如何引导学生积极学习立体几何

立体几何担负着培养学生空间想象能力,进一步发展逻辑思维能力的重要任务,是数学教材中的一大难点。说它是难点主要有以下几个方面(1)空间想象能力要求高,立几的主要特点是借助图形进行抽象思维,要求学生能正确画图、识图,在这个过程中要求学生有较高的空间想象能力;(2)逻辑推理的能力要求高,在一些证明题中要求学生能利用已知,在充分认识图形的前提下,选择适当的证明方法,进行有理有据的逻辑推理;(3)空间与平面图形之间转化能力要求高,要求学生将三维     

如何培养学生的绘图与读图能力

工程制图中的绘图能力就是把空间物体表示在平面图形上的能力,而读图能力则是把平面图形"归位"还原想象出空间物体的能力。培养学生的绘图与读图能力是工程制图课的最主要任务。笔者用明确学习目的、启发式的教学、认真讲授新课、采用直观教学、重视学法指导等做法,促使学生通过制图基本理论和基本知识的学习,掌握其基本技能,提高其图示能力、图解能力、空间想象能力和空间思维能力,树立耐心细致的工作作风,养成严肃认真的工作态度,加强培养学生的绘图能力和读图能力。     

如何培养学生的绘图与读图能力

工程制图中的绘图能力就是把空间物体表示在平面图形上的能力,而读图能力则是把平面图形"归位"还原想象出空间物体的能力.培养学生的绘图与读图能力是工程制图课的最主要任务.笔者用明确学习目的、启发式的教学、认真讲授新课、采用直观教学、重视学法指导等做法,促使学生通过制图基本理论和基本知识的学习,掌握其基本技能,提高其图示能力、图解能力、空间想象能力和空间思维能力,树立耐心细致的工作作风,养成严肃认真的工作态度,加强培养学生的绘图能力和读图能力.     

如何引导学生积极学习立体几何

立体几何担负着培养学生空间想象能力,进一步发展逻辑思维能力的重要任务,是数学教材中的一大难点.     

浅谈小学数学“空间与图形”的教学方法

“空间与图形”是小学数学新课程标准中第二块内容。它强调数学活动中建立空间观念,注重培养学生的几何直观与推理能力。“空间与图形”的内容涉及到现实世界中的物体,几何体和平面图形的大小、形状、位置关系及其变化,它是人们更好地认识和描述生活空间并进行交流的重要工具。在空间与图形的教学中,渗透、迁移、说理、猜测等许多的教学方法应用得很广泛。结合学生实际,选择适当的教学方法,就一定取得事半功倍的教学效果。     

如何培养学生的空间想象能力--从教学《垂直与平行》一课想到的

在数学教学中，培养学生的空间想象很重要。想象是智慧的翅膀，尤其是童年时期的想象，它可以使学生追逐那富有魅力的知识火花，又可使学生超脱真实与现实，在学习中任意挥洒自己的意愿与情感。所谓空间想象力，就是人们对客观事物的空间形式进行观察、分析和抽象思维的能力。这种数学能力的特点是在头脑中构成研究对象的空间形状和简明的结构，并能将对实物所进行的一些操作，在头脑中进行相应思考。     

培养学生空间想象能力“三步曲”

数学教学中，培养学生的基本能力，主要是培养学生的运算能力、逻辑思维能力、空间想象能力，并在此基础上使学生步形成分析和解决问题的能力。其中培养空间想象能力尤为重要。数学教学通常通过积累丰富的空间经验，提高逻辑思维能力和数思维能力来培养学生的空间想象能力，从而为其它基础课服务。     

如何在《机械制图》学科中实施创新教学

《机械制图》是目前中职学校工科类专业开设的一门必修基础学科，与数学中的立体几何和空间想象能力密不可分，不少学生不感兴趣，学不好。本文根据教学实践经验，阐述了如何在《机械制图》学科中进行创新教学。     

体、面转换的思路和技巧

本文从<建筑制图与识图>课程的培养能力出发,围绕教学中空间形体和平面之间的相互转换、思维方式、绘图方法进行了阐述,旨在增强学生空间思维、想象能力地培养提升授课效果.     

基于《机械制图》教学的五点思考

《机械制图》是一门专业基础课,它的主要目标是培养学生读图和画图的能力。目前技工学校学生大都是初中毕业生,没有学过立体几何,空间想象能力差,这样就给《机械制图》的教学带来很大的困难,因此,如果教学方法不得当就会大大影响教学效果。下面结合自己多年的《机械制图》教学实践,谈几点体会：     

中学音乐教育与创新人才的培养

音乐教育作为基础教育的重要内容,蕴涵着无穷的创新因素.音乐教育正是通过音乐教学及活动,为学生提供了独特的学习方式与活动环境,它在开发学生形象思维、培养学生创新意识和创新能力等方面具有其他学科无以比拟的优势.以学生为主体,培养学生的音乐创新能力;创设情景,使兴趣学习成为创新意识的源泉;改革传统模式,激活开放式的创新教学方式;拓展音乐想象空间,培养学生创造性思维等等都是中学音乐教育在培养创新型人才过程中优势作用的表现.     

