对导致说谎者悖论的原因的逻辑分析

“我现在说的这句话是谎话”——这不是一句普通的陈述,而是(如果可以这么打比喻的话)蹲在那个叫作“逻辑学”的城邦路口的斯芬克司,它虽不会对从它面前路过的逻辑学家们说:你得猜出我的谜,否则我就吃掉你的体系!但它却会威胁道:你必须解开我的谜,否则也许我会要你的体系的命!要当心,我便是你所建设的那座形式逻辑大堤中的一个蚁穴,如果你不设法堵住我,或许明天一觉醒来,你却发现你的大堤连同它所保卫的人类知识王国,都已在周围混乱思维海洋的冲击之下毁于一旦,这也未可知。因此除非你把我解释清楚,否     

对导致说谎者悖论的原因的逻辑分析

“我现在说的这句话是谎话”——这不是一句普通的陈述,而是(如果可以这么打比喻的话)蹲在那个叫作“逻辑学”的城邦路口的斯芬克司,它虽不会对从它面前路过的逻辑学家们说:你得猜出我的谜,否则我就吃掉你的体系!但它却会威胁道:你必须解开我的谜,否则也许我会要你的体系的命!要当心,我便是你所建设的那座形式逻辑大堤中的一个蚁穴,如果你不设法堵住我,或许明天一觉醒来,你却发现你的大堤连同它所保卫的人类知识王国,都已在周围混乱思维海洋的冲击之下毁于一旦,这也未可知。因此除非你把我解释清楚,否则你将十分明白你所夸夸其谈的那些确定性根本上就不确定。     

写作运思与创造性思维方法

思维,曾被恩格斯誉为“世界上最美的花朵”。而创造性思维,我想则该是花中之冠了。人类社会迄今一切优秀的写作成果,都可以说是创造性思维之花所结出的丰硕果实。因此,创造性思维自然成了写作运思的中流砥柱。同认识世界、改造世界都有一个方法问题一样,写作运思也不例外。法国科学家贝尔纳讲:“良好的方法能使我们更好地发挥运用天赋的才能,而拙劣的方法则可能阻碍才能的发挥。”是的,方法宛如渡河之舟,过河之桥,忽视它是不行的。写作的本质在于创造,创造性思维方法对写作运思的     

散文三昧:情感·意境·语言——谈《月迷津渡》的创作经过

<正>一个人一生常常碰上些“偶然”。一个作者或一部作品也时与“偶然”结缘。照实说,拙作《月迷津渡》,这回能忝列全国首届报纸文艺副刊好作品一等奖十四篇之一,确实大出所料。我认为,这纯属“偶然所得”。偶然也罢,幸运也罢,对我都无关紧要,倒是时有读者来信要求我谈谈写作体会,却使我感到为难。谈吧,着实惭愧;不谈吧,却之不恭。两弊相权取其轻,谈就谈吧。简单说来,我的体会有以下几点。 一日胸臆有真实情感。     

安子介:从商从文亦从政

有人说,安子介是个成功的企业家;有人说,安子介是位语言文字学家;还有人说,安子介是政治家、社会活动家…于是,有人感叹,安子介是个谜,要看清他不太容易,因为他太丰富了。本期刊发的《安子介:从商从文亦从政》一文或许可以帮助你解开这道谜。     

永远的感激

这世上有许多谜,永远无法解开。但其中有些谜,最好让时间的流水把它渐渐蚀去,永远不要解开。许多年前我在南通师专中文系读书时,班上发生的一件事就是一个永远的谜,我们想知道谜底,却又不愿知道谜底。     

发散思维刍议

如何激发学生的创造性思维,使他们长大后成为创造型人才,这是每个教师十分关切的问题,是实现小平同志提出的教育要“三个面向”的一项具体任务和有力措施,现在老师们已越来越重视这个问题,在学科教学中更为注意。有人说“数学是训练思维的体操”“语文教学中训练形象思维特别有利”“理化生能训练一个人的操作思维”等     

