总结经验,深化改革,为青海四化建设培养更多更好的少数民族专业人才——纪念青海民族学院成立40周年

青海民族学院是党和国家为解决我国民族问题,培养少数民族出身的共产主义干部和各类专业技术人才而创建的一所社会主义新型大学。在青海省委和省人民政府的领导下,经过40年坚持不懈的努力,目前已经发展成为一所多学科、多层次、师资力量比较雄厚、仪器     

论少数民族干部队伍的建设

我国是一个多民族的社会主义国家。党和国家为了解决国内的民族问题,实行了民族区域自治政策和制度。而“民族区域自治制度的巩固和完善,民族问题的最终解决,必须根据党的一贯方针,培养造就一支德才兼备,密切联系群众的少数民族干部队伍。”少数民族干部是无产阶级政党和社会主义国家干部队伍的一个重要组成部分。大力培养造就少数民族干部,是党和国家解决民族问题的一项重大的战略任务。因此,本文就少数民族干部队伍建设的重要性、现状及对策等问题,提出了一些粗浅看法,请读者惠予指正。     

毛泽东关于培养少数民族干部的理论

大力培养少数民族干部,是中国共产党的民族政策的一项重要内容,它对发展少数民族政治、经济和文化建设事业,推行和完善民族区域自治制度,彻底解决中国民族问题都有着极其重要的意义。 毛泽东同志一贯重视培养少数民族干部,为中国共产党和政府培养少数民族干部,提出了正确方向和最高标准,亲自主持制定了培养少数民族干部的方针、政策,为造就宏大的少数民族共产主义干部队伍做出了巨大贡献。     

民族干部在改革开放中要提高自身素质

大力培养和使用少数民族干部,是党和国家长期坚持的方针与政策,是贯彻民族区域自治政策,完善民族区域自治制度,保障少数民族人民平等权利和自治权利的重要标志;也是巩固和发展社会主义民族关系,促进民族地区现代化建设的基本保证,是解决我国民族问题,实现各民族共同发展繁荣的关键所在。 我们党和国家历来重视对少数民族干部的培养工作。建国40多年来,特别是改革开放十     

青海民族干部队伍建设的回顾与思考

大力培养少数民族干部,是党和国家的民族政策的一个重要组成部分,是民族工作和组织、干部工作的一项重要内容,是坚持民族平等、民族团结和各民族共同繁荣发展,进一步贯彻和完善民族区域自治制度,彻底解决民族问题的关键。党和国家历来重视民族干部的培养,从毛泽东、周恩来一直到现在的中央负责同志,一贯强调大力培养少数民族干部和各种建设人才的问题。     

文萃与信息

要积极培养使用民族干部 国家民委主任司马义·艾买提在《民族团结》1993年第十期著文说:大力培养、使用少数民族干部,是我们党的一贯政策,是做好民族工作,处理好民族问题,促进各民族团结进步的必要条件之一。这一点已为实践所充分证明。在十四大的报告和党章中,都把培养少数民族干部作为党在建设有中国特色社会主义事业中的一项重要任务。     

关于培养民族干部问题的几点浅见

建国以来,在党和国家的重视和关怀下,我国少数民族干部的培养取得了很大的成绩,大批少数民族出身的干部已经成长起来,在国家政治生活中发挥了重要的作用,为维护祖国统一、推进民族团结进步事业作出了宝贵的贡献。但是也应当看到,培养少数民族干部的工作还存在着一些急待解决的问题,主要是一些地区和部门对培养民族干部的重要性仍然缺乏足够的认识,在实际工作中还缺少一些有效的措施,使得少数民族干部的成长还面临不少困难。就少数民族干部队伍本身来说,也有一个不断提高自身素质的问题。笔者拟就上述有关问题作一些探讨,谈几点浅见,以求教于各位同仁。     

文萃与信息

毛泽东民族干部思想的特点 谢增泽、韦良在《广西民族研究》1994年第1期著文分析了毛泽东民族干部思想的特点:首先,把解决民族问题看成是中国革命和建设问题的一部分,强调建立具有共产主义觉悟的少数民族干部队伍,是革命和建设取得胜利的必要条件。其次,针对少数民族经济、政治、文化相对落后的状况,强调加强少数民族干部的培养教育,努力提高少数民族干部的素质。第三,把民族平等团结的原则作为处理问题的基本原则,特别强调民族干部之间的团结和合作。第四,从汉族“人口众多”和少数民族“地大物博”的实际出发,强调既要反对大汉族主义,也要反对地方民族主义。文章还就培养民族干部的重要性作了几点分析:第一,要实行彻底的民族平等和民族区域自治制度,必须努力造就一支     

