自我调节学习的自我实现循环模式

本文介绍了自我调节学习的概念,并阐述了自我调节过程是一个循环活动。这个循环分三个阶段：先前准备、作业或意志控制和自我反思。先前准备直接影响作业阶段,而自我反恩主要是反思作业阶段的情况,自我反思过程影响接下来的先前准备阶段,并为学习者的进一步努力做准备。因此,构成自我调节阶段的循环。自我调节水平的高低决定学习者在自我调节过程中体验到的是自我毁灭还是自我实现。     

抓好工程项目建设过程中造价控制的关键环节

造价控制是当前建设过程中的重要管理手段,做好工程项目建设过程中的造价控制有助于服务建设单位,改进工程管理,有效降低工程造价成本。建设项目的实施是从编制项目建议书到项目竣工验收使用的全过程,主要包括可行性研究阶段、设计阶段、建设准备阶段、项目施工阶段、后评价阶段。工程项目建设过程中工程造价的控制重点一般应放在图纸设计阶段、建设准备阶段、项目实施阶段、工程结算审查阶段。     

提高高职会计学专业实践教学质量的规范研究

实践教学是高职会计教学成败的关键,高职院校普遍认识到了实践教学的重要性,但在实践教学的准备、实施和结束阶段尚不规范.本文在调查研究的基础上,结合笔者多年的实践教学经验,对高职会计专业实践教学的准备、实施和结束阶段的规范进行了粗浅的探索.     

论“华北事变”前南京国民政府的抗战准备

“华北事变”前,南京国民政府在积极“剿共”的同时,也进行了一些具体的抗战准备。这一时期的抗战准备可细分为两个阶段,每一阶段既有政治、经济、军事、外交方面的抗战准备,也有思想文化方面的抗战准备,具有韬光养晦、隐秘进行,“安内攘外”、矛盾交织,依赖外援、受制于人,全面准备、持久抗战,由虚到实等特点。这一时期的抗战准备一方面为“华北事变”后南京国民政府进行全方位的抗战准备奠定了基本的物质和精神基础,另一方面由于南京国民政府的综合国力虚弱,特别是南京国民政府的阶级本性及其执行的“攘外必先安内”的思想路线大大制约了这一时期抗战准备作用的发挥。     

中国经济学60年的发展线索和发展阶段

中国经济学60年的发展与中国经济建设实践是一脉相承的.建国60年来,我们在经济建设与改革方面大体经历了计划经济的准备阶段、计划经济阶段、在计划经济框架内引入市场机制阶段、建立有计划的商品经济体制阶段、建立社会主义市场经济体制阶段以及完善社会主义市场经济体制阶段.     

重视大学专业英语教学的必要性及措施

一、必要性《大学英语教学大纲》(本文简称《大纲》)规定,大学英语教学分两个阶段:基础阶段和专业阅读阶段(专业英语),基础阶段只是为专业阅读阶段作准备、打基础;专业阅读阶段则是基础阶段的延伸和深化,是大纲规定的目标能否得以实现的决定性阶段,二者相辅相成,缺一不可。在完成基础阶段的教学后,     

本科生毕业论文质量下降的原因与对策

毕业论文是本科教学的重要环节，文章分析了本科生毕业论文质量下降的原因，提出提高本科生毕业论文质量是一项系统工程，应从前期准备阶段、论文写作阶段、成绩评定和总结阶段进行全面的质量控制。     

选举前后点面如何联动？

广东省汕头市龙湖区将原8个街道调整合并为5个,原89个居委会调整合并为74个社区居委会。在科学合理设置街道、划分社区居委会的基础上,以点带面,认真组织好首届社区居委会民主选举工作。在选举过程中,切实抓好“四个阶段”,发挥“三个作用”,实现“两大目标”。抓好四个阶段。龙湖区把整个选举工作划分为前期准备、选举实施、工作交接和验收总结四个阶段,针对各个阶段的工作重点,切实抓好落实。一是前期准备阶段。先前,全区5个街道均成立以党政主要领导任组长的社区居委会选举工作指导小组及其办公室,制定工作方案,74个社区居委会都选举产生…     

高校协同创新中心生命周期划分及发展重心研究

高校协同创新中心是国家培养创新人才的重要平台。在组织生命周期理论视阈下,将高校协同创新中心的发展演进过程划分为孕育准备、形成发展、成熟稳定、衰弱修整四个阶段,各个阶段展现出不同的阶段特征。创新主体可依据各阶段不同特征,明确组织各阶段的发展重心,采取有针对性的发展策略,最终达到提升组织的创新能力、延长组织生命周期的目的。     

高职院校实施企业职业培训方案的探讨

高职院校对企业实施职业培训是一个能够实现较大规模较快速度培养技能人才的新路子,其重要性为企业所广泛认同,也是高职院校利用自身资源优势实现自我生存和发展的策略。高职院校对企业实施职业培训分为准备阶段、实施阶段、评估阶段,是个有始有终、依次递进、闭合循环的过程。     

物理教学三步曲

奥苏伯尔的认知理论认为：学生学习的过程,就是原有认知结构同化新知识的过程。同化,就是利用原有认知结构中与当前新学习内容相似的观念做“固定点”来固定新知识,新旧知识相互联系,相互作用,将新知识纳入到学生的认知体系中去,并使认知结构自身得到发展。根据这一理论,本文谈谈教学中采用的新知识形成的“三段送进”教学模式：准备（铺垫、走向）──同化（探索、构建）──巩固（运用、反馈）三步曲。一、准备阶段（铺垫、走向）：准备阶段是指形成物理概念规律前所做的铺垫和认知目标定向过程。这一阶段的任务是为同化阶段提供思…     

