初中语文教育要善于引导学生课外阅读

<语文课程标准>要求7--9年级学生课外阅读总量要不少于260万字.没有课外阅读的语文教学就像跛子腿走路,中学生课外阅读必须注意四个方面.     

初中语文阅读教学的有效性探索

初中语文阅读活动虽然也依然十分关注学生是否可以正确理解课文内容,但是却并不仅限于此,反而更为看重学生的自主阅读能力,认为学生对课文内容的理解情况应该是以个人思考、表达为基础的,应该切实关注的是学生的思维成果,而非通过教师讲解直接将阅读结论灌输到学生的脑海之中。目前,初中语文阅读活动应该切实关注的是学生的思维成果,而非通过教师讲解直接将阅读结论灌输到学生的脑海之中。下面,笔者将从创设阅读情境,培养学生语感;组织问题探究,发展阅读能力;完善拓展阅读,挖掘阅读潜能等方面出发,对初中语文阅读教学进行有效性的探索。     

浅谈初中语文课堂教学的有效性

课常教学的有效性主要指通过在一段时间的教学之后,学生所获得的具体的进步或发展;学生有无进步或发展是教学有没有效益的唯一指标.初中语文新课程改革正在深入探索、实践.笔者在教学实践中做了以下探索.一、营造民主氛围,激发学习兴趣对话本身就体现了民主、平等和彼此沟通的理念,没有精神的自由,没有主体意识的存在,怎么可能形成真正的话语互动?因此,必须让微笑成为课堂上空的一缕阳光,用幽默为课堂教学带来无限的春光,赞赏的目光、亲切的话语、适时地给予学生指导,营造一种自由、轻松的学习氛围,让他们产生跃跃欲试的劲头,树立克服困难的信心,去探究、去发现、去创造……让学生享受课堂,与老师进行无拘无束的、平等的对话,在课堂上真正做到敢想、敢说、敢做、敢于超越经验事实.     

关于初中语文阅读教学的几点思考

阅读教学,是语文教学的一个重点,也是一个难点。如何让学生不再畏惧语文阅读,我觉得,除了强调学生多读多练多积累之外,还应掌握一定的答题技巧,多一些方法指导,让学生逐步走出阅读的阴影。     

关于初中语文阅读教学的几点思考

阅读教学，是语文教学的一个重点，也是一个难点。如何让学生不再畏惧语文阅读，我觉得，除了强调学生多读多练多积累之外，还应掌握一定的答题技巧，多一些方法指导，让学生逐步走出阅读的阴影。     

提高初中语文课堂教学有效性之我见

正提高和实现初中语文课堂教学有效性,已是实施新课程改革以来的老话题。但仍是我们不断实践和摸索的课题。这里,我就课堂导入、讲解、读文、提问及文言教学等,谈几点自己的看法。1导入,讲究悬念趣味一堂开好了头,就等于成功了一半,如果一堂课开始,学生听到的是富于启发性、感染力的开场白,定能精神为之一振,浓厚的兴趣与强烈的求知欲望也就随之产生了。而每堂课     

提高初中语文课堂教学有效性初探

<语文课程标准>指出:九年义务教育阶段的语文课程,应培育学生热爱祖国语文的思想感情,指导学生正确地理解和运用祖国语文,丰富语言的积累,培养语感,发展思维,使他们具有适应实际需要的识字写字能力、阅读能力、写作能力、口语交际能力,语文课程还应重视提高学生的思想品德修养和审美情趣,使他们逐步形成良好的个性和健全的人格,促进德、智、体、美的和谐发展.     

关于高校创业教育有效性的思考

我国在高校已经开展了十年的创业教育,虽取得了较为显著的成绩,但仍存在许多的阻碍因素,使得创业教育在我国高校不能够很好的更深入的发展。笔者于本文从目前高校创业教育的现状出发,分析了导致高校创业教育发展面临困局的种种原因,并提出了相应对策。     

关于领导干部权力监督有效性模型的思考

<正>对领导干部有效监督的根本目的是保证领导干部透明、公正、科学地行使权力,维护好广大群众的利益。依靠什么对领导干部进行监督,通过什么样的机制将对领导干部的监督落到实处,如何在新形势下强化领导干部监督工作的效能,这些都是需要不断加强研究的重要课题。本文拟通过对领导干部权力监督有效性模型的     

提高初中语文阅读教学有效性的方法分析

语文教学在学生的成长过程中作用显著,尤其是语文阅读的教学。本文分析目前我国初中语文教学中阅读教学的现状,通过指出语文阅读教学有效性的基本特征,找到能够及时提高语文阅读教学有效性的基本方法。     

关于提高党政机关文秘工作有效性的思考

新形势下,党政机关被赋予了重要的历史使命,因此,提高党政机关文秘人员的工作有效性意义就更为深远。文秘在党政机关中位置重要,且承担着重大任务。一定意义上讲,文秘的工作水平可以直接反应党政机关的水准、质量与能力。因此,提高党政机关文秘人员的工作有效性势在必行。本文特就此提出几点认识,以期能够为机关文秘人员实现工作有效性提供一定的参考价值。     

关于绿色课堂提问有效性控制策略的思考

本文重点阐述构建绿色课堂提问的三原则和绿色课堂提问有效性的几个控制策略,力求解决课堂提问无效性问题.     

初中生课外阅读的现状及其思考

课内阅读是指在课堂内,学生在老师的指导下进行的阅读活动。课外阅读是指学生在课外的各种独立的阅读活动。它是课外语文活动中最重要的内容,是课内阅读的继续与扩展,是阅读能力训练必不可少的组成部分,是激发学生学习兴趣,培养学生的语文能力,尤其在提高低年级学生的理解能力和口语交际能力上发挥着重要作用。目前,初中生的课外阅读还存在一定的问题,需要我们对症下药。     

高三语文课外阅读之思考

当前，一个高中毕业生无法用语言准确地表达自己的内心感受已不是什么奇怪的事，至于要在规定的时间内写出一篇文质兼美的文章来，那便是“蜀道之难，难于上青天”。究其原因，肚子没货，脑子空空，自然就无法表达出来，所谓“腹有诗书气自华”，理固宜然。我常与学生交流，提及四大名著，他们只对《西游记》有粗浅的了解，其他享誉世界的文学名著，不少人前所未闻，更谈不上阅读了。     

寻找失落的美——关于初中语文审美教育的一点思考

语文是一种雅致的文化,是一方滋养心灵的沃土,是一个美丽的乐园.多年来的语文教学中,语法的分析,辞格的辨别,结构的解剖,这些仅仅只是用来帮助学习语文的手段,却堂而皇之地成为语文学习的主体.当我们孜孜不倦地追求所谓的理性分析,把一个个活生生的语言现象当作尸体一样任意分割的时候,其实我们已经抹煞了语文的美感.     

实施英语教学有效性的思考

随着新课改的要求,构建以学生为主体的有效的课堂教学活动成为英语教学的追求.因此,优化英语课堂教学结构,改进教学方法,提高课堂教学的有效性,是我们每一个英语教师迫切需要解决的问题.我们知道,同样的教学内容,教师的教法不同,学裳暗男Ч膊煌?教而得法,学生才学有兴趣,学得灵活,У糜行?教不得法,学生学得吃力,学得枯燥,甚至厌学.在中学阶段,仅靠课常上按部就班的学习统编教材,课堂后完成书面作业和少量的口语练习,只能应付一般性的考试,不一定能派上实际用场.