共查询到20条相似文献,搜索用时 140 毫秒
1.
詹桂彬 《福建论坛(社科教育版)》2007,(11):12-14
仙游县郊尾中心小学系"生命化教育"课题实验学校.我校始终以"生命化"的教育理念开展、促进教育教学工作."所有的教学行为都要回到学生是否幸福这个基础上"、"所有的学校管理都要回到教师是否幸福这个基础上",这是教育价值的最终皈依.而学校管理中的教师评价制度直接关系着教师并最终影响着学生的幸福. 相似文献
2.
赵一兵 《福建论坛(社科教育版)》2004,(4)
陈延周校长急于让外界更多地了解马巷中心小学,不论是他的正在按计划逐渐完善中的新校园,还是以“生命化教育”课题为主导的教改实验,以及在这个课题中不时被碰到的问题所困扰但仍不放弃探索的教师。陈延周并没有百分百取胜的实力,这是指他要在较短的时间里成为省内知名的课改学校。但仅就现阶段他已有一些自豪的本钱,如今一座崭新的呈马蹄型 相似文献
3.
江仁楚 《福建论坛(社科教育版)》2007,(9):12-16
闽侯县白沙中心小学是一所具有优良传统的省级农村示范小学,"构建和谐校园,促进学校发展"是我校全体师生的共同愿望,"树名校、培名师、育名生"为主旨的"三名工程"是我校发展的不竭动力,"开启智慧、润泽生命、缔造名校、成就未来"的生命化教育理念渗透在学校发展的各个方面,借生命化教育课题实验的劲风,学校的发展已开始步入了快车道. 相似文献
4.
《福建论坛(社科教育版)》2007,(11):F0003-F0003
仙游县效尾中心小学全日制公办学校,下辖小学21所,独立园1所,在校学生8000多人,共有408人教师,课改工作走在莆田市农村学校前列。 相似文献
5.
正学校特色文化是一所学校的象征、符号和名片,是学校的核心竞争力,是学校鲜明的个性,也是优质教育的生命根基所在。一方水土滋养一方人,校本课程就是一个学校特色文化的主干,唯有植根乡土文化的沃土,才能成为有源之水,培育有根之人。课程的背景——寻根我们的校园特色文化定位在哪里?校本课程的根生在何处?如何实现"一校一品"?我们且思且行着。金牛湖中心小学是一所百年老校,历史悠久,积淀厚重。她地处人文古镇金牛湖街道,山灵水秀,风物清嘉,文化厚重。2014年南京青奥会水上运动项目、 相似文献
6.
正湖塘桥中心小学始建于1975年,是一所年轻的江苏省实验小学。在武进教育这片肥沃的土壤上,2006年6月,湖塘桥中心小学敢于第一个吃螃蟹,率先开始集团化办学试点,原武进区湖塘桥花园小学挂牌为常州市武进区湖塘桥中心小学花园校区。在武进乃至常州教育历史上走出了公办学校集团化办学的第一步;2007年4月,武进区教育局正式批准成立湖塘桥中心小学教育集团,湖小教育集团下属七个校区:南校区、北校区、清英外国语学校、 相似文献
7.
8.
青县树人学校从2003年建校到现在已整整4年的时间,由当初的几百名学生、几十位老师,发展到今天的在校生三千多人、专职教师二百七十多人的较大规模的九年一贯制学校,已经在学校规模和教学质量上得到了社会的广泛认可。青县树人学校以“教育就是培养习惯”为办学宗旨,以全新的教育理念和不断开拓创新的教学态度打造着“树人品牌”。 相似文献
9.
10.
张文质 《福建论坛(社科教育版)》2006,(8):59-60
今天的生命化教育课题实验学校校长会议有点不合适,正逢期末,不少校长不能到会,有些学校派了教师代表出席。会议最有意义的议题有两项,一是在福建教育出版社出版的《生命化教育探索丛书》的首发式:五个作者来了四位,黄瑞夷、陈丽婷、洪延平、郑熔虹都发表了“出版感言”。郑熔虹拿起书,看到自己的名字,眼睛就湿润了,大家都难抑激动之情。黄瑞夷说前些天先从出版社领到书,连着两个晚上都在读自己的书,不断被自己“感动”得掉眼泪,陈荣艺校长给洪延平发短信说她是同安区教师的骄傲,是同安第一个出书的教师。相信他们今天晚上都会“抱着书”入… 相似文献
11.
