谈高职院校法律专业学生实践能力的培养

将学生培养成应用型的高技能专业人才,是高职院校一直研究的课题和高职教育不断追求的目标。高职院校法律专业教育应该在准确把握学生实践能力的内涵,明确实践能力培养现实意义的基础上,深入分析我国目前高职院校法律专业学生实践能力培养存在的问题及原因,并提出可行的解决方案。     

高职机电类学生实践能力培养分析

实践能力培养是高职教育最重要的任务。根据机电类专业的特点,分析了学生实践能力的培养现状,指出了机电类专业实践能力培养存在的问题,并提出培养建议。     

基于职业能力培养的高职园林类专业实践教学体系探讨

高等职业教育应以就业、创业为导向,实行校企合作,工学结合,培养学生的职业能力.因此,探索和构建高职教育实践教学体系,成为目前教学改革的重要方向.构建实践教学体系就是把实验、实习、实训等实践教学各个环节系统化,把培养学生综合能力的实践教学作为一个整体来考虑,形成与理论教学体系既相对独立又密切配合的教学模式.本文以高职园林技术专业为例,就实践教学体系的构建与实施进行探讨.     

高职营销专业学生实践能力培养的途径与方法研究

大学生的实践能力训练已经成为高职院校市场营销专业人才培养的重要工作,但现阶段高职院校在实践能力培养中还存在非常多的问题,例如,一味强调实践能力的重要而忽视了基础理论培养、实践环节单一、实践考核难以实现等。为了解决这些问题,我们专业进行人才培养创新,提出了高职营销专业学生实践能力培养的具体途径,通过产教融合构建"虚—实开放循环"的实践教学体系。     

创新高师科学教育教学实践能力培养模式刍探

大学生实践能力培养及素质教育是高校人才培养的目标和任务.针对当前我国高师科学教育教学实践能力培养的不足,优化高师科学教育课程体系,增强高师与中小学的合作教育及与社区实践教学合作,是教育科学改革的必由之路.     

日语师资在培养学生实践能力中的作用

教育与人才培养的质量取决于教师的质量,教师的教育观念、教学、科研水平、实践能力、责任心等是影响学生实践能力培养的重要因素。而拥有一支数量充足、结构合理与优化的教师队伍,是促进高校教学和学科健康、持续发展以及培养学生实践能力的重要保证。本文简单地讨论了合理配置日语师资能力结构在培养学生实践能力过程中的作用和影响。     

强化金工实习教学,培养工程实践能力

一、实习教学是培养学生具有较强工程实践能力的重要途径 国家教育部颁布的<金工实习基本要求>中明确指出:金工实习教学是为使学生获得机械制造工艺知识、培养工程实践能力和创新意识的重要实践性教学环节.由于职业技术教育的培养目标是技术应用型人才,所以金工实习教学在培养过程中起着举足轻重的作用.因此,在职业技术教育的教学过程中,既要重视知识的传授,又要加强能力的培养,更要注重对学生综合素质的提高.     

高职学生创业能力培养研究与实践的调查报告

为掌握对高职学生创业意识、创业精神和创业能力培养的基本途径和方法,初步构建"高职学生创业能力培养研究与实践"的实施模式,对高职生创业能力的培养起到较好的指导和推动作用,特进行此调研。     

基于素质教育的高职学生关键能力培养模式探析

高职教育应注重学生关键能力的培养。文章对关键能力培养意义进行了全面阐述,制定学生关键能力培养原则,从实践视角全面分析了学生关键能力培养内容和途径、关键能力培养方式,以期为高职院校学生素质教育提供依据。     

学前教育专业本科生教育实践能力培养研究

本文从质的观点出发对培养学前教育专业学生教育实践能力进行了深度的探索,并访谈了部分学前教育专业的学生,发现当前在培养学生教育实践能力过程中存在的不足,并针对性地提出一些建议,希望能对今后培养学前教育专业本科生的教育实践能力提供一定的参考。     

高职生可持续发展能力培养的调查与思考

史无前例的全球性金融危机使各国的失业率不断攀升,在我国,伴随着高校的扩招毕业生人数剧增,就业竞争越来越激烈.对于以培养复合型高技能人才为标志的高职教育而言,必须重视对学生可持续发展能力的培养,以便在培养学生职业技能的同时,注重学生可持续发展能力的提高,这对高职教育有着重要意义.我们课题组为此进行了社会调杏与研究.     

