论王安石的人才思想

在群星闪铄的中国古代人才思想长河中.王安石的人才思想可谓是其中的一颗璀璨的明星,放射出夺目的光芒.他通过总结历代王朝兴衰的经验教训,认识到人才的重要作用.他说:“夫材之用,国之栋梁也.得之则安以荣,失之则亡以辱.”因此,他对人才的教育、选拔、使用和管理问题做了系统的论述并提出了自己独特的见解.我们今天对它进行探讨仍有重要的现实意义.     

谈王安石的人才思想

王安石的人才思想,在我国古代人才学上是一个高峰。他既继承前人人才观的精华,形成了完整的人才思想体系,而且在观点上有他独到的见解。他把政治上的变法,教育改革和人才思想熔于一炉,这就使他的人才思想高出一着,具有鲜明的时代性以及那一时代所赋于的实践意义。从王宰石的人才思想中,不仅可以更深地领会他的整个教育思想,而且由于它渗透在他的变法之中,也就构成了研究王安石变法的有机组成部分。     

王安石的人才思想及其价值审视

王安石对人才的培养、选拔、任用、管理及考核均提出了较为系统的主张，这既是北宋中叶社会矛盾激化的产物，也与王安石自身的人生体验和中国传统的人才观念相关联。作为王安石革新体系中的重要组成部分，其人才思想中的许多闪光点对我们今天人才工作的展开仍有着重要的借鉴意义。     

论王安石义利观的历史评价

对王安石义利观的评价,有＂道义论＂否定性的评价和＂功利论＂肯定性的评价。古代＂道义论＂的评价主要来自两个方面：一是封建专制主义＂政统＂论;一是理学家＂道统＂论。朱熹从＂道统＂论中＂道问学＂角度来否定,陆九渊则从＂道统＂论的＂尊德性＂的角度来否定。＂功利论＂肯定性的评价有三种：古代功利论、近代资产阶级功利论、马克思主义功利论。如果说道义论是从传统＂义＂的角度来否定王安石的义利观,那么,功利论则是从＂利＂的角度来肯定。     

论十一届三中全会的历史地位

十一届三中全会,在党和共和国发展史上具有划时代的历史意义。十一届三中全会２０年来的历程,是我国社会主义事业由危机走向胜利,是以经济建设为中心,全面推进改革开放并取得巨大成就的历程;是作为我们党的指导思想———邓小平理论形成、发展和在建设有中国特色社会主义实践中发挥巨大作用的历程。     

论洋务运动的历史地位

一鸦片战争时期,侵略中国的是以英国为首的生产力高度发展,科学技术先进的资本主义国家,清王朝在西方列强坚船利炮的进攻下,几乎丧失了抵御能力,使中国蒙受了从未有过的灾难和屈辱。地主阶级改革派提出学习外国先进军事科学技术以维护民族尊严和国家主权的主张,即“师夷之长技以制夷”。这是不拘泥于古圣先贤,打破“夷夏”有别狭隘偏见的大胆创举。它反映了处于萌芽状态的资本主义经济和爱国主义的要求。然而,在当时,这仅仅表现为思想主张。真正实行这主张的还是洋务派官员。王韬说:“盖洋务之要,首在借法自强”,盛宣怀说:“今日当务之急,莫若借法以富     

论邓小平理论的历史地位

马克思主义在当代的发展，真正开始了民族化的进程。邓小平建设有中国特色社会主义理论，是马克思主义基本原理同当代中国实际和时代特征相结合的产物，是当代中国的马克思主义。它是当代马克思主义的一个重要组成部分，是中国马克思主义发展的新阶段，它用关于经济文化比较落后国家社会主义建设的理论丰富了马克思主义理论宝库。     

论科学发展观的历史地位

科学发展观继承和发展了马克思主义关于发展的重要思想,是新时期马克思主义关于发展的世界观和方法论的集中体现;科学发展观丰富和发展了中国特色社会主义理论体系,是新时期马克思主义中国化一脉相承又与时俱进的科学理论;科学发展观科学回答了中国特色社会主义要实现什么样的发展和怎样发展的问题,是坚定走中国特色社会主义道路的发展战略思想。     

论黄埔军校的历史地位

论黄埔军校的历史地位周兴梁黄埔军校是孙中山在中国共产党人和苏联顾问的帮助下，于１９２４年６月亲自创办的革命军官学校。它初名黄埔陆军军官学校，１９２６年改名为中央军事政治学校。黄埔军校是首次国共合作的产物，国共两党都曾选派重要干部到军校任职。黄埔军校曾...     

论民族资产阶级的历史地位

反帝反封建的资产阶级民主革命的发展道路,是在同“中国资产阶级的复杂关联中走过的。这是一个历史的特点,殖民地半殖民地革命过程中的特点。”由于这个特点,中国革命经历了同资产阶级关系的联合与分裂的多次变化。这种关系的复杂变化,不仅客观地反映了革命的曲折历史发展,而且也充分反映了民族资产阶级在革命中占有何等历史地位的重要问题。 (一) 民族资产阶级在我国民主革命中的地位和作用不是固定不变的,而是随着时代和社     

论陶成章的历史地位

陶成章作为中国近代的杰出人物,建立了辛亥革命时期三大著名的资产阶级革命团体之一光复会,联络会党成为资产阶级革命的重要武装力量,创办大通学堂培养革命骨干,重组光复会以迎接资产阶级革命高潮的到来,光复东南为南京临时政府的成立奠定了坚实的基础.     

