中职学校"人本德育人人德育"探索与思考

本文从中等职业学校学生实际出发,提出德育既要强调德育的社会功能,更要突出德育在个人的发展中的重要作用,具体提出了"人本德育,人人德育"的德育工作思路,并在德育实践中积极探索职业中学"人本德育"的内涵,"人人德育"的工作方法,取得了明显的成绩,对中等职业学校的德育管理有较强的借鉴作用.     

对高校学科德育的几点思考

学科德育是高校德育的重要组成部分,是实现高校培养目标的有力保证。要树立“科科有德育,全员抓德育”的大德育观,要注意挖掘学科教材中的德育因素,注重学科德育渗透。本文就高校学科德育提出了几点思考。     

学校德育建设浅见

德育不能安排生活,却能成就人的追求;德育不能左右生命,却能提高生命的质量;德育不能克隆美德,却能造就道德的成熟。一、什么是德育教育必定包含了使人为善的意图和努力;德育则代表了这种使人为善的意图;因此,德育是教育的最终目的;德育是目的,而不是工作,德育的目的就是使人向善。德育即育德,就是构建一种道德境界。育德的核心:     

高职院校和谐德育的构建思考

近年来,德育教育的呼声渐长,和谐德育也呼之欲出。在高职德育教育中深化和谐德育理念也是高职院校德育发展的必经之路。将德育教育中的隐性部分与显性部分相结合来落实高职院校中和谐德育必然是实现和强化高职院校和谐德育的有效方式。本文分析了高职院校构建和谐德育的必要性并提出了构建高职院校和谐德育的策略。     

浅谈中职学科课堂教学中的德育渗透

本文探讨了中职学校为贯彻"育人为本、德育为先"的教育方针,以及实现中职学校"人人德育、事事德育、时时德育"的德育环境和教师"教书育人"的作用而实施学科课堂教学中德育渗透的途径和方法。     

论如何提高中职学校德育教师综合素质

本文从目前中职学校德育教师队伍中存在的问题入手,给出了提高德育教师综合素质的途径：充分利用继续教育政策,完善德育教师培训评价机制,以可持续发展为培训目标,推进德育教师的相关学科、边缘学科知识的学习和教育,使德育教师素质评判标准明确化、具体化,并力争德育教师培训系统化.为其他中职学校提高德育教师综合素质提供了参考.     

高校学生社团对学生道德养成功能的探索

学生社团是德育工作的重要载体。丰富多彩的社团活动为德育过程创造了条件,搭建了舞台,正确认识学生社团的德育功能,研究和创新学生社团的教育模式,有助于全方位、多角度、多层次的建构德育,强化学生社团的德育功能。     

浅析教师在新德育课程中的重要作用

面对新德育课程赋予教师教育教学工作新的内涵和新的要求,我们必须改革过去陈旧的教育理念,教育行为和方法,以保证新德育课程的顺利实施。一、教师是德育资源的创新者历史和社会为我们提供了丰富的德育资源,对学校德育工作的有效开展提供了丰富的内容和材料。教师应由对这些德育资源的利用者转为对这些德育资源的创新者。第一,开发课程德育资源。在实施新德育课程中,教师应由课程的使用者转为创新者,把新德育课程的实施过程作为新德育     

小学德育工作的现状与对策

纵观当前小学德育现状,我们尽管在不同程度上取得了成功,但德育工作的艰巨性、复杂性和长期性,也使我们的工作留下了许多让人遗憾的地方,不得不引起我们深深的思索。一、小学德育现状分析1、小学德育工作取得的实绩。(1)德育队伍建设不断加强。近年来,各小学都把德育队伍的建设放在了十分重要的位置,并做到了真抓实干。各学校根据本校的实际情况,组建了德育领导     

高职教育家庭德育环境的问题与思考

德育环境是人的思想品德形成的重要外部因素,由于德育的特点,德育环境创造在德育中起着非常重要的作用,德育环境包括学校、家庭、社会三个方面。研究高职教育德育家庭环境,对于提高高职院校德育的实效性有着非常重要的作用。     

浅析教师在新德育课程中的重要作用

面对新德育课程赋予教师教育教学工作新的内涵和新的要求，我们必须改革过去陈旧的教育理念，教育行为和方法，以保证新德育课程的顺利实施。 一、教师是德育资源的创新者 历史和社会为我们提供了丰富的德育资源，对学校德育工作的有效开展提供了丰富的内容和材料。教师应由对这些德育资源的利用者转为对这些德育资源的创新者。     

如何提高中学生德育的实效性

当前，中学德育普遍实效性不高，其根本原因是忽视了学生的主体性。要切实提高中学德育的实效性，就必须关注学生的主体性，围绕学生的主体需要和现实体验等目的，建立层次化、人本化的德育目标，采取双向交流的德育方式，赋予德育新的时代内容，完善德育评价体系，引导学生的道德实践。     

加强四个“化”:开创高校德育的新局面

当前,高校德育工作面临着一系列新情况、新问题。所以要认清形势,需对德育环境、德育主体、德育过程、德育模式等四方面加以转化,加快推动新时期德育工作的发展以及德育目标的实现。     

以科学发展观指导推进高校德育理念创新的研究

文章简要阐述了高校德育理念创新的意义,从五个方面提出了创新高校德育理念的内涵研究.     

论高校教育如何实现英语教育的德育渗透性问题

高校德育教学向各学科渗透,是目前大学教学中的热门话题,英语教学中的德育渗透也不例外。本文从高尚的师德是影响学生的重要因素、善于挖掘教材潜在德育因素,在课堂教学中进行无痕迹渗透、立足于学生丰富的生活现实,努力实现道德的内化三个方面阐述了英语教学中德育渗透的重要性。     

德育现代化的理论思考

当我国正在全方位走向现代化的时候,必须认真地思考和探索德育现代化的途径和方法,以全面提高学生的综合素质特别是思想道德素质,适应现代社会发展的要求,这是我国现代化过程中必然面临的重大课题之一.德育现代化包括德育观念的现代化、德育内容的现代化、德育方法和手段的现代化、德育评价标准的现代化、德育队伍的现代化等.     

浅谈中小学德育的新特点

经济、政治、人才等都源于德育的推动,也就是说德育的发展决定了一个国家的前途之一。无论是21世纪的今天还是在未来,国家的希望无疑依旧靠中小学的努力奋斗。本文就以中小学如何搞好德育,培养德、智、体、美、劳全面发展的社会主义接班人来浅谈关于中小学德育认识。     

对高职教育德育生活化的思考及其实践途径的探析

本文着重探讨了德育生活化的必要性及德育生活化的实践方法.     

浅谈英语教学中的德育教育

英语学科作为一门语言,具有文学性、工具性和思想性的特点。在英语教学中怎样渗透德育,我做了以下探索。一、深入钻研教材,挖掘德育因素教材是寓德的载体,依据教材挖掘德育因素是课堂寓德的前提。在教学中有效地实施德育,就要深入钻研教材、明确教育目的,抓住结合点,通过融合、渗透的方法,     

初中英语教学中德育问题的反思和对策

本文针对在初中英语教学中德育方面凸显的问题,结合英语的特点,提出了在初中英语教学中实施德育的对策,并例举了方法。