刍议初中音乐教学中的创新教育

初中音乐教学的创新教育要立足于整体,强调培养学生的音乐综合素养,尽可能的激发学生音乐学习的兴趣,提高学生的音乐欣赏能力.本文立足于初中音乐教学的角度,对如何进行创新教育进行了浅入的探析,提出了几点有效措施,希望能为初中音乐教学中的创新教育提供有效的帮助.     

初中音乐创新教学现状研究

在竞争日益激烈的今天,创新能力和创新教育已被提到了前所未有的高度。在音乐课堂教学中,教师要关注音乐知识的积累和音乐技能的形成,关注音乐教学的情感体验过程,加强音乐审美教育的理论学习,是我们音乐教师在课堂教学实施中所必需的,这样才能使得我们的课堂放光异彩,才能达到培养有创新精神和创新能力的人才的教育目标。     

音乐院校音乐教育专业培养目标及教学改革建议

音乐教育担负着音乐文化传承的重任,通过对人类音乐发展史的了解,能够得知文艺复兴之后,声乐与器乐都拥有了全新的发展空间。而高校音乐教育过程中也要融合音乐发展历史,以强化音乐素质培养为目标,全方位对教育工作展开设计。身为高校音乐教育工作者,要具备良好的音乐素养与能力,并且在教育过程之中制定出科学的人才培养目标及对策,才能促进教育改革与创新,增强音乐教育专业人才培养力度。     

谈如何在高职音乐教学中培养学生的创新思维

音乐是人类进行感情表达和情绪交流的手段与媒介。人人都具备音乐才能,也都渴望用音乐来与人进行情感沟通。音乐教学在审美教育方面具有的独特功能和作用是其它学科所不能比拟的。目前,绝大数学校在音乐教学方法上拘泥于传统教学方法,这在某种意义上不能更好的发挥音乐教学效果。因此,在音乐教学中,我们需要培养学生的创新思维,让学生成为音乐教学的主体。     

如何在音乐教育中培养学生的创新意识

音乐是创造性最强的艺术,音乐教育是培养学生创新能力的一个重要渠道。成功的音乐教育就是通过音乐教学活动,激发学生的创新兴趣,培养创新精神,发掘创新潜能。本文试从理解音乐、表现音乐、创作音乐的角度对音乐教育中培养学生的创新意识做了初步探讨,以促进人才培养。     

结合校本教材 浅谈课改“三新”

新的音乐课程标准明确提出了音乐课程的基本理念:以音乐审美教育为核心,以学生的兴趣爱好为动力,面向全体学生,注重个性发展,重视音乐实践,提倡学科综合,完善评价机制。这个新课标的出台,既给音乐教师注入了新的血液,也给音乐教育带来了更严峻的挑战。而我们据此编写出来的校本教材更是需要有新的教学理念、教学策略和教学方法来支撑。因此我认为:只有我们的教师自身具有了创新的思想,课堂教学手法多一些创新的方式,课后再能根据个人素质的不同又有创新的反思,这样才能从"新"中吸取经验,再将所反思的新的想法融入到实践之中,这样才能很好地完成校本教材所要达到的教学目标。由此我得出在校本教材实际操作过程中,我们要做到以下"三新":     

中等职业学校音乐教学中创新意识和创新能力的培养

培养学生的创新意识与创新能力是我们进行教育的重要目标和任务。因此在职业学校音乐教学中,研究和探索培养学生创新能力的方法和途径,对于扎实有效地推进素质教育的实施,具     

浅谈高校音乐教育在素质教育中的作用

在高校的教育体系中,对非音乐专业进行音乐教育,有利于增强高校的文化氛围,这不仅可以促进对学生创新思维的开发,还可以树立高校学生独特的人格魅力,对高校的素质教育建设有着积极的作用。     

微时代下高校图书馆音乐图书文献资源的创新管理探讨——以豫章师范学院图书馆为例

随着我国教育机构基础设施的逐渐完善,高校图书馆的建设工作和丰富馆藏资源的科学管理受到了人们的广泛关注。本文对高校图书馆如何提高跨学科综合能力构建一站式共享服务进行的有效论述,并在此基础上探讨高校图书馆的数字资源建设,满足智慧服务的根本需求。重点分析了微时代高校图书馆面临的重要挑战以及音乐图书文献资源的创新管理策略,对微时代下图书馆音乐图书文化的建设与服务提出有效建议,构建音乐图书阅读创新指导模式。以豫章师范学院图书馆为例,探究如何发挥出高校图书馆的微管理价值,为高校图书馆从事文献管理工作的技术人员提供重要参考。     