义务校长——离休教师赵月明小记

早听说我的启蒙先生赵月明老师在村里担任了“义务校长”,这真让我纳闷:赵老师1975年离休,如今已奔80,又有先天性眼疾,家中子女孝敬,孙儿绕膝,应该说安度晚年、尽享天伦之乐才是正事;可他却放着清闲不受用,偏要去当不沾分文的“义务校长”,真令人不解。 我得空看望了一回赵老师,才总算解开了这个谜。那是1992年,下神山学校的初中部因种种原因,教师走的走,学生散的散,实在办不下去了。赵老师为此心急如焚,成天价跟老伴唠叨:“眼看着这些娃娃们失学,我心里不好受     

谈创造性思维立意训练

培养创造性思维能力 ,是现代教育开启智力的核心。在写作中加强创造性思维能力的培养是十分必要的。首先 ,写作训练中提高创造性思维能力须从“立意”入手。其次 ,辐射思维立意训练包括多向思维立意训练和侧向发散立意训练。再次 ,反向思维立意训练又包括两个方面 ,即对旧观点进行质疑、否定 ,提出新的观点和改变对事物思考的习惯的方向和角度     

在写作教学中如何提高学生的创造性思维能力

培养和提高创造性思维能力是写作教学的一个重要目标。创造性思维特征表现在“以观察力为基础：有赖于想象和联想的参与：逻辑思维与非逻辑思维巧妙的结合：发散思维与聚合思维的统一,但更多地表现在发散思维上”四个方面。写作教学中培养学生创造性思维的基本策略有激发创造意识,鼓励创造因素,发展创造个性。具体操作则应从培养思维的流畅性、变通性和独特性等途径入手进行。     

美的本质再探索

美的本质再探索樊德三美的本质问题，康德和列夫·托尔斯泰都曾说它是美学中的一个谜。康德在他的《判断力批判》中说：、“美是个象谜的东西”。列夫·托尔斯泰在他的《艺术论》中说：“‘美’这个词儿的意义在一百五十年间经过成千的学者的讨论竟仍然是一个谜。”确实如...     

议论文写作教学中培养创造性思维的一些尝试

创造性思维是创造型人才的基本素质,所谓创造性思维,就是在思维领域追求“独到”和“最佳”,我在教学中进行了一些尝试,这里从议论文写作教学这个微小的角度,谈几点体会。 一 创造性思维的特点之一是独立性。所谓独立性,指独具卓识,不因袭书本,不迷信权威。我在指导议论文写作的时候以自由命题为主,而且创造气氛,让同学标新立异,不同凡响,只要言之成理,都能得到鼓励。     

吕叔湘同志在同出席二十所高校写作教材协作会议教师座谈时的讲话

同志们送来的会议纪要和提出的几个问题已经看到了。准备分三个问题谈:作文,学作文和教作文。我这里用“作文”而不用“写作”这个说法,为什么?“写作”一般指文学创作这一方面,是作文已没问题了,再提高一步。现在遇到的问题是怎样把文章写好,主要不在于创作。所以用作文两个字来代替。     

《风景谈》的标题及其它

茅盾先生写的《风景谈》是一篇很有特色的文章,认真学习和研究它,对提高我们的阅读、写作能力是很有意义的。 文章的标题就很不寻常。“风景谈”是谈风景吗?文章几乎没有一处是湖光山色的描写,也没有一点名胜古迹的介绍,写延安,竟连“宝塔山”都不挂上一笔,显然,作家的心思“不在乎山水之间”。那么,文章的标题为什么要叫《风景谈》呢? 在文章已讲过几遍之后的今天,我才解开这个谜。     

议事会谈热点事、说难点事、议烦心事

“我来!”“该我了!”“让我也说两句!”这是2012年7月中旬在江苏省无锡市北塘区北大街街道凤宾路社区大会议室里召开风宾家园笨二届居民议事会的场景,业主代表们争抢着仅有的两个话简,踊跃地要求发言。这让主持会议的社区党总支副书记朱继成感到非常高兴,因为他觉得这样的议事会,居民谈的是热点事,说的是难点事,议的是烦心事,而这些正是居委会要努力去关注并解决的事。     

