对高等农业院校管理系列课程建设的几点意见

适应新世纪培养高层次农业经济管理人才的需要 ,从学科属性、人才市场定位、继承与发展、实践性教学环节等方面 ,探讨我国高等农业院校管理系列课程建设的指导思想 ;并分别就农业经济管理专业本科生、硕士生、博士生的管理课程建设和管理类课程之间如何避免重复的问题提出若干建议     

高等农业院校办学特色研究——五所高等农业院校办学特色研究

在市场经济体制下，办学特色已经成为高等院校生存和发展的生命线，成为高等院校走向世界的客观要求。那么作为高等教育系统中的重要组成部分——高等农业院校究竟如何打造并发展自己的特色？本文针对这一问题．通过时五所高等农业院校办学特色的比较研究，就高等农业院校究如何打造自己的特色进行了思考。     

高等农业院校学业预警制度及其学籍管理实践

高等学校招生规模不断扩大,使大学生群体日趋多元化,建立科学化、规范化和人性化高等院校学籍预警制度势在必行.学业预警制度采用科学化事前预警、事中处理方式,帮助大学生顺利完成学业,是建立大众化高等教育学籍管理制度的迫切需要.规范化学业预警制度使学籍管理功能前移,形成预防为先、事前预警和事中处理的高等学校学籍管理体系,及时降低不良学籍异动比例.人性化学业预警制度增强了学校与学生家长的良性沟通,促进了高等农业院校以人为本的学籍管理制度建设.     

高等农业院校的发展应与社会主义新农村建设的要求相适应

从中国的国情出发,分析了高等农业院校坚持以农为特色的办学理念不能动摇的理由。高等农业院校要发展,必须建立与社会主义新农村建设相适应的学科和课程体系,积极参与社会主义新农村建设,为新农村建设当好党和政府的参谋,为农村的生产发展提供强有力的技术支撑。     

高等农业院校人才培养中师德建设路径

高等农业院校作为高等教育的一个重要组成部分,在全面贯彻落实国家中长期教育改革和发展规划纲要、提升高等教育质量的新形势下,必须立足行业特点,根据思想政治理论课教师、基础课专业课教师、辅导员班主任以及党政管理干部“四支”队伍对培养人才作用方式的差别,突出政治性,增强思想政治理论课教师理论修养;突出使命感,增强基础课专业课教师教书育人意识;突出责任感,增强辅导员班主任导师意识;突出示范性,加强管理干部作风建设,以此切实增强师德建设实效性,为培养高素质农业人才提供重要的组织保证.     

浅析高等农业院校双语教学问题

在新形势下，我国高等农业教育受国际化的影响越加突出。双语教学是顺应高等农业教育国际化发展的必然趋势。本文就高等农业院校开展双语教学的必要性、双语教学的定义及模式、双语教学的优点与存在问题，以及如何开展好双语教学作了比较系统的分析。     

目标管理在高校班级管理中的应用

班级目标管理是应用目标管理理论对高校班级工作进行的研究。通过研究班级目标管理的概念,从宏观、微观和个人三个层面协调构建班级目标管理的内容,提出了组织班级活动、引入适度竞争、加强过程监控等实施班级目标管理的有效措施,有助于促进学生个人发展,培养良好班风。     

加强高等农业院校大学生人文素质教育的思考

加强大学生人文素质教育已是教育界的共识。高等农业院校对此在认识上有两种倾向:一是功利化,认为人文素质教育课程挤占了专业教育资源;二是缺乏系统认识,认为人文素质教育只是人文学科教师的职责,由此导致人文素质教育工作处于边缘化状态。实施人文素质教育是提高农业院校在高等教育领域竞争实力的需要,对农业院校具有特殊意义。人文素质教育是一个系统工程,需要通过发挥课堂教学主渠道作用、建立合理的人文素质教育课程体系、丰富校园文化活动和开展社会实践活动等多种方式和措施才能实现其教育目的。     

高等农业院校开展双语教学的理论探讨与实践

伴随着我国改革开放步伐的加快以及经济全球化的进程,大学教育的国际化日趋明显,以增强专业知识,培养国际复合型人才为目的的双语教学在全国高校已经广泛开展,成为我国当前教育改革的一个重要内容,越来越多的学校和教师已经开始进行双语教学的尝试和探索,实践双语教学。与此同时,双语教学研究也成为我国教育研究的一个热点。本文在综合分析我国高校双语教学现状的基础上,阐述了双语教学的意义和作用,结合农业大学的双语教学实践,提出高等农业院校开展双语教学的实施办法,分析了实践效果和存在的问题并提出了改进措施,以期为我国高等农业院校双语教学的开展及有效进行提供理论和实践依据。     

高等农业院校学习困难大学生现象分析和对策初探

随着高等教育事业快速发展,高校学习困难大学生人数逐渐增多,已成为影响高等教育质量不容忽视的问题。本文着重分析了高等农业院校学习困难大学生的类型和原因,提出了农业院校学习困难大学生的教育对策。     

