语文课堂提问的技巧

富于启发性的提问,常常可以一下子打开学生思维闸门,使他们有所领悟和发现,收到“一石激起千层浪”的良好效果。     

把握数学课堂有效提问的“度”

课堂提问作为一种最直接的师生双边活动，是发展学生思维、及时反馈教学信息、提高信息交流效率以及推动学生实现预期教学目标的基本手段。因此，提高数学课堂提问的有效性是教学成功的起点和基础。在数学教研工作中，笔者曾经以“小学数学课堂教学的有效提问”为专题进行调研，发现在此方面存在一些误区。诸如：     

彰显技巧的“问”

每天,学生要上好多节课,而有些课上完后,学生们回味无穷,期待下一节课的到来。究其原因是兴趣使然,而兴趣来源于急于明白老师问题的答案,可见提问的技巧太重要了。     

关于初中英语课堂提问的技巧

提问,是为了启发学生通过自己的能力来获得知识培养能力.合理有效的课堂提问往往能把学生带入一个奇妙的问题世界,使学生积极思考问题,寻求解决问题的途径和答案,从而培养学生分析问题、解决问题的能力;是联系师生思想活动,落实教学计划和进行课堂活动的纽带;是开启学生智慧之门的钥匙,是有效教学的重要途径.     

浅谈初中化学课堂提问技巧

提问是教学中必不可少的关键环节,爱因斯坦说过：“提出一个问题远比解决一个问题更重要。”一个经精心设计、恰当而有吸引力的问题,往往难引起学生的兴趣,激发学生积极的思考。但在实际教学活动中,有些教师没有很好地把握提问的方法和艺术,所提的问题往往带有随意性、盲目性和主观性,以致常常陷入课堂提问的误区。本人根据多年的教学实践,认为可以从以下几个方面来探讨初中化学课堂提问的技巧。     

政治课运用“提问”技巧初探

提问,是课堂教学中的一个重要环节,通过提问可以考察学生对所讲内容的掌握情况,能调动学生的学习积极性,促使学生积极思考,培养思维能力。同时具有增进师生交流,活跃课堂气氛的效果。思想政治课课堂设计提问,应注意把握精心准备,时机恰当,方式多样,引导启发四个方面。     

浅谈初中语文阅读教学中的提问艺术

课堂中的提问,要求教师善于从不同的角度启发学生,可以使学生掌握解决同一问题的多种解答方法,既拓宽思维的空间,又能培养发散型思维能力。教学中要善于把课本知识与课外有关知识联系起来思考,能扩大知识的利用价值。     

数学课堂提问有效性的研究

2006年5月份我校确立了“提高课堂提问有效性”的课题研究。通过一段时间的听课、讲课、评课，并与教师们讨论交流，与学生座谈，颇有感触。     

数学课堂教学中的提问技巧及其应用

提问是教师课堂教学常用的教学手段，巧用提问可以起到提高学生的学习兴趣，激发灵感；引导启迪学生的思维：以旧引新，以旧促新，突破难点；引导学生纵横联系所学知识，开拓知识面，培养学生的发散思维能力；以及构建和谐、融洽的师生关系的突出作用．     

课堂提问教学的研究

课堂提问教学是课程教学过程的重要环节,也是课堂师生信息交流的最重要活动之一。本文就提问教学的思想基础及意义、提问教学的模式进行了分析研究。在此基础上,着重就教师提问、促进学生提问的策略设计,从基本方法和步骤方面进行了探讨。     

商务谈判中的提问技巧

在商务谈判中 ,精妙的提问不仅能获取所需的信息 ,而且还能促进双方的沟通。所以 ,谈判人员总是不断地向对方提出各种问题 ,以试探虚实 ,获取信息。为此 ,本文将介绍七种常见的商务谈判提问方法     

对话理论视野下的课堂提问探微

对话理论已引入了我们的课堂教学,尤其是阅读教学。要使对话有成效,提问是关键,提问是使师生参与对话的最直接的方式。对话的主体间性、互动性和理解性对课堂提问有特别的要求。     

初中数学课堂提问有效性的探究

通过对初中数学课堂的观察和数据分析,分析并研究了初中数学课堂提问中存在的问题,并提出一些提高初中数学课堂提问有效性的具体策略．     

课堂提问别论

课堂提问作为一种常规的教学手段,不仅是一门科学,也是艺术。但在课堂教学实践中被广泛使用的提问却一直存在量多而效低的局面。本文从提问的主体、内容、问题的质量及提问的技巧等方面切入,结合教育科学的研究成果,反思这一教学手段在日常使用中的误区,对其作科学理性的辨析。     

数学课堂“学问”有讲究

俗话说：“疑问”是世界上许多发明创造的源泉。“因疑而人．无疑而出”这无疑是教育的最高境哗。可见作为老师经常问学生“你还能提出哪些数学问题？”是于无形中帮助学生养成了从数学角度提出问题的意识与习惯．能提出一个独特的问题．就如在“思维的水池”中投以砖石．收到“一石冲开水底天”的效果．     

课堂提问的艺术

课堂教学的过程是一个特殊的认知过程,是一个不断提出问题和解决问题的过程.科学而深刻的提问是开启学生智慧的一把金钥匙.它可以揭露学生认识中的矛盾,引起学生探求知识的欲望,激发学生积极思维,使学生情绪处于最佳状态,有利于学生掌握知识,发展智力,培养能力.     

提高语文课堂的提问技巧

教师提出问题,学生的反应情况如何,教师应该给予正确的理解和判断,并且灵活地运用多种提问策略,帮助学生得出正确的判断。     

让学生在“问”中得到持续发展——新课标下的提问观之我见

“读书先要会疑。于不疑处有疑，方是进矣。有可疑而不疑者不曾学，学则须疑。”这是宋代学者张载的读书名言。孔子曰：“温故而知新，可以为师矣!”古人之言，充分说明了学习是一个不断质疑和释疑的过程。正因为如此，才使得课堂提问成为主要教学手段之一。“思源于疑!”由此可见，提出问题是思维活动的重要体现。作为新课程标准下的教学工作者，就要促使学生提问。     

阅读教学中的提问技巧

提问是课堂教学的一种手段.总结初中语文阅读教学实践,提问需要把握四个技巧:统摄全篇、切中要害、层层深入、拓展延伸.提问得当,有助于激发学生思维,启迪学生智慧,提高课堂教学效率.     

初中数学课堂有效提问的若干策略与评价

数学课堂提问是数学课堂教学中普遍运用的方法,既是数学课堂交流的方式,也是启发教学的重要工具.有效地把握课堂提问,对于提高课堂效率有着至关重要的作用.通过对数学课堂提问有关问题的研究,可以阐述课堂提问中的一些现象,提出相关的解决策略,并根据课例阐述课堂提问中应注意的问题,从而可以有效地利用课堂提问提高教学效率.