论大学英语教学中的文化导入

教育部在2007年颁布了修订后的《大学英语课程教学要求》,《教学要求》指出大学英语课程不仅是一门语言基础课程,还应该在课程中培养学生的跨文化交际能力。本文强调语言与文化的关系密不可分,以及在大学英语教学中进行文化导入的必要性,并提出如何培养学生文化观的具体对策。     

浅谈高职英语教学中的语言文化导入

语言是文化的载体,是文化的主要表现形式。语言是随着民族的发展而发展的,语言是社会民族文化的一个组成部分。不同民族有着不同的文化、历史、风俗习惯和风土人情等,各民族的文化和社会风俗又都在该民族的语言中表现出来。语言离不开文化,文化依靠语言,英语教学同时也是语言教学,当然也离不开文化教育的导入。     

浅谈大学英语教学中的文化渗透

语言与文化唇齿相依,不可分割。学习一种语言,不仅要学习语言本身,还要学习与该语言相关的文化,否则就无法真正掌握语言。所以大学英语教学既要重视基础语言教学,更要重视相关文化的渗透。     

大学英语写作教学中的文化导入

在大学英语教学中进行文化导入已经引起人们的普遍关注,在实际写作教学中,对文化现象的关注与对语言输出能力的关注并没能有机地结合起来。本文就大学英语写作教学中文化导入的必要性,方法和途径作了进一步探讨。     

大学英语教学中的英美文化教学研究

语言和文化密不可分,语言是文化的一部分。只有对一种语言赖以生存的文化有足够的了解与认识,才能更好地掌握和使用这种语言。因此,在大学英语教学中必须融入英语所涉及英美文化知识以提高学生用英语进行跨文化交际的能力。本文阐述了在大学英语教学中加强英美文化教学的重要性,并在此基础上提出了一些加强英美文化教学的方法。     

商务英语教学中的文化导入探析

随着我国对外贸易力度加大,社会上对于商务英语人才的需求也越来越大,商务英语的教学目标是培养综合型的商务英语人才,商务英语教师在教学的过程中,不但要重视教学方法还要注意培养学生的文化能力,因为商务英语交际中存在文化差异,如果不能很了解的英语国家的文化背景和风俗习惯,可能会导致文化冲突,本文注重探析商务英语教学活动中不同文化的导入,以提高商务英语学生的跨文化交际能力。     

文化知识导入与大学英语教学

本文分析了目前大学英语教学过程中对学生进行英语文化背景知识传授的现状,指出学生英语文化背景知识相对于语言知识薄弱的原因,并提出相应的教学对策,以期帮助提高学生的文化背景常识,从而提高学生的综合应用英语的能力。     

文化引导及其在大学英语教学中的应用

随着现代通信技术和信息网络技术的蓬勃发展,世界各国拥有不同文化背景的人越来越多,他们之间的沟通与交流越来越频繁。作为外语教学中的一个重要语种,大学英语教学在培养大学生英语应用能力方面具有十分积极的作用。而文化引导在大学英语教学中则起着十分重要的现实意义。本文先探讨文化与语言的关系,进而阐释文化因素在大学英语教学中的地位,最后提出一套如何在大学英语教学中应用文化引导的策略,具有一定的现实意义和指导意义。     

对大学新生公共英语教学的文化导入

大学公共英语承载着语言技能加强和人文信息导入的任务,而实际教学中却由于种种因素而重语言、轻文化.本文从大学新生的英语现状出发,论述了如何灵活地阶段性适度导入文化,并提倡在具体语言教学中相应拓展对西方文化内涵的领悟环节.从而让学生客观认识文化差异,树立文化平等观念,提高跨文化交际能力.     

