提名代理签名方案的安全性分析

2001年,H.-U.Park和I.-Y.Lee将提名签名和代理签名结合起来,提出了提名代理签名的概念.2003年,Seo-Lee提出了一套代理签名的方案,zhang等在其基础上做了改进,但他们的方案都存在一定的不足,本文按照提名代理签名应满足的条件分析了两个提名代理签名方案:Seo-Lee方案和Zhang等的方案,指出这些方案的不足并提出了适当的改进方法.     

析全国农产量抽样调查方案中的面积系数

现在全国范围内实施的农产量抽样调查方案,是在1982年国家统计局、农牧渔业部共同制定的《全国农产量抽样调查试行方案》基础上,经过1984年国家统计局《农村抽样调查网点抽选方案(试行)》重新修订后的调查方案(以下简称方案)。十多年来,该方案在搞准全国、省、乃至县、乡粮食产量数据方面发挥了     

进一步提高认识,做好民族学院干训工作

民族学院是党和国家为解决国内民族问题培养少数民族干部而创办的社会主义新型学校。1950年,中央人民政府政务院批准了《培养少数民族干部试行方案》和《筹备中央民族学院试行方案》。根据这些方案,1951年6月11日,在北京成立了中央民族学院,设立干训班,并在西北、西南、中南和有关省、区也成立了民族学院,均设有干训班。根据工作需     

省专家组考察我校博士生培养工作

受四川省人民政府学位委员会委托 ,2 0 0 3年 4月 9日 ,以四川大学濮德林教授为组长的专家组考察了我校博士生培养工作。考察中 ,专家对我校在博士生培养工作中制订的较为完备的培养方案和课程教学大纲表示满意。从 1 997年全国研究生专业目录调整以来 ,我校两次修订和增订了博士研究生培养方案和课程教学大纲。 2 0 0 2年 6月第二次修订和增订的博士研究生培养方案共 42套 ,相配套的课程大纲 2 4 4门 ,淘汰更新了 30 %以上的课程。新方案增设了基础性、前沿性、高新技术课程 ,同时 ,总学分减少了 7学分。新方案立足于较高的起点和学科发展…     

完善《彝文规范方案》之我见

凉山《彝文规范方案》(以下简称《方案》)从七五年开始实施,八○年经国务院批准正式推行使用,至今已前后十八年了,十八年来,《方案》在凉山彝区的社会主义现代化建设和两个文明建设中取得了巨大的成绩,特别是在提高彝民族的文化素质,继承彝民族的传统文化,吸收现代科学文化知识、普及和推广农业科普知识等方面发挥了积极的作用。但任何科学的东西都有它逐步发展、日臻完善的过程,《方案》也不例外,笔者就《方案》的完善谈点肤浅的看法,以求教于同行专家、学者。 一、关于怎样处理彝语的长重音问题 凉山彝语不仅有音高,而且又有音长和音     

我国国民经济核算体系的研制与实践

中国的《国民经济核算体系方案》,在"全国国民经济核算协调委员会"(原国民经济统一核算标准领导小组)主持下,从1986年讨论稿问世,几经试点和修改,至今已经七易其稿.按照"协调委"的战略部署,1992年实现向新核算体系初步过渡,1995年实现全面过渡.目前《方案》虽然仍需进一步修订完善,但主要是针对配套细节内容,《方案》的总体构架已经基本定型,进入了全国试编阶段.本文在《方案》最新一稿的基础上作一概要介绍和评述.     

个人多周期投资的动态规划研究——股票与国债组合

本文提出了个人多周期股票和债券投资组合的动态规划方案,该方案摆脱了以往研究关于静态资产配比和忽略投资人风险偏好差异的假设。本文采用若干兼顾投资者规避风险偏好的投资组合业绩评估方法,并确定在投资的最后一年表现最好的资产配比方案。然后,按照一种动态规划方法,每次回滚一年以确定每一年的最优资产配比（直至投资起始年）。本文提出以下结论,第一,股票资产的最优配置应高于以往研究的建议值;第二,个人收入的增长偏离全国长期人均收入增长预期的情况并不影响最优资产配比方案;第三,最优方案是投资者风险偏好和累积投资额的二元函数。     

邓小平理论概论课程教学改革初探

1998年4月,党中央政治局常委会研究确定了高校马克思主义理论课和思想品德课(简称“两课”)课程设置的方案.同年5月,中宣部和教育部联合发出通知,要求在高等院校实施邓小平理论概论课为中心的“两课”课程的方案.我校从1998年下半年率先在98级学生中开设“邓小平理论概论”课,从而开始了“两课”课程的方案实施.     

重实践 强应用 培养文理渗透的综合型人才——土木工程专业本科人才培养方案修订

石河子大学土木工程专业始办于1982年,目前已经形成自己鲜明特色。该文主要介绍2009年石河子大学土木工程专业本科人才培养方案修订过程、培养目标及培养方案修订的指导思想、培养方案修订后形成的特色和优势。     

日语本科专业应用型人才培养方案修订原则

社会的发展给高校日语人才培养提出了新的要求.高校日语专业必须科学合理地修订和完善人才培养方案,深化教学改革,优化人才培养过程,提高人才培养质量.通过比较高校日语专业2005年和2009年的人才培养方案,阐述了方案修订原则,主张人才培养方案的修订和完善必须强化专业特色、突出实践教学和适应社会需求.     

