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在外语教学过程中,课堂是有效的学生运用外语进行交际的场所,因此,教师应该利用话语交际来培养学生语言能力和交际能力,并在课堂中引导和组织学生,参与到各种语言交际活动中,为学生创造、表达思想、交流信息和主动学习外语知识的机会,是双方都处于一种互动状态,促进语言习得,教师话语不仅是教师执行教学计划的工具,同时还是学生语言输入的一个重要来源,因此它在组织课堂教学和学习者的语言习得进程中起着至关重要的作用(Nunan1991;189)。本研究通过对课堂中教师和学生话语的分析,探讨在英语课堂上,教师话语在话语量,提问方式,反馈方式等方面的特点,以及学生的话语形式及语言输出量等方面的特征。 相似文献
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"言者无心,听者有意."教师的言行会对学生产生潜移默化的影响.在英语教学课堂中,教师应尽量使用英语组织教学,并在语言的规范化、简单化、多样化和交际化等方面优化英语课堂用语. 相似文献
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《青春岁月:学术版》2013,(2)
交际是学习语言的基本目的之一,高中阶段如何进一步提高学生的英语交际能力,是多数高中英语教师感到棘手的问题。笔者通过对目前高中英语课堂话语结构的调查分析,根据话语分析理论,提出了改善教师的课堂话语结构是解决这个问题的有效方法。 相似文献
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研究教师话语对于改善教师课堂话语质量、提高课堂教育教学质量具有重要作用。文章以英语教师课堂话语为研究对象,对比分析了英语教师课堂话语及其产生的效果,以期不断丰富英语课堂互动模式,对提高英语课堂教学效果有所裨益。 相似文献
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《青春岁月:学术版》2014,(11)
话语标记语是众多学者研究的焦点,其在不同语篇中所发挥的作用是不同的。本文回顾了国内外学者从不同角度对话语标记语所做的研究,突出教师教学视角下话语标记语的运用情况。同时,介绍了Verschueren的顺应性理论,并探讨了英语教师如何在顺应论指导下更准确恰当地运用话语标记语。 相似文献
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本文试图通过对个案故事中的教师课堂话语进行分析,揭示教师的身份认同感与其课堂语言之间的关联,以及这种语言对教学效果的影响.一、教师身份认同和叙事性语言1.教师身份认同西方教育学家Parker J Palmer认为,教师身份认同(identity)是指一个不断发展的结合体.这个结合体其实是一种完整与统一.这种完整和统一对教师来说就是生活与工作的和谐统一. 相似文献
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本文通过对大学英语课堂与外国留学生汉语课堂的观察,从话语量、提问方式、反馈方式等方面的特点对教师话语进行了对比分析,发现了教师话语中出现的问题。 相似文献
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大学生思想教育工作,是每一所学校工作的重中之重。如何做好思想政治工作.则是每一位辅导员必须认真思考的问题。如何加强与学生间的沟通,便摆在了我们面前。飞信(fetion)的出现,令众多辅导员老师不再为沟通的繁重性苦恼。它的出现.可以加强辅导员与学生之间的沟通,为学生工作提供了一个新的突破口。本文试从飞信的特点和使用注意事项两个方面探讨飞信在辅导员工作中发挥的重要作用。 相似文献
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本文主要介绍教师话语研究和动机研究在二语习得研究中的关联性,简要说明对长春工程学院的普通本科学生以问卷调查和访谈为研究方法,教师话语模式对高校生二语习得过程中学习动机发生一定的影响作用。 相似文献
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钟思美 《青春岁月:学术版》2015,(7):118
在中国这个传统的师道尊严的国度里,教师在教学课堂中往往是扮演着领导者和指挥者,出现一言堂的现象是很普遍的,那么教师在讲课的过程中的话语是否真的规范,是否数量越多,就越好?师生互动与否是否必要?教师话语既作为习得者目的语输入的一个重要源泉,又充当组织、管理、指导二语课堂各种活动的一个重要手段。那么教师话语质量上该怎么提高呢? 相似文献
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要让学生从心里爱上语文学习,作为老师,就要上好每一堂语文课。如何上好语文课呢?笔者认为,新颖的导语、诙谐的语言、生动的事例、适当的启发、聪明的跑题、精辟的总结、详实的后记这七点一个也不能少。笔者通过实践发现,做好这七点,就会真正让课堂活泼起来。 相似文献
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在实际外语教学中,教师占课堂的主导地位,是知识的掌握者和传授者。教师课堂上的外语知识的传授,主要是依靠教师在课堂上的讲授完成的,教师的话语就是其知识传授的最主要的途径。因此,教师的话语在对于学习者的学习效果起到至关重要的作用。通过分析教师的教学过程和学习者的学习过程中存在的问题,寻求更为科学合理的教师话语在课堂上的使用,从而全面提高教学的效果。 相似文献
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梁琪琪 《大江周刊.城市生活》2013,(5)
当今世界,新闻已成了人们生活的重要组成部分,其出现的高频率、需求的日常化、覆盖的全方位、表述的多样性越来越引起学界的重视.作为现代社会最为重要的信息流动形式,新闻话语理所当然地受到了修辞学家的关注.本文试对新闻话语的修辞策略以及作用进行探讨. 相似文献
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英语教学是一门复杂的艺术,要想成为合格的优秀的高校英语教师,必须善于创造有吸引力的魅力课堂,并把它和教师的素养结合起来共同发展、完善,通过拓展教师创新精神和创新能力、八面玲珑的工作能力,笑对学生,激情上课,在教学中运用幽默的语言,这样的魅力课堂和教师的素养就有了个性的魅力和智慧的光彩。 相似文献