以人为本,开拓创新——新课改下德育课教学探析

以人为本的教育,就是一种一切以人为主体、以人为目的,以人作为出发点和归宿的教育。笔者提出在新的课程改革中,应该秉持以人为本的教育理念开展我们的德育课教学,在教学方法上,要打破固定思维,采取多手段、多形式来开展我们的教学。我们要扮演好学生的引路人的角色,指引学生构建以道德为支点的精神世界,努力培养具有创新精神的品德+技能型技能人才。     

高校教育教学中“以人为本”管理新模式的构建

为了贯彻落实党的十九大精神,树立科学发展观,坚持"以人为本",在高校的教育教学中,教师不仅仅要转变传统的教学理念同时还要转变传统的教学模式,在教学的过程中实行"以生为本"的教学理念,进而提高学生的学习质量。本文主要从几个方面来阐述:第一个方面就是"以人为本"在高校教育教学管理中的重要性,第二个方面就是把握人本主体提升高校教育教学管理水平。     

浅谈化学教学中学生非智力因素的培养

科学本来是以人为本的,科学本身就是一种文化,近现代文化是以科学为主导的。但是,近代科学教育初期形成的科学崇拜主义倾向,片面地强调科学教育的智力内容,忽视了科学教育的非智力方面,导致一些人错误地把科学与人文、科学精神与人文精神,甚至把科学与文化对立起来,把物质文明建设与     

论思想政治教育人文关怀的时代价值与模式建构

胡锦涛总书记在党的十七大报告中指出:"加强和改进思想政治工作,注重人文关怀和心理疏导,用正确方式处理人际关系。"当前,思想政治教育要以科学发展观为指导思想,核心是以人为本,尤其要凸显自身的人文关怀功能。所谓人文关怀,就是对人的生存状况的关怀、对人的尊严与符合人性的生活条件的肯定,对人类的解放与自由的追求。人文关怀关注人的现实处境,关注人的发展和生命价值,关注人的精神生活和需求,是一种文化和一种文明的诉求,也是一种思想态度和价值取向。     

用“科学发展观”推进高校思想政治教育

科学发展观的核心是以人为本,在高等学校思想政治教育中贯彻落实科学发展观,前提就是要树立以人为本的教育价值观,进一步牢固树立以学生为中心的育人理念,真正做到以人为本。     

论航天精神对国有企业文化建设的启迪作用

在我国载人航天工程事业发展中,航天人逐渐形成了具有的重视人才建设、创新精神和能力培养、艰苦奋斗以及团结的航天精神,这些精神启迪国有企业文化建设中要重视建设“以人为本”、创新、艰苦奋斗和团结的企业文化。     

“以人为本”教育理念的认识

教育的主体就是人,教育的对象是人,教育的成果也由人来体现。我们应该真正做到"以人为本"。教师应该以关注学生本身为基础,进而了解学生的各个方面。因材施教,激发学生的学习兴趣,突出学生的个性。并培养学生的社会属性,为学生将来必将走上社会而打好基础。因此,"以人为本"的教育理念也应该最终实现学生的全面发展。因此,各科教师都应当遵循"以人为本"的教育理念。     

高中数学怎样开展“分层教学”

一、分层教学是数学教学的必然21世纪的教育,我们倡导的以人为本教育理念,就是要承认差异,张扬个性,提高素质,丢弃传统的教学模式,而进行针对     

“科学人才观”浅说（之三）——“科学人才观”的基本意义和侧重点

“科学人才观”的基本意义 1．科学人才观是科学发展观之首要组成部分 科学发展观的核心是以人为本。只有认为“是人就能成才”．以人为本才有根基。以人为本的目的之一是要促进入的全面发展。全面发展的人就是人才。“人的全面发展”是同国家的经济、政治、文化、社会的发展互为因果、高度一致的。以人为本还有一个目的是要发挥人民的首创精神。人才是首创精神的体现者。尊重知识．尊重人才是为了发挥人民的首创精神．而去建立一个宜人的氛围。人才是发展的依靠力量。因此我们说．科学人才观是科学发展观的支撑和引领。     

坚持科学发展观的高等职业教育

党的十六届三中全会明确提出科学发展观,就是"坚持以人为本,树立全面、协调、可持续的发展观,促进经济社会和人的全面发展"。突出了实施科教兴国战略和人才强国战略在全面建设小康社会中的重要战略地位。教育事业落实科学发展观,就要继续坚持教育优先发展的战略地位,统筹教育与经济社会的协调发展。与此同时,要进一步深化内部改革,优化教育结构,提高发展质量,实现更快更好的发展。     

浅谈如何创造性使用教材 让课堂教学焕发活力

课程改革的基本理念是:教育要以人为本,要促使人的发展,要关注学生,关注过程,要关注每一位学生的发展。而要体现这一教学理念,就要创造性地使用教材,打破教材对学生思     

浅析"人本管理"在企业管理中的应用

人是事业能否成功的关键．这是一条经过无数次实践证明的科学命题。要想在竞争中取得胜利．必须有一支高素质的人才队伍。正因为如此．马克思才把人归结为劳动力三要素中最活跃、最富有革命性的要素。而当前在企业管理中盛行的“人本管理”．也正体现了人的因素的重要性。人本管理具体来讲就是“以人为本．科学管理”.     

