用公平为教育的春天布景——睢县义务教育均衡发展和规范化学校建设进行时

核心提示“日出江花红胜火,春来江水绿如蓝”。是水城的灵秀滋润了这片皇天后土,是公平的光辉渲染了睢县教育的春天。本文成稿时,商丘市义务教育均衡发展和规范化学校建设经验交流现场观摩会正在睢县隆重召开,市县分管教育的领导、各县（市、区）教育局长、中小学校长代表等齐聚古城．     

职教硕果秀金秋——睢县2011年“睢酒杯”职业技能竞赛活动纪实

秋高气爽，菊花正芳，水城扬波，丹桂飘香，2011年中秋、“10·1”双节来临之际，由睢县总工会、睢县人力资源和社会保障局主办的“睢酒杯”全县职业技能竞赛活动在睢县职教中心院内隆重举行。来自全县各行业的382名技术能手参加了78个职业（工种）的激烈角逐，竞技活动涉及6个通用工种、72个行业工种，是睢县历年来参赛选手最多、规模最大的一次大型综合性职工技能竞赛。     

睢县：管理规范化先进学校创建活动有序进行中

睢县在推进义务教育均衡发展中,充分发挥市、县两级示范性学校示范带动作用,尤其是在管理规范化先进学校创建活动中,这些学校总是善抓机竭、先试先行,为难县推进义务教育均衡发展积累经验、发挥示范带动作用。截至目前,睢县共有市、县两级示范陛中小学40多所,如睢县二中、平岗一中、尤吉屯二中、范洼初中、     

义务教育财政转移支付面临的新情况和新问题——基于湖北省公安县的调查

普及九年义务教育是一项伟大的基础性工程,经过全社会的共同努力,这一事业取得了阶段性的突出成就.湖北省＂普九＂工作2008年通过了教育部的复查,当义务教育普及后,公平和均衡发展被提到更加重要的位置上来.所谓义务教育均衡发展,就是要使区域内义务教育阶段的各类学校在办学经费投入,硬件设施、师资调配、办学水平和教育质量等方面大体上处于一个比较公平和均衡的状态.根据深入开展学习实践科学发展观活动要求,为了深入剖析公安县义务教育发展现状及存在问题,理顺财政支持义务教育均衡发展的思路,公安县财政局、公安县人民银行、公安县教育局联合开展了关于促进公安县义务教育均衡发展财政政策的调研.     

以创新举措推动义务教育均衡发展

义务教育均衡发展，既是教育公平的本质要求，也是构建社会主义和谐社会的一项基础性工作。作为教育行政部门，荆州市沙市区教育局将义务教育均衡发展推进到资源配置与内涵提升同步发展的新高度，从而满足人民群众日益增长的教育需要。     

衢州“名师共享+名校托管”推进教育均衡发展

城乡义务教育全免费对教育均衡发展提出新要求国务院总理温家宝7月30日主持召开的国务院常务会议决定,从2008年秋季学期开始,在全国范围内全部免除城市义务教育阶段学生学杂费。这是继去年全面推行农村义务教育免除学杂费政策后,我国教育领域又一重要改革举措,由此形成了免费义务教育全国城乡一体化格局,我国义务教育由此也站在了一个新的历史起点上。义务教育免费,解决的是最基础的公平问题。实行全面免费的义务教育,为政府合理配置资源创造了条件,有利于政府从均衡教育发展出发,解决薄弱学校的师资力量、办学设施、办学环境等问题。但是我国教育资源在城乡间、城市间以至校际间配置失衡等问题短期内还难以消除。在义务教育全免费朝代,各地区仍需要进一步加大对农村义务教育的支持力度,财政投入继续向农村倾斜,逐步完善城市义务教育经费保障机制,优化教育资源,促进义务教育均衡发展。这是新的时期教育发展需要着力攻艰的重大任务。     

榆林市农村义务教育发展情况调研报告

近年来,榆林市农村义务教育有了长足发展,但城区教育资源总量不足、城乡义务教育发展仍不均衡等问题依然存在。因此建议:(一)深化改革,建立推进义务教育均衡发展的长效机制;(二)采取措施,积极强化薄弱学科建设;(三)下大功夫,加强农村寄宿制学校管理;(四)加大投入,以教育信息化促进教育现代化。     

浅析我县义务教育现状及财政政策研究

近年来,我县教育事业发展取得了很大成绩,但我县城乡义务教育非均衡发展特别突出.这种非均衡发展严重违背了受教育公平性原则,阻碍了我县教育事业的均衡发展.本文针对义务教育非均衡发展这一问题,提出几点建议.     

向教育强省迈进

——办好教育让人民满意扎实推进义务教育均衡发展。要把缩小义务教育差距、推进义务教育均衡发展作为促进教育公平的首要任务,全面提高义务教育普及水平和质量,实现区域内义务教育师资配备均衡化、基础设施标准化、教育质量一体化,确保适龄儿童接受良好的义务教育。     

春天里,是花朵就要完美绽放——睢县平岗镇“三年三级跳”现象解码

睢县县乡村三级干部会议抬出的光荣榜上,平岗镇与城关镇一起位居榜首,成为睢县2010年度目标管理奋进杯金奖得主。平岗镇党委书记滑业勋上台捧杯和作为典型发言的那一刻,引起台上台下一阵不小的反响。平岗镇位于水城之南22公里,属于睢县偏远的乡镇之一,地理位置和交通优势都不明显,更没有多少强势资源,诚是这样,它却在睢县争先晋位、富民强县进行时,演绎出三年三级跳的精彩蝶变:2008年拿铜奖,2009年夺银牌,2010年摘金冠(另有省、市、县14个单项奖也很抢眼),平岗镇跨越发展令人刮目相看。耐人寻味的平岗速度,是偶然,还是必然?恐怕只能从认真落实科学发展观、用领导方式转变加快发展方式转变的实践中才能找到答案。     