化工专业本科人才培养方案的改革

为适应学校的快速发展和社会的需要,培养创新型人才,全面提高本科教学质量,贯彻落实＂十一五＂发展规划纲要,在2002年和2005年本科人才培养方案的基础上,对本科人才培养方案进行修订和改革,以培养具有较强的知识获取能力、实践动手能力、创新创业能力的高质量人才为目标,实现宽口径、培养个性化、出口多方向的培养方案,建立起符合创新型高水平大学要求的本科教育教学体系。     

《通用彝文规范方案》的实践效果及其成就

《通用彝文规范方案》是在1980年国务院颁布实施的《彝文规范方案》基础上,结合云南、贵州彝语的实际情况和特点进一步完善规范制定的,共有5598个彝文字、49个声母、10个韵母。本文采用对比研究法,将《通用彝文规范方案》与《彝文规范方案》加以比较,分析得出前者的几个特点,同时从五个方面论述了《通用彝文规范方案》的实践效果及成绩。我们认为该方案是专家智慧和群众意愿相结合的规范,充分体现了它的社会性和科学性。     

北航两年制俄语专业研究生培养模式探讨

2006年北航俄语专业硕士研究生第一次招生,实行新型的两年制培养方案。作为工科院校．在没有本科俄语专业教学的情况下直接招收硕士研究生,尚无先例,因此学校和教师都要承受巨大的社会压力和教学困难。经过四年多的深入调查研究和可行性分析探讨,初步制订出一套适合北航两年制俄语专业硕士的培养方案。     

市场经济条件下农产量调查方案的改革设想

自1984年以来,我们遵照国家统计局农村社会经济调查总队制定的《全国农产量抽样调查试行方案》(以下简称方案)的要求,在全省65个县(市)全面实施了粮食产量抽样调查。十年来为各级党政领导和有关部门提供了大量可靠的分季和全年粮食产量数字。实践证明,《方案》是比较科学的。但是随着农村经济改革的逐步深入,尤其是在我国全面实行市场经济的状况下,农业生产的经营自主权发生转移,种植业结构调整频繁、布局复杂,特别是农村商品经济迅猛发展,人们经济效益观念的逐步增强,有限的调查经费与日益加     

年净值法的有效性分析和问题研究

投资评价指标的最大化目标必须与企业总体目标一致 ,现行指标由于种种局限性而使其最大化目标可能与企业目标不一致。本文构建了年净值和年将值率等指标 ,并论证了其最大化目标能确保所选方案最有利于企业目标 ,因而以其最大化目标为原则的年净值法是为有效的投资决策方法。本文还对互斥方案快择和独立方案组合中的某些问题做了探讨     

经济转型期不妨推行“养房防老”

实际上这种方案在英美国家甚至新加坡已经实行了很多年了,但在香港推行却比较缓慢,这和中国老年人希望留一点财产给自己子女的观念有关。但是目前,香港老年人的观念也在转变。笔者认为这个方案也可以在上海推行。因为在上海进入到老龄社会之后,养儿防老要做到是很难     

思想政治理论课“2010方案”出台之背景考察

中宣部和教育部于2010年颁布了《关于高等学校研究生思想政治理论课课程设置调整的意见》,明确规定实施研究生思想政治理论课的新方案（即“2010方案”）。这一方案的出台,是我国提高高等教育人才培养质量的现实要求,是我国研究生教育培养方式改革的应然之需,是研究生思想政治理论课自身与时俱进的发展创新,是适应本专科思想政治理论课“2005方案”的衔接之举。在我国思想政治理论课调整改革的历史进程中,“2010方案”实施的深厚背景决定了它具有极其重要的历史地位。     

从执行效果角度反思江苏省2008高考方案

江苏省2008年高考新方案从制定到实施,一直饱受争议。通过南京师范大学研究生实地调研得出的新方案执行效果的客观数据反映出新方案存在的问题,然后从教育政策的决策程序、价值追求、执行过程角度,对江苏省2008高考新方案进行政策分析,并针对问题提出一些建议和思考。     

毕业生分配规划模型初探

本文阐述系统工程方法在上海市1987—1990年大学毕业生分配规划中的应用。通过建立数学模型及其形式变换,给出了两种不同的运算结果,并根据综合指标分别对结果进行了分析和评价。分析结果表明,推荐方案的总体偏差只有原方案的五分之一。     

清朝末年的汉字改革和汉语拼音运动——纪念“切音字”运动七十周年(1892—1962)

从1892年到1911年,即清朝的最后二十年,发生过一次“切音字”运动。这次“切音字”运动,就是汉字改革和汉语拼音运动。1892年,卢戆章的《一目了然初阶(中国切音新字厦腔)》在厦门出版,揭开了这个运动的序幕,社会上出现了第一种切音字方案和第一部关于切音字的著作。此后,各种切音字方案大量出现。到1910年,郑东湖提出了运动中的最后一份方案,即《切音字说明书》。参加这个运动的各方面的人士,包括康有为等维新派领袖人物在内,提出了不少的主张,使这个运动的理论建设和推行实践相当活跃。1911年,清政府的学部召开“中央教育会议”,议决统一国语办法案。提案虽然通过,但是,腐朽的清朝政府临近崩溃,已经没有能力来完成这个任务了。