     

高职高专学生学习力框架内英语阅读能力的培养

近年来,职业教育越来越被提上重要日程,目的是为了全面提升人力资源的整体素质和劳动能力。而英语能力的提高是实现此目标的一项重要的途径。面对如此艰巨的任务,高职高专学生的英语学习却又有着更加艰巨的任务,即高职高专学生学习力框架内英语阅读能力的培养。     

高职学生学习动机调查研究

教育部在高职高专教学改革的目标中明确指出：高职高专教育要以社会需求为目标，以产业为导向，以产学研结合为关键，加快培养社会紧缺的技能型、应用型人才；以培养学生运用语言的实际能力为目标，突出了英语教学的实用性。为此，新的《基本要求》中英语课程的教学目的是：“使学生掌握一定的听、说、读、写、译的基础知识和技能，能借助词典阅读和翻译有关英语业务资料，在涉外交际的日常活动中进行简单的口头和书面交流，并为今后进一步提高英语的交际能力打下基础”。整个教学过程要遵循“实用为主，够用为度”的原则，强调打好基础和培养语言应用能力并重。     

浅议如何进行初中英语写作

英语写作是英语传递信息的重要形式。随着英语新课程改革的推进,英语写作的重要性将更加日益凸现,特别注重提高学生用英语进行思维和表达的能力,形成跨文化交际的意识和基本的跨文化交际的能力。然而,有很多学生的英语写作现状不容乐观。本文就初中学生英语写作中存在的问题进行了深入分析,从理论层面突显写作在英语教学中的重要作用,以逐步提升学生的英语写作能力和写作教学水平,使得英语写作能够达到比较理想的水准。     

高职高专英语教学中的文化嵌入

随着对跨文化交际理论的研究及其在中学英语教学中的应用,越来越多的教师认识到文化在语言学习中有着不可低估的作用,接触和了解英语国家的文化,有助于英语的理解和运用。教育部英语课程研制小组(1999.11)已把“提高对中外文化差异的敏感性和鉴别能力,培养初步的跨文化交际能力”列入中学英语课程的内容和目标之中。但是,从我所教授的学生中发现,如今高职高专学生即便是已经通过了高等学校英语应用能力A级考试的,实际上他们的英语综合应用能力还不强,有的甚至很弱,究其原因主要是由于对国外的文化知识了解甚少,跨文化障碍成了高职高专学生英语学习中遇到的最突出的问题。     

用任务教学法提升学生英语口语交际能力

英语作为通用语,为学生择优就业和职业发展提供保障。高职高专学生的英语口语交际能力可以直接反映出学生的语言基础、知识广度和交流沟通能力,是学生综合素质的体现。高职高专院校的英语口语课虽已开展起来,但是在课堂设计上还存在不足。本文以任务教学法为基础,对如何设计口语交际主题,提升高职高专学生英语口语交际能力给出建议。     

试论交际教学法在高职英语教学中的运用

自从我国加入WTO后,英语交际能力在国际化交流中起着越来越重要的作用。而在高职院校这类以培养适合社会需要的人才为目的的学校,英语教学也必须适应时代发展,因此交际教学法逐渐开始出现在人们的视野中。本文将简述交际教学法现阶段在高职英语教学中的运用现状,并对如何在高职英语中更好地运用交际教学法提出几点建议。     

浅谈高职学生英语听说能力的培养

语言最重要的功能就是交际,而交际主要是通过听说实现的。英语作为一门语言学科,听说能力的学习与培养是十分重要的。针对目前高职高专学生英语听说能力差的教学现状,分析了导致问题产生的原因,并提出了一系列行之有效的解决方法。     

交际教学法在大学英语听说教学中的应用

交际教学法作为一种以输出为主要形式的外语教学法,具有其自身的优势。但是,目前,在我国高校的英语听说教学中,交际教学法的应用并不广泛。如何将交际教学法进行更好的应用,从而更加全面地培养学生听说能力,无疑是我们英语教师亟待解决的问题。     

英语交际教学法在独立学院中的尝试

交际教学法已逐渐成为英语课堂教学的主流,它把交际能力的培养作为外语教学的主要目标,注重学生主体,关注学生活动,强调以学生为中心,因此交际教学法有助于提高学生综合语言运用能力,激发学生提高学习兴趣,使学生能以英语为工具交流信息.本文依据独立学院学生的特点,通过分析英语交际教学法在独立学院中运用的有效性,拟在英语课堂上设置情景英语的教学,提出了一些需要注意的问题,对英语交际教学法在独立学院中的应用起到了积极的推动作用.     

网络多媒体在高职高专专业英语视听教学中的作用

我国经济技术的快速发展使得各项涉外贸易交流活动日益频繁,具有英语交际能力的毕业生更加符合当今经济社会的要求,而专业英语教学在高级职业技能人才培养中具有不可替代的作用。英语视听教学是实现专业英语教学的一个重要手段。文章针对高职院校专业英语的视听教学现状进行深入分析,重点阐述了网络多媒体在高职高专专业英语视听教学的作用。针对高职院校专业英语的视听教学存在的问题进行了剖析并提出了相应的对策。希望对高职院校的专业英语教学有所裨益。     

跨文化交际能力的培养对大学生英语阅读能力提高之研究

本文通过调查分析西安工业大学非英语专业学生跨文化交际能力水平的现状及特点,以及大学英语教学中跨文化交际能力的培养对大学生英语阅读能力的影响,并针对调查所反映的大学生跨文化交际中所存在的问题提出改进建议,通过课堂教学中加强跨文化交际能力的培养以达到提高大学生英语阅读能力的目的。     

浅谈高校英语口语教学中词汇的教学方法

近年来,高校英语教学普遍意识到英语交际能力的培养是英语语言习得的主要目的,口语交际能力的提高迫切成为培养语言人才的重中之重。作为语言的基础元素,词汇的掌握和理解直接影响了学生交际能力的提高,词汇的匮乏使提高学生口语交际能力成为困扰高校口语教学的一个难题。因此,鉴于词汇与口语教学的密切联系,本文探讨了英语口语教学中词汇的常用教学方法及对英语口语的教学启示。     

浅析中国学生英语语言能力的培养——基于英语课堂文化教学

中国的快速发展使中国面临着国际交际的大环境。在国际视野下,中国学生英语语言能力在其职业生涯中发挥着决定性的作用。因此,英语教学也面临着严峻的挑战。英语教学的目的之一是培养具有跨文化交际能力的高素质英语人才。英语教学的过程就是师生的"交际"。本文通过对目前英语教师的基本授课方法进行全面的调查,旨在考察英语文化教学在英语教学及英语学习中发挥的作用,并试图揭示英语文化教学对中国学生英语语言能力提高的重要作用。     

高校英语教学中交际能力的培养

随着我国社会经济的快速发展,经济全球化已经成为社会经济发展的重要方向。社会对于当代人才的要求越来越高,特别是对于当代大学生的英语应用水平提出了更高的要求。英语作为一种国际通用语言,大学生具有较强的英语应用能力,便在社会中具有了较强的社会竞争实力。在高校英语教学中,加强学生交际能力的培养,对于学生个人能力的提高有着重要的作用。因此,本文以高校英语教学中交际能力的培养为题,对高校英语教学中学生交际能力培养的问题与对策进行分析。