试论张闻天外交思想的形成与发展

张闻天同志在外交领域工作了近十个春秋,在实践工作中逐步形成了自己的外交思想.张闻天外交思想的形成大致经历了准备、形成、进一步发展完善三个阶段.第一阶段张闻天外交思想形成的准备阶段(1950年初-1954年底),这一阶段为张闻天外交思想的形成奠定了坚实的基础.第二阶段张闻天外交思想的形成阶段(1955年初--1956年底),《关于执行我国和平外交政策中的一些问题》和《论和平共处》两份文件的完成标志着张闻天外交思想已经形成.第三阶段张闻天外交思想的进一步发展完善阶段(1957年初--庐山会议前),张闻天外交思想得到了进一步的完善和发展.     

浅谈高校基建工程造价管理和控制

工程项目的管理和控制贯穿项目的各个阶段，本文针对高校建设项目，从工程项目决策阶段、准备阶段、实施阶段和竣工阶段，浅谈对工程造价的管理和控制．     

任务型教学法在大学英语听力教学中的应用

如何切实提高学生的英语听力能力是当前大学英语课程教学改革的热点之一。在大学英语听力教学中实施任务型教学法,通过任务实施前的准备阶段、任务实施阶段和任务反思阶段三个教学环节的设计、组织和实施,可以在有效提高学生英语听力能力的同时,培养学生运用英语进行真实交际的能力和自主学习的能力,是当前大学英语听力教学改革的突破口之一。     

煤矿安全应急管理系统耦合协调度评价研究

针对煤矿安全应急管理系统耦合协调度低导致矿难事故发生的问题,构建了基于网络层次分析法(ANP)和序参量法的煤矿安全应急管理耦合协调度模型。将应急管理系统分为应急目标、应急运作、应急保障、应急激励和应急约束5个子系统,构建了包含39个序参量的煤矿安全应急管理评价指标体系。借助超级决策软件(SD)确定各指标权重,采用序参量法对预防、准备、响应和恢复四个阶段的煤矿安全应急管理系统耦合协调度进行测算。结果表明:以预防阶段作为基期,案例煤矿应急管理系统耦合协调度在准备阶段为0.052 5,响应阶段和恢复阶段的耦合协调度分别为-0.036 4和-0.300 7。案例煤矿安全应急管理系统各子系统有序度在预防、准备、响应和恢复阶段波动大,系统内部协调程度低,外在表现为整体协调度水平低。     

浅析高校课堂模拟实践教学的实施、效果及问题

课堂模拟实践教学是对传统课堂教学模式的创新，它是由学生根据任课教师的设计方案自行准备并在课堂上进行模拟实践的一种教学形式。高校课堂模拟实践教学模式分为模拟前的组织与准备阶段、模拟中的实施阶段和模拟后的评价与反思三个阶段。它激发学生的学习兴趣，提高学生的实践能力，是解决理论与实践相脱节的有效方法之一。提高高校课堂模拟实践教学效果需要解决四个矛盾：理论讲授与实践模拟的矛盾、学生主体与教师主导的矛盾、主题的确定性与展示的创造性的矛盾、模拟条件与模拟效果的矛盾。     

民事诉讼审前准备程序的两种模式探析

审前准备程序是民事诉讼开庭审理前的一个重要诉讼阶段。作为审前准备程序的两种模式——美国审前准备程序与德国审前准备程序的主要区别在于审前准备程序的主导者不同 ;收集证据的手段与范围不同 ;审前准备程序的结果对开庭审理的拘束力不同。两种模式各有优势 ,也都存在着不足之处。我国应借鉴两种模式的优势 ,建立适合我国国情的审前准备程序     

论公众参与立法制度的不足与完善

社会公众参与立法是民主理念在立法领域的具体反映。公众参与立法主要体现在立法准备阶段,立法草案提出、起草、审议阶段,法律公布之后实施阶段。目前我国公众参与立法正在朝着规范化和制度化的方向良性发展,但是,在公众参与立法的标准、过程、反馈机制、现实效果方面还存在着问题。解决以上问题,必须着力完善立法公开制度和立法听证制度。     

对中国共产党成立时期几个史实的考证

一、关于上海“中国共产党”组织 1920年1月,五四运动的主将陈独秀被迫离开北大,将《新青年》杂志社迁往上海。李大钊送至天津与陈相约在京沪两地建党。陈独秀在上海即与《星期评论》、《时事新报》、商务印书馆的一些编辑、作者讨论社会主义。 上海建党经过了三个阶段。第一阶段是准备阶段,即1920年3月至5月,成立了社会主义的学术团体马克思学说研究会;第二阶段是发起阶段,即1920年5月至7月,多     

基于学习需求分析的高校ESP教学定位思考

针对ESP教学在大学英语教学中定位不明确的现状,通过对大学本科阶段学习者英语学习需求的阐述,和对ESP(专门用途英语)、EGP(基础英语)和BE(双语教学)关系的讨论,指出我国大学本科阶段ESP教学定位是基于EGP教学之上,为学生进入BE阶段的语言准备型教学形式,表现为从语言教学渐变到以英语为教学手段的学科教学的连续体。ESP教学地位定位的意义不仅体现为为大学生进入双语学习做好语言准备,还为我国大学英语教师的发展指出了方向。