论邓小平同志关于培养少数民族干部的理论

邓小平民族理论中关于培养少数民族干部的理论论述很多。邓小平同志在我党民族干部工作史上第一次用“关键”来概括少数民族干部在解决我国民族问题中的重要作用 ,他提出必须用最大的努力培养少数民族干部 ,他要求少数民族干部要密切联系群众。这些思想对当前的民族干部工作仍具有现实指导意义     

驳“四人帮”在我省的那个挂帅人物扼杀民族教育的反动谬论

被“四人帮”封锁多年的伟大领袖和导师毛主席在一九七一年夏季对教育战线形势和知识分子状况的正确估计,揭穿了“四人帮”炮制“两个估计”的反革命阴谋,砸碎了长期以来套在广大教育工作者和知识分子身上的精神枷锁,也使受“四人帮”残重破坏的民族教育事业获得了新生。 青海民族学院是一九四九年在伟大领袖和导师毛主席的亲切关怀下,在党的民族政策的光辉照耀下,遵照毛主席“要彻底解决民族问题,完全孤立民族反动派,没有大批从少数民族出身的共产主义干部,是不可能的”这一伟大教导,以“抗大”为榜样,逐步发展成为今天这样初具规模的培养少数民族干部和各项建设人才的社会主义新型大学。文化大革命前,毛主席的教育革命路线和党的民族政策在我院始终是占主导地位的,在这     

进一步提高认识,做好民族学院干训工作

民族学院是党和国家为解决国内民族问题培养少数民族干部而创办的社会主义新型学校。1950年,中央人民政府政务院批准了《培养少数民族干部试行方案》和《筹备中央民族学院试行方案》。根据这些方案,1951年6月11日,在北京成立了中央民族学院,设立干训班,并在西北、西南、中南和有关省、区也成立了民族学院,均设有干训班。根据工作需     

学习邓小平论民族问题的思想认真做好民族工作

邓小平同志在领导中国革命和建设过程中，以他丰富的智慧，敏锐的观察力，伟大的革命气魄和热情，实事求是，从实际出发的科学态度，在解决中国民族问题的伟大实践中，继承并发展了马列主义的民族理论。他在我国民族问题的复杂性与重要性，社会主义时期民族问题的性质，做好民族团结工作问题，认真做好培养民族干部工作，建设好民族区域自治等方面都有精辟的论述，它们是毛泽东思想的重要组成部分，是我们搞好社会主义时期民族工作的思想武器。     

邓小平在西南局时期培养民族干部的实践和主张

新中国建立后 ,邓小平奉党中央之命 ,担负起解放和经营大西南的重任。西南少数民族种类多 ,分布地域广 ,民族问题复杂。为开辟西南民族地区的工作 ,为解决西南民族问题 ,邓小平深知培养少数民族干部和各类人才是实现这一重任的关键力量 ,他从两方面入手 ,一方面在实际工作中培养造就民族干部 ;另一方面迅速创办民族学院 ,长期为各民族和民族地区的发展输送人才。他在主持西南局工作期间培养了一大批少数民族干部 ,他对民族干部的培养和民族教育事业发展的主张 ,迄今仍不失指导意义     

共和国初期民族自治地方干部队伍建设的经验及启示

民族区域自治制度是我国民族政治制度历史性飞跃的标志。中华人民共和国成立初期是民族区域自治制度正式确立和推行的关键时期,是我国民族管理由传统到现代、承上启下的关键节点,也是民族自治地方干部队伍建设的重要时期。这一时期按照全面从严管理、适度民族化和高度重视民族工作干部教育的原则,民族自治地方多措并举加强干部队伍建设,通过举办各级少数民族干部培训班、创办民族院校、发展少数民族党员、实践中培养锻炼少数民族干部,配合基层干部的选拔任用、吸收少数民族上层人士参政等方式,为推行民族区域自治制度和促进民族自治地方经济社会发展提供了人才支撑。在中华人民共和国成立70周年之际,应深入探寻历史智慧,统一认识,进一步坚定中国特色民族区域自治的正确道路,健全干部分级分类管理制度和统战工作领导体制机制,突出关键岗位历练与源头培养,强化基层少数民族干部和民族工作干部的教育培训,切实加强干部队伍建设,进而推动民族自治地方"五位一体"建设和全面建成小康社会。     