春天里,是花朵就要完美绽放——睢县平岗镇“三年三级跳”现象解码

睢县县乡村三级干部会议抬出的光荣榜上,平岗镇与城关镇一起位居榜首,成为睢县2010年度目标管理＂奋进杯＂金奖得主。平岗镇党委书记滑业勋上台捧杯和作为典型发言的那一刻,引起台上台下一阵不小的反响。平岗镇位于水城之南22公里,属于睢县偏远的乡镇之一,地理位置和交通优势都不明显,更没有多少强势资源,诚是这样,它却在睢县＂争先晋位、富民强县＂进行时,演绎出＂三年三级跳＂的精彩蝶变：2008年拿铜奖,2009年夺银牌,2010年摘金冠（另有省、市、县14个单项奖也很抢眼）,平岗镇跨越发展令人刮目相看。耐人寻味的＂平岗速度＂,是偶然,还是必然？恐怕只能从认真落实科学发展观、＂用领导方式转变加快发展方式转变＂的实践中才能找到答案。     

让每个孩子都能享受优质教育——推进义务教育均衡发展的实践和思考

推进义务教育均衡发展，是教育发展的主题，是从资源上确保每一个孩子都能公平、公正享受优质教育、确保每一所学校都能得到较好发展的规则。贯彻落实好这一规则，是依法治教、办好让人民满意教育的必然要求。近年来，为扎实推进我区义务教育均衡发展，我们进行了认真地思考和积极探索。     

义务教育均衡发展的界首之路

近年来,界首市委、市政府在大力发展经济的同时,认真贯彻落实教育优先发展战略,以办人民满意的优质教育为目标,全力破解“择校难”、“择校贵”难题,在追求义务教育公平、均衡、相对优质的发展道路上迈出了坚实的步伐,在原有基础上寻突破,制定了一系列确保教育均衡发展的措施,基本奠定了义务教育均衡发展的新格局,闯出了一片经济欠发达地区推进教育均衡发展的新天地。     

推进义务教育均衡发展的对策研究

缩小学校间的差距,是真正实现义务教育阶段均衡发展的首要任务。具体措施是：加快薄弱学校改造工作,缩小校际间的差距;推进中小学标准化建设,实现义务教育规范化发展;加快“数字校园”建设,用信息化技术带动义务教育均衡发展;加强师资队伍建设,建立人才培养与流动的优化机制;深化升学制度改革,实现生源质量均衡化;全面实施素质教育,促进义务教育均衡发展。     

福建公布县域义务教育均衡发展评估标准

2011年3月,教育部与北京、天津、福建等15个省区市人民政府签署义务教育均衡发展备忘录．共同推进义务教育均衡发展。随后,福建省发布的《关于进一步推进县域义务教育均衡发展的实施方案》提出,全省所有的92个县（市、区,开发区）将于2012年底实现县域义务教育初步均衡发展,2017年底实现县域义务教育基本均衡发展。福建省还建立了县域义务教育均衡发展督导评估制度,制定县域义务教育初步、基本均衡的评估标准和评估办法．将县域义务教育均衡发展工作作为考核地方政府及其主要负责人的重要内容。     

我国义务教育公共支出绩效评价的理论及实践

义务教育公共支出绩效评价可以提高义务教育资金的使用效率、解决我国义务教育发展的不均衡和资金不足的问题。本文主要回顾了我国义务教育公共支出绩效评价的理论发展及实践,探讨了存在的问题。     

云阳县盘活“末端”教育强力助推义务教育内涵均衡发展

为每一个学生发展提供适合的教育,既是教育公平的最高形式和真谛,也是义务教育均衡发展的最终目标和追求.村小虽小,但教育的使命和责任不小.本文拟以云阳县村小建设发展实践为例,探究重庆在打造长江上游教育中心和西部教育高地大背景下,如何盘活“末端”教育,改变村小边缘化的现状,做好村小小而巧、小而美、小而精的发展文章,实现区域教育内涵均衡.     

论义务教育公共性的维护

义务教育是国家教育,是一种公共性教育,但是在近几年的改革和发展中出现了一些偏离其公共性的倾向,使得义务教育的个人私人化倾向比较严重,这在一定程度上有背于教育的实质。该文从教育目的、教育主体关系和德育内容三方面论述义务教育的公共性。     

鄂宁粤启动义务教育均衡发展行动计划

均衡发展是新时期义务教育亟待解决的一大难题。虽然教育部2005年就出台了《关于进一步推进义务教育均衡发展的若干意见》,要求积极改善农村学校和城镇薄弱学校的办学条件,逐步实现义务教育的均衡发展。但目前择校热仍然高烧不退。甚至从中小学蔓延到了幼儿园。     

吹风

温家宝:把教育从应试和高考指挥棒下解放出来中共中央政治局常委、国务院总理温家宝强调,教育公平是社会公平的基石。义务教育是教育公平最重要的领域,要大力推进义务教育均衡发展,加强学校标准化建设,着力缩小校际师资、设施差距,更加有效地保障所有儿童少年平等接受义务教育