高职学生综合能力的测评应以职业能力培养为导向

教育部《关于加强高职高专教育人才培养工作意见》指出:“发展高等职业教育,培养一大批具有必要的理论知识和较强实践能力,生产、建设、管理、服务第一线应用性专门人才”。这就非常明确具体地提出了高职教育的层次、地位、培养目标和培养规格。因此,高职教育应当根据培养目标,构建突出职业技能培养的高职学生评价体系。然而,现阶段的高职学生评价体系仍沿袭过去应试教育下的学生评价体系,不能对高职教育与教学起到良好的导向作用。因此必须从心理学、教育学及社会学等学科的角度,适应现阶段社会对高技能紧缺人才的需要, 制定一个凸现职业能力培养的高职学生评价标准,从而在知识素质、能力素质和人文素质方面给学生一个明确的努力方向,让学生积极、主动、愉快地进行高职阶段的学习,实现“知能平衡长进,身心和谐发展”, 努力培养学生的综合职业能力。     

高职文秘专业学生职业能力培养模式探索

高职教育是一种就业教育,这种教育侧重对高素质技能型人才的培养,其教育教学的目标指向是培养学生的职业能力。职业能力培养是高职教育的特色,是高职学生综合素质与能力培养的重点。文章从分析高职文秘专业培养学生职业能力的必要性入手,通过对该专业职业能力的认知,探索出阶梯递进式的职业能力培养模式及其实施效果。     

高职口腔预防医学课程实践教学探索

高职口腔医学技术专业主要培养面向基层、社区的专业人才.在人才培养过程中,口腔预防医学实践教学和理论教学相辅相成,是增强学生动手能力、丰富学生实践经验的重要教学手段.本文研究如何采取多种形式的实践教学手段,并通过多种渠道进行效果评价,寻求最佳教学模式,为高职院校口腔预防医学教学改革提供理论依据.     

高职语文教学应强化职业能力的培养

为了适应社会的快速发展,培养学生的基础知识来促进专业技能的学习成为高职教育的重点内容。高职语文教育作为提升学生职业能力的重要手段,需要进行不断创新和改革才能满足高职教学的目标。本文通过分析当前高职语文教学存在的问题,阐述了提升语文教学来强化学生职业能力的培养策略。     

构建重在培养学生职业能力的外语教学模式

以知识传授为重、以能力教育为辅的传统教育方法已经不适合高职教育的发展,不利于学生能力素质的提高.本文着重分析当前高职外语教学的现状,找出问题的原因,提出解决对策,即构建重在培养学生职业能力的外语教学模式,重立高职外语教学目标,调整高职外语教学内容,实现教学方式现代化,转变高职外语教学评价方式,促进高职外语教师适应高职外语教学,从而实现高职教育对外语教学的要求.     

试析社会实践对高职学生综合素质的培养及影响分析

社会实践作为高校思政教育的重要组成部分，在立德树人与课程思政的背景下具有重要意义，能够促进大学生更好认识基本国情、了解社会发展情况，对其道德品格、专业能力、职业素养等的提升具有重要价值。高职学生可以参与的社会实践包括多种类型，在参与过程中会遇到不少问题，在院校的统一领导下，教师应当落实科学的社会实践策略，更好培养高职学生综合素养，包括日常社会实践、假期社会实践、顶岗实习实践。教师通过指导高职学生参与这些社会实践，能够发展高职学生的思想品格，提升其专业能力，提高其职业素养，培养人际交往能力、实践能力、创新意识、创业精神，实现全面发展。     

五年制高职药学类学生创新创业能力培养的途径与方法

药学领域对人才实践能力和动手能力的要求非常高,引导和鼓励五年制高职药学类学生进行创新创业是提高毕业生的核心竞争力,培养实用型人才的有效途径之一。因此,五年制高职医药院校对药学类学生开展创新创业教育有重要的战略意义和现实意义。     

中职化工专业学生综合实践能力培养探索

中等职业教育重点是针对职业岗位的教育,主要任务是培养生产、建设、服务一线需要的基层技工型人才,而这种人才的一个重要标志就是具有较高的职业技能和实践能力。本文针对中职化工专业学生综合实践能力较差与企业对人才的需求之间的矛盾,尝试对如何提高化工专业中职学生综合实践能力进行探索。     

高职院校教师社会能力培养的研究与实践

加强对高职院校教师社会能力的培养,提升高职教师的社会能力,对提高高职教育教学质量有着重要的意义。本文简要分析了社会能力的概念界定及其结构内涵,提出了一些提升途径和培养措施,期望对高职院校师资队伍建设提供借鉴。