大学英语学期测试种种

大学英语测试是大学英语教学中必不可少的一部分 ,合理的测试方法有助于推动教学质量的提高。通过对现行学期测试题型与内容优缺点的阐释 ,提出了改进学期测试的想法 ,并对学期测试中听力、阅读、词汇与结构、作文及口语的题型与内容以及评卷工作的改进进行了具体的探讨。     

关于形体三视图的教学实践

本文拟就分析基本体——叠加体——切割体——相贯体——组合体等各类形体的形状特征,按形体特征分类教学,总结作图要点、方法和步骤,探索形体三视图的教学规律.     

再谈重庆的标示英语错误种种

标示语广泛应用于我们生活的方方面面,因此也影响到我们生活的方方面面。标示语的英语翻译对走向全球化的中国社会来说,也开始显得越来越重要。本文就重庆地区近来出现的标示英语问题进行逐一分析,以期引起有关业内人士注意。     

满文元音词尾形体多样性研究

形体力学是满文研究的非常重要的内容之一,惯性延伸是满文形体运动的重要规律。由此形成的上形体决定论是元音词尾形体多样性形成的内在因素。     

英语含蓄条件的种种表现形式

本文从语义功能和句法功能两方面,总结、归纳了英语中一些结构在特定的语境中．可扩展或转换成if引导的条件分句。这类结构常称为含蓄条件。     

古汉字形体演变献疑

汉字的形体一直被认为是按照甲骨文———金文———大篆———小篆———隶书———草书、楷书、行书的轨迹在演变。但是,甲骨文———金文———大篆———小篆———隶书这一演变过程却存在如下三方面问题：第一,分类标准不统一;第二,篆书与金文的承传关系不准确;第三,小篆的地位被误解。本文认为,只有将这三个问题厘清,才能对汉字形体演变有更加清晰准确的认识。     

高校形体训练的现状与发展

通过文献资料等方法,对国内形体训练相关的的文献整理研究.研究表明:我国形体训练正蓬勃发展,时下在全国各高校已成为大学生体育美育教学的重点发展学科,形体训练具有较强的系统性和科学性,能够塑造优美形体,培养审美意识,训练良好的身体姿态.通过形体训练,可丰富其生活内涵,可以在完善自我的过程中,感受其快乐和幸福,继而培养终身体育意识.形体训练课正在蓬勃发展.     

再谈重庆的标示英语错误种种

标示语广泛应用于我们生活的方方面面,因此也影响到我们生活的方方面面.标示语的英语翻译对走向全球化的中国社会来说,也开始显得越来越重要.本文就重庆地区近来出现的标示英语问题进行逐一分析,以期引起有关业内人士注意.     

当代大学生的形体状况统计分析

本文通过对辽宁工程技术大学校学生形体状况调查 ,发现高校肥胖的学生比例偏高 ,笔者详细地分析了学生肥胖的原因 ,提出了饮食治疗和运动治疗相结合的对策 ,以期提高学生的身体素质。     

句子形体方面的同形对应

本文例举了有关句子形体同形对应的几种类型 ,并试分析了不同“同形对应”的修辞作用。     

汉英存现句中的存现主体

汉语存现句和英语there be结构在汉英两种语言中都具有存现意义,在两种语言中都是一种重要而且特别的句型。以汉英语言中的存现主体为研究对象,从认知及语法方面发现汉英存现句的共同点,同时,在存现主体为有定这一新的角度下研究两种语言中存现主体的差异。     

英语体态成语的认知机制探析

文章从三种认知转换探析英语体态成语的认知机制，诠释出人们在理解英语体态成语时的转换过程。这三个方面分别是从表象向意象．从源域向目标域，从本义向喻义的转换。     

英语课堂的肢体语言使用方法研究

随着英语教学和学习方法的不断改进,英语教师需要在课堂上用英语组织教学,并极力营造学习的课堂氛围,然而,学生词汇量的有限,使他们的理解能力受到限制,教师需要借助丰富的面部表情和肢体语言来简化课堂的组织语言。在此文中,作者将论述肢体语言在英语的听、说、读、写四个方面使用的可能性及其效果。     

体态语在大学英语课堂教学中的应用

体态语属于语言的一种,它是交际中不可缺少的部分。教师正确使用体态语言可以生动形象地表达教学内容,调动学生积极性,增强课堂教学效果。英语课堂教学中通常使用的体态语有表情语、手势语和姿势语。     

简析英语介词与表达

介词虽是虚词,但在英语里起着极其重要的作用。由于非英语专业大学生不了解英语介词的特点,他们写出的英语句子往往汉语味很重,甚至出现很多语言错误。本文总结、归纳了介词在大学英语写作中的一些常见的表达方法,以帮助提高大学生的英语表达能力。     

On Body Language in the Primary English Teaching

According to the reform and opening-up policy to the outside world in our country,English has become a more common communication tool in today’s society.The schools at all levels also enhance the English teaching,even the kindergarden.It is important to improve the teaching quality.Teachers have to pay more attention to the research of language teaching.In English teaching classroom,teachers should not only use the oral language and written language to deliver the information,but also make use of the silent body language.Body language not only deepens the verbal language,but also takes an unsubstitutive effect on the verbal language.     

试论合唱表演的体态表情

在合唱比赛的表演过程中充分融入体态表情的做法日趋盛行。本文从体态与情感的关系、合唱体态表情与声音表情的关系、合唱体态表情的类型以及合唱体态表情的特点等方面进行了初步探讨。     

体态语在英语课堂教学中的运用

文章对英语体态语纳入英语课堂教学作了一些探讨.提出在英语课堂上教师合理、有效的运用英语国家体态语, 能对学生起到潜移默化的作用.同时应有意识地培养学生的体态语交际能力与技巧, 从而提高其跨文化交际能力.     

英语中比较意义的多种表达形式

本文以大量事例对英语中的同等级,比较级,最高级比较意义的表达形式进行了探讨和归纳,旨在对英语学习者有所帮助。     

认知突显观视角下英语提喻探究——以＂人体外部器官喻指人＂为例

提喻并不是一种纯粹的语言或修辞现象，同时是一种认知现象，是人类认知客观世界的一种最根本的认知方式。以认知突显观为理论基础，从常规化和语境下的高突显性两个方面对英语中“人体外部器官喻指人”这类提喻现象进行深入探讨。人们通常采用具有常规化的高突显性或语境下的高突显性的人体外部器官标示人，突显各器官在各自所指场景中的核心地位，大大提升它所描述事物的清晰性和具体性。