浅谈在教学中培养学生的能力

以皮亚杰为代表的建构主义学习理论认为，知识是个体与环境相互交互作用的过程中逐渐建构的结果。在教育教学过程中，学生的学习活动是一个能动的建构过程。在这个建构过程中，一方面学生受个人兴趣、需要以及外部环境的推动表现为主动性和选择性；另一方面受本人原有知识经验、思维方式、情感品质等制约，在对信息的内部加工上表现为独立性和创造性。     

浅谈在初中语文教学中培养学生创新实践能力

初中语文作为一门基础学科,包含了丰富的创新内涵,在语文课堂教学的每个环节中,都应给学生提供创新的机会.如何在语文课中培养学生的创新精神和创新能力呢,笔者做了以下探索.     

浅谈在小学数学教学中培养学生语言表达能力

教学目的是通过教学向学生传授知识、发展智力,提高素质、培养能力.在小学数学教学中,有些老师为了完成教学任务或适应考试的需要,让学生反复练习某类型题,以达到熟练程度,在课堂上依样画葫芦地把知识传授给学生,而忽视了学生语言表达能力的培养,不利于提高学生的素质.     

浅谈语文教学中学生自主能力的培养

培养学生语文自主探究的能力就是让学生在自主实践中学会发现、学会探究、学会学习,学会创新,就是要根据学生身心发展的特点及语文学科的特点有的放矢地进行教学,让学生自己去阅读、欣赏和品味.语文教师应确立学生的主体地位,发挥学生的主体作用,变教学为导学,激发学生自主探索的欲望,开拓学生自主学习的时间、内容,不断提高学生自主学习的能力     

浅谈在作文教学中培养小学中年级学生的观察能力

根据语言交际功能发展的年龄特点,引导学生不断积累作文的思想内容.宜对中年级(3-4年级)学生进行专门的素养训练,如观察能力的训练,应引导学生对静物、景物、陈设、人物、季节的不同等进行有目的性的观察,应对生活中的物的专业用词进行积累和运用;根据学生思维发展的年龄特征,小学中年级要通过观察作文培养学生形成典型表象的技能     

浅谈作文教学中如何培养学生观察能力

作文是个大课题.在听、说、读、写四项基本能力中,写是语文综合能力的运用.它要求学生读万卷书,还须行万里路,更须具备心理稳定的素质.我无意对此作全面的分析,况且各类语文期刊、专著已论述极丰.     

如何在初中语文教学中培养学生能力

初中语文教学的最基本目标是体现语文的工具性,培养学生在实践中的语文应用能力。其具体举措是：在语文教学中,要以学生为主体,根据教材内容以及利用应用文写作,培养学生的语文应用能力。     

浅谈美术课手工教学中学生综合能力的培养

美术课是多类型的，综合性的，教学内容涉及面广，作品形式多样，表现方法灵活，它是偏向形象思维的学科，它以图像来传导信息，传递情感。由于学科种类繁多，图像信息也就丰富多彩，立体的、平面的、硬的、软的、多材质、多形态的形象给学生提供了多元化、多方位的感知空间，大大激发了学生积极探索的兴趣，是帮助学生获得审美体验的最好途径，对学生的综合能力培养十分重要。作为一名职业中学幼教专业的美术教师，我意识到在美术课堂教学中不仅要为学生提供创造主观能动性的机会，更重要的是因势利导培养学生的综合能力。美术教育活动形式要突出综合性的特点，所谓综合性主要表现在学生的创造能力、想象力、观察力、注意力、协调合作能力、审美力的培养。     

浅谈音乐教学中如何培养学生的创造能力

在音乐教育过程中,教育只是手段,能够培养出人才是目的.在现代飞速发展的新时期,社会需要大批创造型的人才,因此音乐教育的首要任务应该是培养学生的创造意识和探索精神.那么,何为创造能力呢?笔者认为音乐创造能力是发展人的创造思维和能力的重要课题,它将贯穿于整个音乐教学过程始终,以学生已有的对音乐基础要素的体验为基础,提供机会让学生经历和体验音乐的创作过程.     

浅谈物理教学中对学生阅读能力的培养

现代教育思想提出:人,学到老,活到老。体现了学习对人生的重要性。而人一生在学校学习的时间是很有限的,所获得的知识也是很有限的其余的知识都需要自学获得,自学的关键是要会阅读。因此在物理教学中注重培养学生阅读的能力是十分必要的。     

怎样在教学中培养学生的倾听能力

倾听是“人们除眼观之外获取信息，感知和认识世界的主要途径。”同时，善于倾听，也是现代社会要求每一个公民必备的基本素质，它是一个人道德修养的外在体现。反思时下课堂教学，随着课程改革的不断加深，合作学习越来越受到人们的青睐。但随之而来的是课堂秩序乱，教学效果两极化。仔细分析，不外乎两种原因：一种情况是学生听的习惯差，主要原因是老师没有培养学生良好倾听习惯的意识；还有一种情况是学生听的能力较差，对所学的知识理解不了，无法接受。为了提高课堂效率，改变学生不会听或不认真听的现状，     

在物理教学中培养学生的探究能力

传统的物理教学观重知识传授，轻能力培养，不注重过程与方法，更缺少以学生为本的思想。在实施新课程教学中以成为制约学生发展的重要因素。物理教师必须按照《物理课程标准》的要求，树立新的课程基本理念。本文就旨在物理教学中，如何通过创设情景，培养学生探究能力提出一些看法。     

在一体化教学中培养学生的就业能力

技工院校不仅担负着专业知识技能的教学任务,更需要对学生今后的就业进行充分的教育和指导。临沂技术学院秉承"以服务为宗旨,以就业为导向,以能力为本位"的教学理念,大力提倡一体化教学。在一体化教学氛围中,让学生在学习专业技能的同时,接受就业能力方面的引导和教育。     

浅谈如何在教学中渗透数学思想方法培养学生能力

如何在教学中实现数学思想方法渗透与学生能力培养的统一昵? 我认为:     

浅谈如何在教学中渗透数学思想方法 培养学生能力

如何在教学中实现数学思想方法渗透与学生能力培养的统一呢?我认为:一、加强教材思想方法的剖析,在知识的发生过程     

复习教学中学生能力的培养

高考命题变知识立意为能力立意,体现"题在书外,理在书中"的原则。重点对学生的能力和综合素质进行考查。其命题思想对教学中推行创新教育和素质教育起了重要的指导作用,明确了培养学生能力是教学的最终目标,教学中有以下体会。     

复习教学中学生能力的培养

高考命题变知识立意为能力立意,体现"题在书外,理在书中"的原则.重点对学生的能力和综合素质进行考查.其命题思想对教学中推行创新教育和素质教育起了重要的指导作用,明确了培养学生能力是教学的最终目标,教学中有以下体会.