论大学英语听力教学中的文化导入

语言和文化的关系非常密切,在大学英语听力教学中进行文化的导入是十分有必要的,本文主要探讨文化导入的必要性、方式和意义等内容。     

浅谈英语教学中文化导入

本文从大学英语教学文化导入的现状出发,强调文化教学在大学英语教学中的重要性,并提出了文化教学的原则及具体方法。     

大学英语词汇教学中的文化导入探析

作为语言的基本单位,词汇对于英语学习中起到了举足轻重的作用,词汇教学也成为大学英语教师关注的重点.然而,在实际教学中很多教师忽略了词汇是文化负载量的最大部分进而缺失了对文化因素的导入,无法真正提高词汇教学质量.鉴于此,笔者拟从中西文化差异出发探讨在大学英语词汇教学中如何进行文化导入.     

大学英语教学中融入中国文化因素的探讨

现阶段社会信息和科技高速发展,英语作为国际通用语有其特殊的利用价值,所以21世纪对于英语人才的需求是非常大的,而且随着社会的发展对英语人才的要求越来越呈现多元化趋势。本文将中国文化因素融入到大学英语教学中,并对其进行探究,分析论述了中国文化因素在大学英语教学中起到怎样的作用。大学英语教学中融入中国文化因素的探索与分析可以更好地为提高大学英语的教学效果和质量提供行之有效的方案。     

中国传统文化在大学英语教学中的缺失和对策研究

中国传统文化随着时代的改革变迁发展,在某些文化的领域中可能使用得非常广泛。但是也有的文化领域逐渐抛弃或忽视了中国传统文化的重要性。而经过调查了解,我们可以发现中国传统文化在大学英语教学中出现了很严重的缺失。随着科学技术的更新改革,现代化的教学方法在大学英语教学中忽视了其传统文化的重要作用。在大学英语教学中,教师过分的注重国外的英语教学。而忽略了本土化的中国教学。这样,将出现很大的问题。那么,面对中国传统文化在大学英语教学中的缺失,我们就必须对症下药,制定出更好的对策。以减少中国传统文化的缺失,重拾中国优秀的传统文化。从中,我们可以发现更好的办法,以便更好地提高大学英语教学。     

论英语教学中文化差异性的导入

英语教学是我国目前从小学到职业教育、大学教育体系当中要求最明确的外语考试科目,所以英语的教学历来一直是各学校教学内容评价体系当中最关注的科目之一,笔者从自身工作经历出发,就英语教学当中的中西方文化导入等相关性的内容做简单的阐述。     

浅析大学英语教学中中国本土文化缺失现象

本文从大学英语教学过程中中国本土文化缺失现象的现状着手,指出了本土文化在英语教学中的重要意义,分析了产生这种问题的原因,并试图找出解决这个问题的一些方法与策略,以期通过在大学英语教学中提高对中国本土文化的重视,从而达到加强学生跨文化交际能力的目的。     

基于大学英语教学中母语文化缺失问题的思考

大学英语教学中,母语文化缺失造成的“中国文化失语”现象普遍存在,阻碍了学生跨文化交际能力的发展。本文对母语文化缺失现象的原因进行分析,提出相应的解决方案,以期达到提高大学英语教学质量的目的。     

文化意识在大学英语教学中的作用

英语石是世界通用语言之一,有着其丰富的文化内涵。如果在大学英语教学中能够让学生在学习英语的同时了解英语语言中的文化意识,教学效果将事半功倍。     

情感教育在大学英语教学中的运用

本文论述了当前大学生的情感特点以及如何将情感教育融入到大学英语教学当中,提高英语教学的质量。教学既是知识信息传递和反馈的交流过程,也是师生双方情感交融与共鸣的过程。只有关注学生的情感,才有望为学生终身的英语学习和发展、以及健全人格的形成奠定坚实的基础。     

刍议寓德育教育于大学英语教学中的教学模式

在阐述大学德育教育和英语教育的现状的基础上,着重寻找寓德育教育于大学英语教学中的理论和现实依据,并且分析了应用这一教学模式在教学过程中应坚持的原则和实施策略。