邓小平论学习

邓小平在学习问题上态度非常明确 ,一贯坚持用学习这一武器教育全党、全国人民。他根据不同时代的特征 ,指明了学习的主要内容、方法、对象 ,认为只有坚持学习 ,才能建设好四个现代化 ,才能提高自身素质 ,才能富国强兵。学习的内容虽很广泛 ,但主要是学习马列主义、毛泽东思想以及科学技术和经济建设方面的知识。学习应该“深入基层” ,“深入群众” ,进行“了解”和“研究”。学习的基本态度是虚心 ,不懂就学。学习要持之以恒     

以学生为本与学习自由

"以学生为本"是区别于"以计划为本"、"以教师为本"的教育观念和管理制度,它最本质的内容是学习自由.学习自由包括自由选择学习的专业和自由选择学习的方式.只有自由地选择学习的专业,才能调动起大学生学习的积极性;只有自由选择学习的方式,才能提高大学生学习的效率,从而使大学生的素质得到提高和教育资源得到最大的利用.     

对英语单词记忆的研究

学习知识是为了更好地利用知识 ,发展能力。知识之所以能在头脑中存储起来 ,全靠记忆。有了记忆 ,人们才能学习、积累知识和经验 ,才能创造发明。记忆在人们的学习、工作和创造中占有非常重要的地位。如何开发学生智慧、增强学生记忆力是教师的一项根本任务 ,是一项有意义的研究。     

在学习实践中提高自我修养能力

开展深入学习实践科学发展观活动．是党的建设和构建和谐社会的重大举措．有着重要的现实意义和深远的历史意义。深入学习实践科学发展观活动．就要坚持学习与实践．只有通过学习教育．才能提升入的思想素质．只有通过实践．才能提高人的综合素质。     

创新才能与教学改革的关系

大学阶段的学习是创新才能培养的基础阶段,在分析了创新才能的构成的基础上,探讨了以创新才能为培养目标的教学体系的改革思路.     

论英语研究性学习及功能

研究性学习是建立在现代学习理论基础上的科学的学习观,其基本观点与传统的学习理念不同。研究性学习的各种教学模式是在建构主义学习理论指导下实施的,它是先进的学习理念,然而对于英语这种特殊的学习来说,还必须结合传统的接受性学习,才能取得良好的效果。     

青年干部要切实学好用好邓小平理论

邓小平理论是马克思列宁主义在中国发展的新阶段。明确学习重点和内容 ,弘扬理论联系实际的学风 ,讲究学习方法 ,注重学习实效才能学好用好邓小平理论。     

浅谈如何提高文科学生学习物理的自信心

现代教育论认为,教学的基本任务不是让学生死记硬背过去已有的结论,更重要的是倡导学生主动参与、乐于探索、勤于动手,培养学生获取“具有终身学习的基础知识、基本技能和方法”。这种终身学习的理念,要求我们必须实现教育思想、教育观念和学习方式的改变,培养学生具有广泛猎取知识的兴趣和全面发展的能力,为他们的终身学习和发展打下坚实的基础。然而在教学实践中,我们发现有相当数量的文科学生不喜欢学习物理,甚至有人“谈物理色变”。究其原因,主要是他们对自己学习物理的能力缺乏自信心。因此,当务之急是如何提高这部分同学学习物理的自信心和勇气,只有这样才能使他们喜欢物理学这门科学,才能提高他们的综合素质,才能适应“面向世界、面向科学、面向未来”的需要。     

让思维在愉快教育的阳光下自由跳舞——浅谈英语课堂教学的愉快教育

小学英语教学提倡用轻松愉快的教学方法去迎合孩子们活泼好动的天性,所以我们有责任让每个孩子都在其乐无穷的气氛中掌握知识和技能,感受到学习英语的乐趣。特别是对于低中年级的小学生来说,只有真正让他们的思维活动起来,才能良久地保持他们学习的兴趣,才能让他们感受到学习英语的愉快。     