谈小学英语教学中如何促进学生自主学习

《新课程标准》强调“以人为本”的教育理念，要求教师在教育过程中，以学生为中心，充分体现学生的主动性，引导学生自主地学习。教师学要使学生从被迫地学转化为我要学，从“学会”上升为“会学”。正所谓“授人以鱼，仅供一饭之需；授人以渔，则终身受用不尽”。     

学生创新能力与教师的更新

素质教育就是以提高人的素质进而服务于社会为目的的教育,是在传授已有知识特别是掌握获得知识方法基础上着重于获取新知识。创新教育着重培养学生的创新精神和实践能力,它更能体现教育要适应和促进社会发展,更能体现教育要促进和适应人的发展。创新素质是人的最重要的素质,是各项素质的核心。 创新能力培养建设 1.树立创新教育观念。创新是一种综合素质,其实质而言是人的自由全面发展。它主要由三方面要素构成:一是创新人格,包括强烈的动机,不懈的追求,     

职业教育工匠精神培养模式的认识与探索

职业院校是以培养高素质技能型人才为己任,因此最为重视工匠精神,并将工匠精神纳入到了职业教育的教育教学范畴之内,其根本目的就是为了使学生真正成为具有高品质的准职业人。因此如何将工匠精神的培养全方位的融入到教育教学工作之中就成为现如今职业教育关注的重要课题。为此本文笔者即结合个人实践教育经验与相关参考文献,就职业教育工匠精神培养模式加以探讨,以期让更多的人更加清楚的认识与了解工匠精神,在工匠精神的培育上探索出一条全新的路径。     

引进国外智力工作要坚持以人为本——学习科学发展观札记之二

科学发展观的本质和核心是坚持以人为本,实现人的全面发展。引进国外智力工作是做人的工作,是为落实科学发展观服务的工作,因此,更应该强调和坚持以人为本。引进国外智力的目的是为了满足人民的物质文化需要以人为本,包括提高人民生活水平,满足人民的物质文化需要和促进人的全面发展。江泽民同志在庆祝建党80周年的讲话中指出:“我们建设有中国特色的社会主义的各项事业,我们进行的一切工作,既要着眼于人民现实的物质文化生活需要,同时又要着眼于促进人民生活水平的提高,也就是要努力促进人的全面发展。这是马克思主义关于建设社会主义新社…     

旅游高职院校思想政治教育与养成教育相融育人新模式

在旅游高职院校思想政治教育和养成教育中,学生理想信念教育、大国工匠精神的传承是两个课堂相融合教育的关键。只有传承红色基因,职业教育“立德树人”,才能回答好职业教育“培养什么人、怎样培养人、为谁培养人”这一根本性问题。本文从旅游高职院校开展思政课与职业素质养成教育的现状着手,研究分析如何推动思政课教学与职业养成教育的关系和意义,思考思想政治教育融合旅游职业养成教育新策略。     

浅谈“以人为本”管理理念的运用

"以人为本"的管理理念就是以公平、公正对待人的价值创造和人的价值为出发点和中心,以激发和调动人的主动性、积极性、创造性为手段,以实现人才与企业价值最大化为目的的一系列管理活动。企业在人力资源管理中运用"以人为本"的管理理念,应该贯穿人力资源管理的全过程,在人力资源规划、招聘与配置、培训与开发、绩效管理、薪酬管理和劳动关系管理等各个环节中,都要体现出"以人为本"的管理风格和价值色彩。     

和谐在思想政治教育中该如何体现

当今人类社会进入了经济持续发展与高速信息化的时代,我国沿着中国特色社会主义现代化方向发展,正经历着新的历史性转折,社会生活发生了复杂而深刻的变化。切实加强思想政治教育是构建社会主义和谐社会的一项重要工作。在新时期,"以人为本,构建社会主义和谐社会"已成为党的执政理念,构建和谐社会也成为我们的社会生活的目标。因此,我们的思想政治教育工作也围绕着和谐的这个主题进行展开,反过来,和谐的思想政治教育也可以促进和谐社会的发展。和谐在其中的具体表现为教育过程中的人本理念。思想政治教育是一门处理"人"的艺术,"人"是这门艺术中永恒的必然主体,人本理念始终贯彻着思想政治教育的全过程。人本理念要求思想政治教育不仅要关乎人、关乎人生、关乎生命的意义和价值、关乎精神生命创造力的生成,而且还要重视人的总体发展,弘扬人的主体性、倡导人文关怀,重视人的自我发展与人性的完满,是人性和谐的体现。     

坚持“以人为本”促进企业与员工的和谐发展

坚持以人为本是马克思主义的本质要求,中国共产党人的奋斗历程,也体现了马克思主义以人为本的精神。党的十七大提出的加强和改进思想政治工作,注重人文关怀和心理疏导中,注重人文关怀与十六届三中全会提出的坚持以人为本,树立全面、协调、可持续发展的发展观,促进经济社会和人的全面发展是一脉相承的。企业作为为社会的一个重要组成部分,他必然要遵循马克思主义关于人的全面发展的思想理论,因此,在构建和谐企业的过程中,必须把以人为本这个根本要求贯穿并融入到企业的生产经营和改革发展过程中,从而达到促进企业与员工两者和谐发展的最高境界。