工科工业设计专业课程设置与教学探索

本文通过分析我国高等院校工业设计专业设置和教育现状;对全国各类20所高等院校产品设计专业和工业设计专业课程设置研究分析,探讨了工科院系工业设计专业的课程设置以及培养方向。     

体育教育专业课程设置现状的调查分析

通过对我国不同地域的8所师范大学体育教育专业课程设置现状的调查研究,探讨和分析了其主要特征和得失,以期为我国体育教育专业课程体系的深化改革提供理论依据和参考.     

关于体育教师培养的课程方案现状及改革研究

该文采用文献资料法、调查法、比较法等,对国内18所体育院系的《人才培养方案》和国际上教师教育发达国家的课程设置情况进行了深入的调查与研究。研究结果表明:应对目前我国体育院系体育教育专业的课程结构和学时安排作适度的调整,加强体育教师职业化建设,正确处理"学术性和竞技性"与"师范性"的关系,切实提高人才培养质量。     

我国普通高校体育教育专业课程方案的研究

采用文献资料和比较分析等研究方法,对我国普通高校本科体育教育专业课程方案的沿革及五套不同课程方案进行比较、分析,探讨最新课程方案的特点和存在问题以及未来体育教育专业课程设置研究的发展趋势,为普通高校体育教育专业教学内容和课程体系的进一步深化改革提供参考。     

湖南省体育院系定向运动教学情况调查与分析

通过对湖南省高校随机抽取的6所体育院系为研究对象,用文献资料法、问卷调查法、调查访谈法对湖南省体育院系定向运动的课程设置、教学内容、组织形式、师资结构、场地设备等方面进行概括和总结,分析其存在的优势和急需解决的问题,以期为今后湖南省高校定向运动的开展提供有益的参考.研究显示:湖南省体育院系定向运动教学的教材体系、资料信息系统仍处于不发达阶段,因此影响了湖南省体育院系开设定向运动课程.建议:湖南省高校体育院系重视定向运动的教学,促使定向运动在我省得到更好的传播和发展.     

体育教育专业课程设置和社会体育人才需求的研究

通过对宿州学院2006级体育教育专业毕业生就业后体育技能的社会适应性的调查,以及对上海市2家健身会所和部分社区的访谈,认为目前体育教育专业课程设置滞后,一不能培养满足社会需要的新技术、新项目体育人才,如瑜伽、博击等项目教练;二是不能培养社区居民健身需要的体育辅导员。并据此,对体育教育专业课程设置的发展方向进行了探索,提出了一些有益的建议,为高校体育教育专业人才培养方案的修订提供参考。     

高校体育教育专业课程设置现状分析及对策研究

随着我国基础教育改革的大力推进,“健康第一”的指导思想已经成为基础教育体育课程改革和发展的主旋律。由于高校体育教育专业是培养基础教育体育教师的摇篮,因此对高校体育教育专业的课程改革也提出了新的思考和要求。采用文献资料法、比较分析法、逻辑论证法,在比较分析新旧课程方案和高校体育教育专业课程设置现状的基础上,指出目前高校课程设置存在的问题,提出解决问题的对策,对高校体育教育专业课程改革具有一定的参考价值。     

中学体育教师素质调查与体育教育专业课程改革

中学体育教师的素质状况是高校体育教育专业培养人才质量的体现,关系到新世纪我国体育事业的健康发展.采用文献资料、问卷调查和访谈等方法对湖南省部分在职中学体育教师的素质状况进行调查研究,发现中学体育教师综合素质方面的高低与现行高校体育教育专业课程设置和教与学的方法上有着直接的关系,并提出了变革课程设置的相应策略.     

山西省高校体育院系学生体育保险现状调查

采用文献资料法、调查法、数理统计法对山西省六所具有代表性高校的体育院系学生体育保险情况进行调查,调查结果表明:山西省没有针对体育院系学生的体育保险(全国均没有);半数以上学生认为有必要设立体育保险并愿意通过校方向保险公司投保;学生希望的投保形式是国家、学校、个人三方出资,保费控制在50元/年以下;制约体育院系学生体育保险的关键因素是保险公司能否盈利;体育院系学生体育保险前景看好。基于此提出如下建议:建立高校体育院系体育保险市场,培养既懂体育风险,又懂保险业务的专门体育保险人才,催生行业成熟。     

中国高校商务英语专业课程设置调查及构想

根据商务英语的学科内涵和中国国情,从培养方案、《高等学校商务英语专业本科教学要求》(试行)中对课程的分类以及布鲁姆分类法三个层面对三所代表性院校的商务英语专业课程设置进行交叉案例比较,分析三所院校课程设置的异同及原因,在此基础上,提出我国商务英语专业课程设置在求同存异中不断发展的构想。     