忧天下“第一忧”——张文荣的新境界

今年3月15日晚上,中央电视台3·15晚会演播大厅现场。当主持人宣布今年3·15特别贡献奖的三位候选人时,来自上海的一号候选人张文荣,也从一个企业家变成了一个消费者权益维护者的出色代表,顿时鲜明地走进了中国亿万观众的心中。我知道张文荣,我也采访过张文荣。我马上对老伴说:张文荣是温州人,一个有成就的民营企业老板。老伴不解地问:老板怎么管起了菜市场?管起了食品卫生安全问题?这,我想,肯定不只是我老伴的问题,是一个谁都想解的谜,一个谁都想知道的故事。我立即打开手机,给文荣发短信息,一表示祝贺,二要求采访。我要为自己,也为更多的读者,解开这个谜底。当晚,中央台现场晚会结束后,张文荣给我回电表示同意。这,就有了这篇故事,一位人大代表“忧天下第一忧”的故事,一位民营老板“忧两千万人食之忧”的故事。自然,这个“食之忧”,不是“有食无食”之“忧”,而是食了有无问题是否安全之“忧”。这个故事表面上没有风雷激荡,却包含着“飓风”,也包含着“惊雷”。     

教室就是出错的地方

老师给了个题目，说能不能写一篇《我理想中的老师》。因有过不少这方面的思考，便应允下来。过后想来，觉得这不是一个轻松可谈的话题：说浅了没意思；说深了怕“离题万里”；勉强说又怕落得个“不在此山中，只在云深处”的尴尬境地。所以，这里只就我目力所及，谈一点感想。     

对凉山彝族“家支”概念的研究

一、问题的提出 川、滇两省大、小凉山彝族的“家支”,到底是属于什么性质?这是长期以来学术界聚讼纷纭的问题,迄今仍有异议。要研讨“家支”的性质,必须讲清三个层次:一是“家支”的概念;二是解放前“家支”的性质和作用;三是民主改革以后“家支”的性质和作用。这三个层次是密切相关的。而弄清“家支”的概念,则是解开后两个层次的一把钥匙。或者说,如果弄清了什么叫“家支”的问题,则后两个层次的问题就不难迎刃而解。限于篇幅,本文就“家支”的概念谈几点个人的刍见,以求正于读者。     

辩证、创新与超越一读覃可霖专著《写作思维学》

我爱读书 ,但读得很泛 ;因时间有限 ,故多为“浏览”。我读书有很强的“功利”性 ,自己作文 ,就读相关学科的书 ,从中领悟著者闪亮的睿智 ,以激活自己怠堕的思维 ;若指导学子撰写学位论文 ,就读有关写作指导的工具书 ,从中寻求和吸纳新策良方 ,避免重蹈陈年的套路 ,尽可能引导学子走近当代学术前沿。或许这做法近似于前人曾讥讽的“迂腐” ,但自觉仍有“笨鸟先飞”的点滴好处。最近 ,我读了一些关于写作基础常识的书 ,受益匪浅 ,最值得一提的是覃可霖撰著的《写作思维学》 (广西人民出版社 2 0 0 2年3月出版 ) ,它将写作学与思维学两个学科…     

关于首选视线的调查及简要分析

人们常说：“眼睛是心灵的窗户”。在有关“大脑潜能”及创造性思维的诸多研究中,对视觉特别是视觉思维的探讨是不可或缺的一个环节。从１９９８年１０月到１９９９年４月,我们在南京地区对中、小、幼群体就“首选视线”以及“拧绞方向”等先天特征进行了较大规模的调查。调查数据充分显示：“首选视线”等先天特征在被调查人群中存在极其显著的个体差异。而这类差异对个体的思维特别是创造性思维有着不可忽视的深层次影响。如果你两眼同时直视自己竖起的一只指头,再慢慢移动这只手指,使之与前方某一条垂线完全重叠,然后先闭左眼,再闭…