论中共七大的历史地位

中国共产党第七次全国代表大会是我们党在新民主主义革命时期召开的最重要的一次会议 ,具有极其重要的历史地位。它系统地总结了建党以来的历史以及新民主主义革命的历史经验 ,在全党范围内统一了对党的历史问题的正确认识 ;它首次在党的全国代表大会上描绘了新中国的蓝图 ,提出了建立新中国的宏伟目标。     

论朱高炽的历史地位

明仁宗朱高炽是明朝的第四位皇帝，由于他在位不足一年，大部分政治生涯是在永乐时期渡过的，因此他的政治作为和历史地位往往为后人所忽略；但事实上，他是明朝前期继朱元漳和朱棣之后的重要统治者，他的主要贡献一是在永乐时期协助朱棣治理大明帝国，二是在洪熙时期适应社会形势的需要，全面改变了永乐时期的开创性国策，结束了明朝国力的超负荷状态，首创利国利民的“仁宣之治”，使明朝进入了一个相对稳定安宁的新时期。     

论康有为的历史地位

在中国近代史上,对西方的挑战作出反直,不始自康有为,但因外来的刺激而深入批判传统文化,并尝试建立一种新的政治制度,则康有为可说是第一人。本文拟对康有为在中国思想史和政治史上的地位作一论述,以就正于各位师长。近代学习西方的先进人物1873年(同治十三年),康有为“始见《瀛环志略》,地球图,知万国之故,地球之理。”①随后他受业于名儒朱次琦,博通经史,鄙弃程(颐)、朱(熹),喜好陆(象山)、王(阳明),“以为直捷明诚,活泼有用,故其所以自修及教育后进者,皆以此为鹄矣。”②这是因为陆、王那种“冲破罗网,焚烧荆棘”的气概,甚合他的品性与志向。陆象山所谓     

论奴隶制的历史地位

多少年来,人们苦心于中国奴隶社会与封建社会分期的研究、讨论。但拿现今我们所依以为据的某些理论来观察古代中国社会,却是左看不象,右看也不象。事情本身理应使人很自然地提出如下的疑问,即:中国历史上到底有没有一个奴隶社会发展阶段?因为,这是“分期”的前提。     

论毛泽东思想的历史地位

毛泽东思想是中国人民夺取胜利的伟大旗帜;它开创了马克思主义中国化的新方向,是马列主义和中国实际相结合的光辉典范;它是马克思主义发展史上重要的里程碑,极大地推进了世界社会主义运动;它孕育了邓小平理论,是建设有中国特色社会主义理论与实践的历史渊源和理论先导。新中国的光辉成就与毛泽东思想分不开。     

论邓小平人才思想

作为中国改革开放和现代化建设的总设计师,邓小平在参与领导中国革命、建设和改革的过程中,科学地论述了人才的重要性,在人才标准、培养和使用等方面提出了一系列相互联系的基本观点,形成了丰富的人才思想。邓小平人才思想具有鲜明的时代性、实践性、科学性和开放性。研究邓小平人才思想,对实施新世纪人才强国战略有着极其重要的现实意义。     

论毛泽东人才思想

毛泽东人才思想是毛泽东思想体系的一个重要方面。中国革命的胜利,是与毛泽东的用人政策分不开的。拙文打算从以下几个方面对毛泽东的人才思想作一点探讨,敬希专家指正。毛泽东用人思想毛泽东和中国共产党在长期的革命斗争中形成了一条马克思列宁主义的用人路线。毛泽东在《中国共产党在民族战争中的地位》一文中指出:要领导几万万人民进行伟大的斗争,“没有多数才德兼备的领导干部则不能完成其历史任务。”所谓德,是指忠于革命事业的政治     

邓小平人才思想论

邓小平作为当代中国和当代世界享有崇高威望的卓越领导人和政治活动家,是扎根于当代中国现实社会的杰出的马克思主义者,是我国社会主义改革开放和现代化建设的总设计师。邓小平理论最大的特点就是理论联系实际,充满勃勃生机;着眼于未来,富有开拓性。在邓小平理论中关于人才的论述占有重要的地位,形成了以“尊重知识、尊重人才”为核心的邓小平的人才思想,它是邓小平理论的有机组成部份。本文从邓小平人才思想的战略论、形成论、优势论、尊重论、标准论、培育论、识别论、选拔论、环境论、使用论、配置论和管理论入手,研究了邓小平的人才思想     

论邓小平的人才思想

人才是事业成败的关键,邓小平人才思想对新时期的人才队伍建设,对国家的长治久安和社会主义市场经济的发展都具有十分重要的意义。为此,我们必须完整理解和努力实践邓小平八个方面的人才思想:实现社会主义现代化的关键是人才;尊重知识、尊重人才;多方面关心爱护人才;充分信任与大胆使用人才;破格培养选拔优秀人才;选拔人才的标准;人才的培养离不开教育;要利用外国智力。