中等职业学校开展心理健康教育初探

一、开展心理健康教育的必要性中职学生的年龄处在青年的早期,这时学生的生理发育趋于成熟,而心理上的成熟度却远未跟上。一方面学生的个性心理出现了重要变化,如思维发展快,自我意识增强;另一方面学生在心理上处于断乳期,心理充满矛盾和危机,表现为新鲜感与恋旧感、自豪感与自卑感、独立性与依赖性、渴望交往与防范心理的矛盾等等。甚至不少的学生出现     

加强中职学生性健康教育

中等职业学校生源几乎全部为初中生,年龄在16岁左右,正处于人生成长的重要时期——青春发育期。青春期是人长身体、长知识,身心都在急剧变化的一个关键时期,这一时期性特征的变化尤为明显。随着性生理和性心理的渐渐成熟,他们愿意甚至渴望与异性交往,迫切需要解决生理及心理发育所带来了困惑。然而中职学生大多数来自农村,他     

论中职体育对中职生心理健康的积极影响

中职学生心理问题产生的原因是多方面,而要解决中职学生心理问题,促进心理健康的发展,体育运动可以发挥极其重要的作用。体育运动能促进中职学生心理体验和心理素质得到全面提高,可以增强中职学生的人际交往能力,能促进中职学生智力与能力的发展。     

班级管理之“悄悄教育法”

进入青春期的中职生生理和心理逐渐成熟,自尊心强,好面子,即便是错了也不肯低头。他们还乐于标新立异,甚至我行我素,对老师的教育两耳不闻。针对上述现象,作者尝试运用＂悄悄教育法＂,开展中职班级管理工作,促使学生认识自我,进行自我教育。     

中职学生心理特征与人本主义的教育对策

中等职业学校的学生正处于生理和心理发展的关键期.了解与分析中职学生的现状与心理特点,从人本主义心理学观点出发,积极加强心理引导"对症下药",使学生走出心理困惑,是中职学生成人与成才的重要环节.     

现代化与青年心理健康

青年期是人生的关键时期,是人生理发育成熟和心理结构形成的时期。如果生理机制与心理机制运行障碍,就会产生心理疾病,因此,青年期也是心理疾病发病的高峰期。心理和人格是不可分割的整体,心理障碍发展到一定程度,导致各种异常人格和异常行为,青年期又是异常行为的多发期。在现代化进程小,处于边际时期的青年心理态     

试论高校学生情感转折期及人生观教育

目前,我国高校入学新生的平均年龄已降至18岁左右。他们当中大部人的生理发育已基本完成,而社会成熟有待继续完成,表现出人的生理成熟前倾与社会成熟延缓的特征。由于学业和升学的压力,大学生许多应当在中学完成的人生观问题,如人生的意义、在人生中自己的任务、自己的生活态度和行动原理,被推迟到升入大学以后才去接触和解决。而现阶段大学生中,确实出现了学习松懈,学业成绩下降,留级生增多、恋爱成风、自杀率上升等令人担忧的新问题。仅1986年,本市因打架、旷     

关于五年制高职新生心理调适问题的思考

五年制高职新生,生理心理上处于特定时期,有许多不适应,出现系列表现。重视五年制高职新生心理调适,给予正确的引导和解决。多管齐下,多策并举,切实做好五年制高职生心理调适工作。     

中职学校学生流失原因的分析及对策

如何提高中职学生在校的稳定率,最大限度地减少流失生,一直是中职学校领导和教师们经常讨论的热点。本文从自身原因、非自身原因、学生流失产生的影响等方面探讨了中职学校学生流失原因,提出了相应的对策。     

浅谈如何做好中职学校女生的教育管理

中职院校的女生正值青春期,有着特殊的生理和心理变化,表现出来的问题也越来越多。本文提出应从三个方面关注中职学校女生的教育和管理。     

中职新生英语教育之我见

中等职业教育与普通初高中的教育有着本质的区别,中职新生尤其是航海类中职新生的英语教育尤为重要.本文剖析了中职新生的思想状况,并探究了中职新生英语教育存在的问题及应对措施.     