我国部分综合性大学体育教育专业课程设置比较分析

文章主要采用文献资料、比较分析、逻辑分析和数理统计等研究方法,从多角度剖析现阶段我国综合性大学体育教育专业的课程设置,探讨课程改革的思路,旨在为进一步深化我国综合性大学体育教育专业课程改革提供参考和借鉴。     

美国女子学院的女性教育课程设置及其启示

女性教育课程是以一定的妇女观和教育理论为指导,根据女生身心特点和特殊学习需求开设的一系列课程。分析美国5所女子学院妇女学或性别研究专业课程设置发现,除开设美国妇女史、妇女学或性别导论、妇女/性别研究方法等专业基础课程外,这些学校开出了丰富的跨院系的妇女或性别研究选修课程,而且分种族、分地区研究妇女的课程占有一定比重。相比而言,我国女子高校女性教育课程资源不足,跨院系开设的女性教育课程十分稀缺。加强跨学科培养是提高我国女子高校教学质量的必由之路。     

新体育课程下高师体育教育专业课程的改革

通过问卷调查和文献资料研究等方法,探讨新体育课程对体育教师的素质提出的新要求、目前高师体育教师专业化课程存在的问题.在此基础上提出：体育教育专业如何围绕新体育课程的需要确立培养目标、设置专业课程、编写新的教材、更新教师教学观念等的改革构想.     

对广西现行体育高考术科考试项目设置的调查研究

文章采用文献资料、问卷调查等方法对广西四所高校体育教育专业任课教师、学生及5所具有代表性的中学体育教师作为调查对象,以此对广西现行体育高考术科考试取消专项技术及专项素质考试后,对高校体育教育专业学生入校后专项技能水平及入校后对专项技能学习接受能力水平状况进行研究,进而为广西现行体育高考术科考试项目设置进行评价,为广西体育高考术科考试改革以及今后设置更完善的考试项目与提供科学的理论及实践依据.     

论目前我国体育教育专业课程设置的缺失及其改革

以现代体育课程的价值取向及2003年教育部颁布的《全国普通高等学校体育教育本科专业课程方案》的基本理念为指导,采用文献资料、专家咨询等方法,分析了我国高师体育教育专业课程体系设置上的一些缺失,并提出改革性建议。     

宿州学院增设社会体育专业的可行性研究

采用文献资料、调查访谈等研究方法,结合安徽省社会体育专业人才市场的需求和宿州学院体育学院现有的课程设置、人才培养模式、师资队伍与科研实力、硬件设施和就业基地建设等方面的资源,对宿州学院增设社会体育专业的可行性进行分析。结果显示:宿州学院体育学院已经具备开设社会体育专业的条件,其基础设施、教学师资与科研实力符合社会体育专业的设置要求;宿州学院体育学院开设社会体育专业,对提高安徽省高校社会体育专业的布局,提升整个体育院系的生存和发展等都有着重要的战略意义。     

体育院系体育教育专业设置体操类综合课程的构想--体操、健美操、艺术体操、舞蹈综合课程

目前,我国体育院系体育教育专业体操类课程存在的问题是:课程设置分化、教学内容重复等。针对这问题,本文提出设置体操类综合课程的构想。综合课程应以“健康第一”思想为指导,选择健身知识技能、终身体育价值大的内容,把课程中共性较多的、联系较大的内容相整合,实现课程内容的最优化。     

高校体育交叉学科的设置——基于非传统体育院系的探讨

分析了部分普通高校本着为社会培养急需的体育复合型人才的目的,以非传统体育院系模式设置了许多新兴的体育交叉学科,打破了体育学科建设仅属于传统体育院系的基本格局。从学科交叉建设理论的角度出发,提出了普通高校建设体育交叉学科的5种模式,以供借鉴、参考。     

高师体育教育本科专业课程体系改革研究

通过文献资料、专家访谈及问卷调查 ,结合教改实践 ,探讨了新时期我国高师体育教育专业本科培养目标、规格及专业课程设置的改革 .     

综合文科教育专业课程结构研究——以我校地理教育(历史与社会)专业为例

专业课程结构设置是课程建设的基础。我校地理教育(历史与社会)专业课程的设置结构,在充分借鉴国内师范院校综合文科教育专业课程结构研究经验的基础上,按照均衡性、综合性、选择性和人文性的组织原则,设置了通识教育课程、教育专业课程、学科专业课程和教育实践课程等四大模块。这就形成了知识与技能兼顾、理论与实践并重的课程设置特色。