加强心理健康教育 全面提高大学生素质

文章指出了大学生中常见的心理疾病，分析了其产生的主要原因，提出了消除大学生心理障碍的工作思路。     

大学生心理健康教育工作模式初探

随着社会的飞速发展,人们的生活节奏正在日益加快,竞争越来越强烈,人际关系也变得越来越复杂;由于科学技术的飞速进步,知识爆炸性地增加,迫使人们不断地进行知识更新;"人类进入了情绪负重年代",人们的观念意识、情感态度复杂嬗变。作为现代社会组成部分,在大学院校生活和学习的大学生,对社会心理这块时代的"晴雨表",十分敏感。加强对大学生的心理健康教育,就成为各高校迫切的需要和共同关注的问题。     

大学生心理健康教育的师范模式探析

大学生心理健康教育的师范模式以提高学生的心理素质和心理健康教育能力为目标,以人格培养、职业教育、闲暇教育、心理健康教育能力培养为基本内容,以多渠道全方位渗透为基本策略,综合应用宣传教育法、渗透教育法、心理咨询与辅导法、自我教育法、环境教育法,以心理健康教育工作体系为运转机制,将心理健康教育与素质教育有机结合起来,促进学生素质全面提高.     

大学生心理健康与成才浅析

心理健康是大学生成才的基础。大学生是我们建设有中国特色社会主义的希望和国家发展的人才库。为了大学生”的正常发展和成才。我们必须重视和研究大学生心理健康教育。     

论大学生心理健康教育模式的创新

本文首先分析了高校心理健康教育模式的现状,接着提出一些创新教育模式的方法,最后对大学生进行心理健康教育的必要性和意义进行说明。     

强化心理健康教育 提升学生综合素质

人的生理与心理成长发育的关键时期便是学生时代,在该时期利用心理健康教育以提高学生综合素质能够决定其日后发展成败。近年来,学生心理健康问题已经成为人们逐渐关注的话题,本文则对如何利用心理健康教育提高学生综合素质的对策与建议进行研究。     

大学生心理健康问题及教育对策

在当前社会飞速发展,就业压力日益增大的大背景里,当代大学生背负着日益沉重的期望和责任。然而大学是人一生中完善人格,修补三观,培养处事能力的重要时期。拥有良好的心理是一名大学生在校必备的基础素质,也是日后就业与未来发展的重要基石。但是,越来越大的毕业生基数,理想与现实的差异,专业和就业的匹配各种问题成为一颗颗石头,压在毕业生心头,造成越来越多大学生本不明显的心理问题日益严重,引起学校的重视。文章就当代大学生心理健康存在的问题展开论述,同时提出相应的解决方法。     

浅谈大学生心理健康教育

伴随着经济和社会的发展,大学生面临的社会、家庭环境和成长过程中遇到的问题更加复杂多样．致使大学生的心理问题日益突出。加强大学生的心理健康教育,是高等院校教育不容忽视的工作。     

心理健康教育——高校德育创新的抓手

我国高校心理健康教育的发展历史表明,心理健康教育是高校德育在新形势下提高实效性、实现创新性的一个重要抓手.当前研究重点已转到创建心理健康教育模式的探讨上.本文提出了心理健康教育的全面性、发展性,以促进高校的德育创新和实践探索.     

大学生价值取向心理实证研究

本文从心理学视野,通过心理调查、实验等实证性研究,探索现代化图景中大学生的价值取向,认为大学生价值观的所有分支维度中排序依次是:家庭爱情、公共利益、正义公理、全球意识、自信、自制、成就、慈善、学习取向、金钱权力、传统、刺激享乐.价值观实验结果显示,价值观教育干预对澄清价值理念行之有效.     

大学生心理危机类型分析

大学生心理危机预防与干预是高校心理健康教育的重点,这成为近年来理论研究的热点。大学生心理危机是大学生个体或群体的心理能力在不足以面对困难情境时产生的,可能会发生对自身、他人或社会造成严重危害的短暂紧急性心理失衡状态;大学生心理危机具有发展性与存在性并存、潜在性与突发性并存、危害性与机遇性并存的特点;按引起大学生心理危机的主要原因,可以将大学生心理危机分类为:适应型大学生心理危机、学习压力型大学生心理危机、恋爱情感型大学生心理危机、人际关系型大学生心理危机、境遇型大学生心理危机、经济压力型大学生心理危机、就业压力型大学生心理危机、综合型大学生心理危机等。     

大学生心理素质培养模式研究

本文在分析大学生心理素质培养的目标和原则基础上,提出"3×3 1"这一网络状的培养模式,并系统研究了模式运行中的实施策略,以推动高校形成有效的心理素质教育机制,实现大学生心理素质的稳步提高.     

大学生的心理素质与心理咨询

大学生心理咨询是心理素质教育的一个重要途径 ,心理咨询是否富于成效 ,—个根本的因素就是对学生心理素质状况以及发展态势的把握程度。本文结合大学生心理咨询的实际 ,就当前大学生心理素质存在的问题及心理咨询工作必须注意的几个原则 ,谈谈个人的看法。一、衡量大学生心理素质水平的标准问题大学生心理素质水平的高低 ,是否有衡量的标准？人们在这个问题上 ,认识尚不一致。因为 ,心理素质水平 ,不象测量身体素质（如测量血压、体重、身高等）那样 ,有具体的、客观的指标。我们认为 ,事实上 ,大学生心理素质水平的衡量标准是客观存在的。…     

大学生自助式心理保健

本文对大学生自助式心理保健的概念进行了界定,并从理论和实践两个层面论述了大学生进行自助式心理保健的可行性、大学生自助式心理保健存在的合理性等问题,并从高校学生工作角度提出保障大学生自助式心理保健活动需要专业知识和技能的支持。     

大学生参与式心理素质教育

本文利用活动论、主体性、参与教育等有关理念,对当代大学生心理素质教育的消极倾向性和狭隘性等弊端进行了剖析,论述了参与式心理素质教育的理论基础;从主体、个性、自由、民主和发展等方面探索了当代大学生参与式心理素质教育的基本理念,并提出了有效的整体教育方略.     

心理健康教育在高校素质教育中的地位

如何推进素质教育是高等学校改革和发展面临的重大课题,本文论述了心理健康教育在高校素质教育中的地位,深入分析了心理健康教育与高校德育、智育和体育之间的关系。     

高校大学生从军问题研究

近年来,军队加强了从地方高校大学生中选拔培养干部的工作,尽管数量有了较大增长,但重点院校、高学历、热门专业的大学生并不多见,影响着选拔培养工作的质量和效益。因此,面对日趋激烈的人才市场竞争,深入分析地方高校大学生多元化的从军观和择业心理,为合理确定选拔培养措施提供依据。同时,也给大学生干部的教育管理工作提出新的思路。     

大学生兴趣的调查研究

兴趣是个体积极探究、认识、掌握某种事物并经常从事某种活动的个性心理倾向。了解大学生的兴趣现状与特点,并且针对这些兴趣对其进行教育,对其价值观教育和素质教育有很高的实效性。为了能够与时俱进地了解当代大学生兴趣的现状与特点．本研究对我国6省市1307名大学生进行了开放式的调查,并进一步分析了产生兴趣的原因。