中职护理专业学生心理困扰的干预途径与方法初探

中职护理专业学生(以下简称中职护生)在成长过程中,由于生理、心理的发展变化以及社会环境、家庭等因素的影响,不同程度地存在这样或那样的心理困扰.如果这些困扰得不到及时疏导和干预,日积月累就会影响他们的身心健康.因此,积极探索中职护生心理困扰的干预途径和方法,引导学生健康成长,是学校、家庭和社会共同的责任.     

做自己的主人 (《青春期常识读本》序言)

青春期是人体发育成长中一个十分重要的阶段,不仅身体增长快,而且生殖器官发育成熟,出现明显的男性或女性特征。同时,心理上也发生了变化,从童年向成年过渡。青少年本人、父母和教师都必须认真对待这一过渡。这既是生理、心理成长的重要时期,又是道德观、人生观形成的关键阶段。有些人后来在健康或行为方面出现问题,往往可以追溯到这一时期的知识不足或教育不当。要懂得这一时期的特点,就需要了解生殖器官的解剖、生理,以及有关的性功能和心理知识。这方面的知识可以统称为性的科学知识。由于封建传统观念的长期束缚,我国大多数人对性     

关于中职学生心理健康教育的研究

中职学生是一个特殊群体,正处于一个生理、心理都发生巨大转变的关键时期,教育发展的瓶颈在于如何把握好学生的心理健康教育,而且会在很长一段时间内成为中职教育的一个重要课题。研究出的教育方法以及所开展的各项预防措施,达到提高中职学生心理健康水平,培养合格人才的目的。     

德育在中职创业教育中缺失的原因与对策

为了更好地适应社会的发展,创业教育在中职教育中被提到重要的位置,但是在提倡创业教育的同时,德育教育却在一定程度上被忽视了,这不利于创业教育的开展。本文先阐述了德育在中职创业教育中缺失的原因,并根据原因提出了相应的对策,以便使中职创业教育取得更大的成功。     

浅谈中职学生学习动机缺乏的心理困扰与调适

中职学生处于生理、心理发生巨大转变的关键时期,自我意识及成人感迅速增强,表现为渴望独立,渴望摆脱对成人依附的一种特殊心理状态。他们在面对学习、就业以及人际交往等诸多外界压力和内部矛盾时,容易出现许多心理困惑或心理问题。     

谈如何做学生“心理保健医”

在现实生活中,中专学校的学生不仅面临着社会环境等诸多不利于成长的外在因素,还要面对生理成熟、内心茫然、世俗偏见、学业困难、就业压力等影响心理健康的内在因素,这些早已成为健康成长过程中的障碍。如何捕捉该阶段中专学生的心理变化规律,对其进行心理健康教育,造就身心健康,是摆在我们教师面前的一个重要课题。     

以学生为本的中职语文课堂教学改革探索与实践

中职学生的思想与行为开始逐渐走向成熟,在学习过程中,中职学生更加注重教师对自己的尊重与关注,而以往的中职语文教学,教师并没有考虑到中职学生的成长需求,这使学生对语文学习存在抵触心理,因此,笔者对中职语文的教学现状进行了分析,提出了以学生为本的中职语文课堂教学改革,为实现中职语文教学以学生为本、提高中职语文教学质量提供借鉴.     

大学新生的心理适应训练研究

大学是大学生人生学习的一个重要时期,是青少年在生理和心理面对巨大转变的过程,这就要求大学生面对新生的环境和生活状态有所调整,才能更好的使自己得到全面的发展,以此适应大学的生活。但是面对复杂多变的大学环境和社会环境,部分学生产生了严重的不良影响。这严重影响了大学生的健康成长。因此,采取有效的措施来开展大学新生的心理适应能力的训练,是提高大学新生心理适应社会能力的基本要求。     

高中阶段学生学习行为特点分析

进入高中阶段，学生在生理和心理上较初中时期都有了明显发展，因此，在学习行为上也呈现出不同的特点。由于生理发育的不同，女生在初中阶段生理和心理成长较快，与之相关的智力发育的总体水平也比男生高。而进入高中阶段，尤其在高中后期，男生的性别优势越发明显，这些变化对学生的学习行为都产生了相当大的影响。