高等农业院校教育经费短缺的原因及其对策研究

分析了高等农业院校教育经费短缺的原因 ,提出了增加投入 ,完善预决算制度 ,建立高等农业教育专项基金等解决对策     

高等农业院校金融学专业教学改革构想

随着经济的发展和中国加入WTO后金融市场的逐步对外开放 ,社会对金融人才的要求不断提高 ,而高等农业院校金融学专业的教学改革却明显滞后。深入地分析研究了高等农业院校金融学专业发展中存在的问题和面临的挑战 ,在此基础上提出了高等农业院校金融学专业进行教学改革的构想 ,以便促进其进一步的发展     

高等农业院校通识课程实践的误区与改革路径

通识教育是当前高等教育改革的热点,对人的全面发展和高等教育改革具有重要意义。通识课程是实施通识教育的主要措施之一,加强通识课程建设可以正本清源,匡正通识教育的改革思路。本文通过分析当前高等农业院校通识课程设置中存在的突出问题,力图革新通识课程建设以推进通识教育改革。     

高等农业院校男大学生体质调查与分析

为了探究高等农业院校大学生体质变化规律及其影响其体质的主要因素,采用问卷调查法、文献资料法、测试法、比较研究法和数理统计法,对2009级沈阳农业大学男大学生的体质状况进行了为期四年的跟踪调查结果显示,男大学生身体形态指标的体重、BMI指标呈现逐年上升的趋势,身高在2009年上升,随后三年没有发生变化;身体机能指标中的台阶试验指数、肺活量都呈现逐年下降趋势;身体素质指标中的握力呈逐年上升趋势,立定跳远呈先升后降的波动趋势.可见,男大学生身体形态指标除身高外,整体呈现逐年上升的趋势,身体技能指标呈现逐年下降趋势,身体素质指标呈现上肢力量逐年上升、下肢力量逐年下降趋势.     

构建高等农业院校学生创新能力培养多维实践平台的探索

培养学生的创新实践能力是高等学校教育的重要任务,实践教学在创新人才培养中具有重要地位。在"以学生为中心,课内与课外相结合,教学与科研相结合"的理念指导下,从分析农业院校大学生创新能力培养现状和存在的问题入手,针对农业院校特点,从构建实践教学平台、科技活动平台、科研训练平台、学科竞赛平台和模拟创业平台5个平台出发,提出构建多维度、立体化的学生创新能力培养平台,并积极探索5个平台相互衔接、相互融合、相互促进的有效机制,以保证和促进大学生创新能力培养。     

新时期高等农业院校创新教育管理体系的构建与管理战略的调整

21世纪的高等教育 ,素质教育和创新教育成为时代特征。高等农业院校要主动适应和积极应对 ,坚持以人为本 ,优化教育管理组织系统 ,实现教育管理思想、组织、方式及制度创新 ,建立教育教学评价体系及其激励机制 ,构建具有时代特征的教育管理新体系。从管理创新的角度出发 ,应着重从四个方面调整管理战略 :突出重点 ,注重优秀拔尖人才的稳定、引进和培养 ;创造品牌 ,形成特色 ,着力培养创新人才 ;以学科建设为龙头 ,大力发展交叉学科 ;优化资源配置 ,提高办学效益     

浅析高等农业院校促进农村信息化建设的作用

随着社会主义新农村建设的不断深入，农村信息化建设逐步推进。高等农业院校拥有人才优势、科研力量和实验条件，在农业信息化建设中具有重要作用。通过阐述我国农村信息化建设的现状及不足，分析高等农业院校促进农村信息化中的作用，提出高等农业院校促进农村信息化建设的具体措施。     

高等农业院校经济困难学生的研究

随着高等教育改革的不断推进 ,高校收费全面并轨 ,使贫困生问题越来越受到社会和学校的广泛关注。在农业院校 ,贫困生问题更为突出。笔者结合多年助困工作的经验 ,综合大量调查事实 ,在透彻分析致贫原因和现实制度的利弊的基础上 ,提出根本性解决办法 :扩展勤工助学途径 ;加强贫困生思想教育 ;合理利用助学贷款 ;建立科学的收费标准 ;实行学分制等。     

立足社会主义新农村建设，促进高等农业院校新发展

以社会主义新农村建设为背景，分析新农村建设给高等农业院校带来的历史机遇，探讨高等农业院校的角色定位和改革思路，以及高等农业院校应如何苦练内功以适应社会主义新农村建设的需要。     

高等农业院校“三步走”创新创业教育模式

现代农业需要大量有创新思维和创业精神的大学生加入,高等农业院校创新创业教育应当引起社会各界的高度重视.高等农业院校开展创新创业教育是经济与社会发展的必然要求、解决就业压力的重要途径和深化教育教学改革的必要环节,但目前中国创新创业教育起步较晚、大学生创新精神和创业意识有待加强和创新创业教育体系建设亟需完善的问题,为此,在具体实践过程中要实施“三步走”的模式,即第一步抓好“第一课堂”主渠道,培养创新创业意识;第二步打造“第二课堂”主阵地,塑造创新创业品质;第三步搭建“社会实践”大舞台,提升创新创业能力.