浅析新课程理念下小学音乐教学的创新

学生的创新意识和创新能力需要从小培养,小学阶段需要借助很多学科对孩子的创新意识进行培养,音乐课也不例外。新课标要求小学音乐课改善传统的教学模式,让学生感受音乐的快乐和魅力,发现生活中的音乐,激发学生的音乐兴趣和创造意识,在音乐中体验生活。音乐教师在教学中有意识的培养和提高学生的音乐素养和构建高尚的品格,在音乐的陶冶下成为社会发展需要的高素质人才。     

高中音乐鉴赏教学中的审美教育探究

本文以高中音乐鉴赏教学中的审美教育探究为题,从高中音乐鉴赏教学中的审美教育存在的问题以及高中音乐鉴赏教学中的审美教育的有效策略两方面展开论述。     

关注音乐教学提高学生的艺术素养

音乐教育,是实现教育由应试教育向素质教育转变的一项重要内容。充分认识到发展音乐艺术教育事业是贯彻中央提出的社会主义物质文明建设与精神文明战略方针的需要。音乐艺术教育属于上层建筑,属于精神文明的范畴,发展音乐艺术教育事业是推进社会主义精     

学音乐审美教学点滴

正新世纪的音乐教学发展,突出了中学音乐的审美教育,它是我国教育教改提出的新要求,是素质教育的必然。音乐教学在审美教育方面具有独特的功能和作用,它以树立育人为目的,加强审美教育,下面是作者在多年工作实践中的一     

奏响德育教育的“三部曲”

音乐是一种奇妙的语言,如何在音乐教学中融入德育教育,让学生的心灵受到美的熏陶呢?教师应通过生动的音乐形象,在进行审美教育的同时,晓之以理,动之以情,寓教育于音乐艺术美之中,不断发展学生德育上的自我教育能力。     

新课程改革下的音乐课堂教学反思

高中音乐“新课改”已经开展许久,对于改革后的音乐课堂以及在音乐教学上出现的一些问题在此文中进行探讨。本文从欣赏课审美、音乐课教育与传播的关系、音乐课堂的教学形式、音乐课堂的教学评价等方面,进行观点的阐述和进行反思。共同探讨改革前后音乐课堂的变化,针对出现的问题提出行之有效的、适合音乐课本身特色的教育教学方法。同时为今后的音乐教育发展提供理论支持,促进教育教学方法的传承与改进。     

传统音乐文化传承与当代高校专业音乐教育探究

中华传统文化是人类宝贵的文化遗产,也是实现中华民族伟大复兴的活水源头。传统音乐作为传统文化重要的组成部分,有着独特的艺术形式和丰富的文化内涵,如何让传统音乐在当下活态传承并创新发展,本文通过梳理传统音乐融入专业音乐教育的历程,结合教学现状对传统音乐在专业音乐教育中的教学实践进行探讨,力求高校在传统音乐文化保护、传承和创新发展中发挥重要作用,并使之为构建中国音乐话语体系提供有力支撑。     

高校音乐专业大学生思想政治教育针对性策略探究

高校音乐专业大学生是高校大学生一个比例不小、思想独特的群体，从尊重艺术、学生本身基础上，对音乐专业大学生的思想政治教育提出把握教育因素和教育载体统一的针对性策略，旨在提高高校音乐专业大学生思政教育的有效性。     

生命教育在小学音乐课堂的实践探究

当今社会,新的音乐教育提出“以审美为核心,淡化教育活动中那种赤裸裸的知识传递过程”,更多地主张师生间的主动交流、相互吸引的情感投入。而生命教育以生命为起点,意在激发教育的内在生命因素,在音乐的现代化教学中起到了极其重要的作用。为了进一步发展我国的音乐教学,提高整体教学水平,加大生命教育在小学音乐课堂中的应用成为当代的主要教学目标。本文结合我多年从事音乐教学的经验,对有关生命教育在小学音乐课堂中的实践展开讨论,希望能为我国教学水平的提高做出贡献。     

试析以审美教育为中心的音乐教育

音乐教育是以审美为中心的教育,每一位音乐老师都应该以教育学生知道音乐的美、制造音乐的美为己任。这并不是能唱好一两首歌、演奏好一两首乐曲就能实现的,还应不断地提高教师自身的业务水平,不断地总结教育教学的经验,因材施教,为全面推行素质     

浅议合唱与指挥教学中创新与实践能力的培养

指挥与合唱是对音乐作品进行再度创作加工的艺术活动,是高等师范院校音乐教学中的重要内容。作为教师应该从根本上转变和更新教育观念,以人为本,发挥学生的主体作用,培养造就未来社会发展需要的具有创新意识和组织协作的实践能力的合格人才,推动合唱与指挥艺术的健康发展。