刻苦学习 奉献社会v

艰苦的环境锻炼人，艰苦的条件考验人，艰苦的工作激励人。知识提高素质，读书改变人生。参加河海大学水文函授学习是艰辛的，困苦的，但收获是丰富的，成效是显著的。在工作中学习，在学习中提高。只有将理论与实践有机结合，学习才能有成效，工作才能有提高，函授学习尤为如此。爱岗敬业，岗位成才，有志向，有精神，有毅力，人生一定会精彩。     

论学习的异化与回归

学习是人的现实需要与精神需要,学习者应充满精神驱动力并伴有现实成就感,作为一种劳动形式的学习也产生了马克思理论中的异化现象。尤其是目前学校里的学习在其价值观、目的、过程中都存在异化现象,这使得学生非但不能在学习中获得自由全面发展,反而会受学习本身束缚与奴役。若要使学习回归其本来意义,需要社会、教育部门、教育者、学生本人共同努力,也唯有如此才能回归教育的本意,也才能实现我国对实现杰出人才的培养。     

方言与外语学习问题——有关河源职业技术学院的问卷调查与分析

外语学习过程是信息加工过程,方言对外语学习会产生一些影响,应以跨文化交际的心态去对待外语学习,才能尽可能减少方言对外语学习的不良影响,并正确处理好方言与英语学习二者的关系。     

大学英语教学中学生主体作用探讨

素质教育是对人的综合素质的培养 ;学生综合素质的提高 ,才能使学生适应社会高速发展的需要。在大学公共外语教学中 ,必须改变传统的教学方法 ,结合素质教育的思想和观念 ,才能真正发挥学生在课堂教学中的主体作用 ,发挥学生作为学习主体的学习积极性     

是“极左”，还是“极‘左’”?——对《邓小平文选》第2卷和第3卷中的一个提法的辫正

邓小平理是马克思主义普遍真理同中国社会主义建设实践相结合的产物。学习邓小平理论中应着力把握“结合”,唯此,才能真正抓住精要,才能从中获得启迪。     

激发学生学习兴趣 提高教育教学效果——《概率论与数理统计》教学体会

兴趣是学习活动中的重要动力,它会指引人们去探求真理,奋发学习,充分发挥自己的才能。设置悬念,注重实践,师生间的交流,都会激发学生学习的兴趣,从而提高教学效果。     

语文教学中学习方式的升华

自主、合作、探究的学习方式强调学生学习的主动精神、合作精神和创新精神,其内涵是十分丰富的。这种学习方式是由语文学科自身特点决定的,其学习方式的实现必须先培养学生的学习兴趣,教师要做出科学有效的引导,才能达到理想的学习效果。     

知识经济的挑战和成人高等教育的机遇

文章阐述在知识经济社会里 ,每个人必须成为终身学习者才能适应需要而生存。教育的使命是要建立学习化社会。这一切给成人高等教育的发展带来了机遇,只有抓住机遇,树立开放性的发展战略,进行全方位的教育改革,建立一支学习型管理队伍,才能完成历史赋予成人教育工作者的重任     

理论与实际相结合是学习邓小平理论的着力点

邓小平理论是马克思主义普遍真理同中国社会主义现代化建设实践相结合的产物。学习邓小平理论必须要以“结合’’为着力点，才能真正把握其精神实质，才能从中获得启迪。     

成人移动学习的现状与对策研究

移动学习是一种凭借移动互联技术和移动终端设备获取知识和信息的学习方式,随着技术的发展,移动学习在未来成人学习中占据越来越重要的地位。在了解移动学习的研究背景前提下,才能分析移动学习的优势和不足,进而指出提高成人学习者移动学习效率的建议。     

加强高职大学生党史学习教育路径探索——以Z学校为例

<正>学史明理、学史增信、学史崇德、学史力行。恰逢建党百年华诞,党史学习意义重大,也是增强当代大学生党史学习意识,构建“大思政”格局的良好契机。了解历史才能看得远,理解历史才能走得远。每到重要历史时刻和重大历史关头,我们党都注重回顾历史、总结经验,从历史中汲取继续前进的智慧和力量。而高职院校大学生文化基础相对较薄弱,如何激发学生学习党史的兴趣,提高学习积极性,做到入脑、入心,深化历史认知,是高职院校加强党史学习教育的重点工作。