响水县老舍中学是一所发展中的学校,一所不断成长的学校。近年来,学校在教育教学质量逐年稳步提高的同时,十分重视心理健康教育工作,经过了一段时间的尝试,目前,学校正在逐步形成自己的心理健康教育特色,学校的心理健康教育被学生誉为精神的港湾,心灵的驿站。 相似文献
12.
13.
叶庚申 《福建论坛(社科教育版)》2005,(2):49-50
小学学科教研组是学校组织教育教学研究和开展学科教学业务管理的基层单位。在学校工作中发挥着组织本学科教师开展教学研究,进行教学改革,管理教学业务,促进教学经验交流等重要作用。为了更有针对性地提高教研组活动的实效性,更好地发挥教研组应有的作用,下面就农村小学学科教研组活动的几种现象,谈谈自己的看法。一、学科培训应注重观念和方式上的创新现象:在某中心小学组织片区"教师职务"培训会上,市教科所专家主讲《建构主义学习理论与教学 相似文献
14.
15.
正旺庄实小是一所二十一世纪创成的江苏省实验小学,十几年来,她通过改革管理体制,从原来的农村中心小学管理转化成中心校和分校的模式,走出了一条一体化发展的新路,区域内的优质教育资源被迅速放大盘活,学校教育教学质量不断提高,走在了新区教育的前列。近年来旺庄实小的管理模式又不断革新,中心校和分校模式将变成"一校三校区"模式,旺庄教育进入了共同体管理的快车道,为无锡新区区域教育高位均衡树立了样板。 相似文献
16.
《福建论坛(社科教育版)》2010,(7)
福建省福鼎市流美中心小学坐落在繁华的流美经济开发区。学校创办于1949年8月,由一所单人校发展成为至今拥有28个教学班、1486名学生、104位教师的城镇中心小学现在,校园面积12065平方米,建筑面积3927平方米。近几年来,共投资近二百万元,改造了塑胶操场,并设有电脑室、图书室、自然实验室、德育室、美术室、象棋室、教工阅览室、健身室、多功能教室等专用教室,为全面实施素质教育提供良好的活动场所 相似文献
17.
在杜威的《民主主义与教育》中一直贯穿着一种教育的生命哲学。杜威把教育看作是有生命的,并且把每个受教育者都看成一个有生命的、不断成长的、独一无二的个体,所以他提出教育要关注生命,尊重生命发展的规律,为生命的成长提供保障。杜威教育生命哲学启示我们要尊重学生的生命存在和每个生命的差异性。探索教育的生命真谛应该从教师入手,培养教师的生命意识和生命情感,增强对教师发展的生命关怀,摆脱传统的师生角色,探索师生之间最真诚的、具有生命关怀的交往。 相似文献
18.
19.
《福建论坛(社科教育版)》2011,(11):F0002-F0002
福清市渔溪中心小学创办于1922年,学校占地33亩,建筑总面积9600平方米,教学班22个,学生1207人,教师64人。福清市渔溪中心小学系全国写字实验学校、省现代教育技术实验学校、省首批农远应用研究试点校、省语文数学写字课题研究单位、福州市语言文字示范学校、福州市文明学校、福州市绿色学校、福清市留守儿童教育示范学校。 相似文献
20.
张文质 《福建论坛(社科教育版)》2004,(Z1)
2004年6月3日,生命化教育课题负责人张文质老师莅临泉州洛江区河市中心小学指导教育教学及课题研究。上午,张老师听了三节课,其中一节是《放弃射门》。中午,张老师没有休息而是与学校部分行政和实验教师喝茶、闲聊,交流对生命化教育的看法。张老师说,“这就是最好的休息”。下午第一节,张老师应邀上《放弃射门》第二课时,“上了一堂没有准备的课”。因临时决定,就在班级上课而不是多媒体教室,教室里走廊上挤满了校内外闻讯赶来听课的老师。学校没来得及录下这精彩的一课,笔者仅凭眼观耳听笔录,也许错过了一些感人的画面,生动的话语,只能安慰自己,聊胜于无。 相似文献