中学音乐教育与创新人才的培养

音乐教育作为基础教育的重要内容，蕴涵着无穷的创新因素。音乐教育正是通过音乐教学及活动，为学生提供了独特的学习方式与活动环境，它在开发学生形象思维、培养学生创新意识和创新能力等方面具有其他学科无以比拟的优势。以学生为主体，培养学生的音乐创新能力；创设情景，使兴趣学习成为创新意识的源泉；改革传统模式，激活开放式的创新教学方式；拓展音乐想象空间，培养学生创造性思维等等都是中学音乐教育在培养创新型人才过程中优势作用的表现。     

对学生数学基本能力培养的一点心得

对学生逻辑思维能力、运算能力和空间想象能力的培养是提高中学数学教学质量的根本途径,在教学中应加强学生这些能力的培养.     

眼高手高的催化剂——论美术欣赏课在学生初中绘画阶段的作用

美术教育是素质教育的一部分，在《九年义务教育全日制初级中学美术教学大纲（试用）》中教学目的是如此表述的：“向学生传授美术基础知识和基础技能；提高学生的审美能力，增强爱国主义精神，陶冶高尚情操，培养良好的品德、意志；提高学生的观察能力，想象能力，形象思维能力和创造能力。”     

加强职高学生数学听说读写能力的培养

实际教学中，对学生能力的培养是教学的重要环节。通常认为是运算能力、空间想象能力、逻辑思维能力等的培养。而本人则认为听说读写能力的培养是基础、是关键，因为在数学学习活动中往往忽视对这些能力的培养。在数学学习活动中，听、说、读、写能力有其特定的内涵，而且它们还是数学课堂学习活动的前提和不可缺少的学习能力，也是提高数学课堂学习效率的保证，应引起我们足够的重视。     

小学生看图写话的几个训练技巧

低年级的看图写话是作文教学的起步阶段，是培养学生认识能力、形象思维能力、想象能力和表达能力的良好途径。能为高年级的篇章训练打下坚实基础，对学生今后发展影响极大。所以，低年级看图写话能力的培养显得尤其重要。其实，从小学一年级到六年级都有涉及到看图写话，但每个年段对看图写话的要求是不一样的。如何写好看图写话呢?我认为可以从以下几个方面进行写话训练。     

谈谈如何进行小学数学中的“空间与图形”教学

空间与图形主要是研究现实世界中的物体和几何图形的形状、大小、位置关系及其交换,它们是人们认识和描述生活空间、进行交流的重要工具。在小学阶段,其主要内容包括图形的认识、测量、图形与变换和图形与位置等。这些内容的教学对学生的发展具有重要意义,它是学生进一步学习的必要基础,它有利于学生空间观念和形象思维的发展,它有助于学生更好地认识和理解人类的生存空间。那教师应该怎样     

信息技术教育中学生信息素养和能力培养研究

信息技术是指学生的信息意识、信息论理道德和主动高效地获取信息、处理信息的能力,计算机教学具有很强的实践性,学生可以综合应用自己所学到的各科的知识和方法指挥计算机工作,来实现自己的创意,达到自己想象的境界,完成自己的各项任务,在这个过程中,可以培养学生的观察能力、想象能力、审美能力、逻辑思维能力、以抽象化的形式描述问题的能力、动手能力、创造能力等等,使学生的素质得到全面的提高.在信息技术环境下,学生信息素养和能力培养,就需要我们深入地进行探究.下面谈一谈我的几点看法.     

浅谈中学数学教学中的空间想象力

就数学科学的对象来说,中学数学里的空间是一维、二维、三维空间,即直线、平面、立体图形所反映的现实空间.数学科学领域中还研究其他的抽象的空间或高于三维的空间,但当前还未列入中学数学的范围,所以中学数学中所谓空间想象力是指人们对客观事物的空间形式进行观察、分析、抽象思考和创新的能力.     

变“静”为“动” 培养学生的创新能力

图形的运动变化,真实地反映了现实世界中数形的变与不变两个方面,从辩证的角度去考察、探索、研究此类问题,是提高学生应变思维能力的重要策略,它是考查学生能力的一种极好题型,近年来备受各地中考命题者的青眯。把几何图形从静止状态中转化为运动状态,使学生能用运动的观点看问题,加深对图形的认识程度,激发学习兴趣,发挥学生的想象能力,增强发散思维能力,培养创新能力。下面谈谈本人在教学中如何发挥课本例习题功能,变静态几何为动态几何的几种做法。一、点的运动使图形变化,使结论开放,培养学生分类解决问题的能力题1:(人教版几何第二册…