建国45年来民族研究成就概述

新中国成立45年来,我国的民族研究工作在马克思列宁主义、毛泽东思想和邓小平建设有中国特色社会主义理论的指引下,结合少数民族和民族地区的实际,执行“百花齐放、百家争鸣”的方针,探索有关民族理论和民族政策,取得了大量的研究成果,研究水平不断得到提高,形成了具有中国社会主义特色的民族研究体系。 一、民族理论和民族政策研究 民族理论和民族政策的研究是民族研究的基础,同时也对整个民族研究工作起着指导作用。建国初期,在对全国少数民族和民族地区进行广泛的科学调查的基础上,对中国特色的民族理论和民族政策进行了探索和研究,找出了一条解决中国民族问题的正确道路。这条道路就是:以民族区域自治为核心,坚持民族平等、民族团结,培养少数民族干部,发展壮大民族上层人士统一战线,尊重少数民族的风俗习惯和宗教信仰,积极帮助各少数民族发展政     

新世纪新阶段民族理论的创新与发展

进入新世纪以来,以胡锦涛同志为总书记的中央领导集体,紧密结合少数民族和民族地区的实际,在民族及其发展规律、民族问题及其解决路径、社会主义民族关系、民族工作主题、民族区域自治、民族干部等方面进一步丰富和发展了当代中国的民族理论。     

认真贯彻民族区域自治政策

民族区域自治制度是中国共产党把马列主义民族理论与我国民族实际相结合的一个创举。本文从 :民族区域自治地方的自治机关要充分行使好自治权 ;大力培养和造就少数民族干部 ,加快民族教育发展 ;建全社会主义法制 ,加强民族立法 ;实施西部大开发是解决我国民族问题的必然选择 ;正确处理民族区域自治地方内的民族关系 ,不断巩固和发展平等团结互助的社会主义民族关系等 5个方面对认真贯彻民族区域自治政策问题进行了阐述。     

在民族团结进步的指导思想下前进——庆祝建校三十五周年

民族学院是我们党和国家为了解决国内民族问题,培养少数民族干部而创办的社会主义新型高等学校。一九五○年,政务院颁布了《培养少数民族干部试行方案》。根据上述精神和这一方案,我院创于一九五一年。同年十一月二十九日,正式开学。一九五六年,学院开办二年制的语文师范专科班和历史师范专科班,由在职干部短期轮训的办学阶段开始跨入向     

论邓小平的民族教育思想

在开创中国特色的社会主义伟大事业中,邓小平高度重视民族问题和民族教育工作。在解决中国民族问题的实践中形成了邓小平民族教育思想,其基本内容是:关于在民族教育领域开展指导思想上的拨乱反正、正本清源的思想;关于新时期民族教育的思想理论基础;关于大力培养少数民族人才的思想;关于民族教育工作的基本原则等一系列论述。邓小平把我国民族教育的改革发展融入建设有中国特色的社会主义伟大事业之中,从而在新的历史条件下继承和发展了毛泽东思想中的民族教育理论。     

论习仲勋民族工作中的干部思想

习近平总书记在中央民族工作会议上所提出的两个关键思想,其实质还是在于民族工作中的干部问题。少数民族干部在民族工作中发挥着"先锋"、"桥梁"和"纽带"的作用,重视培养、选拔和任用少数民族干部也是我们党和政府的一贯方针。因此,提起民族工作干部,人们要么把它完全等同于少数民族干部,要么只注意探讨少数民族干部队伍对于民族工作的重要意义。作为杰出的无产阶级革命家,党和国家卓越的政治工作领导人,习仲勋对于我国的民族工作与干部工作等有着丰富而深刻的思想与实践。习仲勋民族工作中的干部思想,不仅包含了少数民族干部思想,而且包含了在民族地区工作的汉族干部思想。习仲勋特别强调,要坚持党的领导,要坚持集体领导,要全心全意为人民服务,通过干部之间的团结来推动与巩固民族之间的大团结。