复习旧课应为讲授新课服务

复习旧课应为讲授新课服务李秉贤在讲授新课前先复习旧课，是检查教学效果，督促学生课上复习，巩固前面所学知识的一个重要环节。同时也可以为新知识的教学创出一个良好的开端。本文就此谈谈自己在技工学校教学中的体会。为了达到“复习为讲授”服务的目的，首先应对所复...     

《机械设计基础》课程设计改革与实践探讨

根据高职机械类各专业教学大纲的要求，“机械设计”课堂教学结束后，学生要进行课程设计，这是各专业教学计划中的第一次课程设计。课程设计其目的在于进一步巩固本课程及先修课程所学的理论知识，使学生系统综合地运用学过的知识，获得简单机械设计的训练，培养学生掌握正确的设计方法和独立设计能力是本课程的重要实践性教学环节，也是高等职业教育培养应用技术人才的重要过程。     

课堂导课艺术浅析

在课堂教学中要培养、激发学生的兴趣,首先应抓住导入新课的环节,一开始就把学生牢牢地吸引住。巧妙地、艺术性地导入新课,可以激发学生的学习兴趣和强烈的求知欲,使学生一上课就有明确的探索目标和正确的思考方向;让学生感到你的导课新奇、有趣,从而产生一种刨根问底、追根求源的冲动。本文结合自己的教学实践,对物理课堂教学中导课艺术的基本形式和方法做一粗浅的阐述。一、以旧导新各种新知识的获得,都是在已有旧知识的基础上发展而来的。因此,以旧导新的过渡式导课,就成为教师课堂教学常用的导课方式。具体方法如下:１温故导课。就是通…     

试谈语文教学中的比较法

在语文教学中。比较法是最佳的阅读方法之一。它是通过比较、分析某类知识的相同点和不同点，从而系统掌握这类知识，提高学生举一反三、触类旁通能力的一种方法。 讲课时运用比较法，既可以有助于学生对所学知识加深印象，复习巩固旧知识，又可以提高他们举一反三、主动获取新知识的能力。下面谈谈在语教学中我是如何应用比较法的。     

立体几何教学中“类比”与“转化”的应用

在立体几何的教学中,教师如能采用“类比”与“转化”法,充分利用学生所学过的知识,逐步开拓新的知识领域,不但可使学生复习巩固旧知识,还可以其减少学习新知识的难度,引发学习立体几何的积极性。笔者对此谈几点作法与体会。一、加强对比学生在初中学习过平面几何,所以在?..     

中外课堂教学模式比较

我国的教育长期受苏联凯洛夫教学论的影响,课堂教学的五段模式:诱导动机、复习旧课、讲授新课、巩固练习、检查五环节几乎贯穿各个学科教学的课堂,各种课堂教学改革的尝试,都是对此模式的徽调和改良。此模式的广泛和长期采用,一是因为它以马克思认识论作依据,有其科学性和客观性;再者有良好的操作性,更重要的是它充分体现了教师的主     

巩固性原则在电工教学中的应用

一、落实巩固性原则的必要性 巩固性原则,就是通过教师生动有趣的教学,运用教具和多媒体等教学手段,使学生牢固地掌握教材内容,并能使其随时在记忆中再现,能在今后的学习和实践中熟练运用所学的知识. 学生是学习的主体,作为教师首先要充分调动学生主动学习的积极性,发挥学生的潜能,将被动学习变为主动学习,从而提高学习效率.学生的学习是一个循序渐进的过程,新知识是在原有知识的基础上发展起来的,没有对原有知识的巩固,就无法接受和掌握新知识.只有把学过的重要知识牢固地保持在头脑中,才能运用于今后的学习实践.     

如何引导学生进行有效的英语期末复习

期末考试是学生最紧张的时候,因为学生怕复习不好导致挂科,想好好复习又不知道从何下手.本文以教学实例,从期末复习的重要性和教师如何引导学生进行期末复习两方面进行分析阐述,以期对学生的英语期末复习提供帮助.     

课前提问纳入期末考核在五年连贯制护理专业生理学教学中的应用研究

课前提问是课前复习的一种形式.本文介绍了如何将课前提问纳入期末考核,与其他课前复习方法进行对比,将课前提问纳入期末考核,对五年连贯制护理专业学生来说,可显著提高期末理论考试成绩,提高学生的学习积极性,激发学生的学习兴趣.     

思维导图在中职高三复习课的应用

在中职国际贸易基础知识课程高三复习课的实践教学中，笔者巧妙地运用思维导图，对复习课进行了重新审视和改革，有效地改善了学生的学习方法，帮助学生构建了完整的知识体系。     

浅谈规范考试与成绩评定

要搞好考试和成绩评定工作，笔者认为，当前应注意把握好以下几个方面的问题。一、认真组织学生进行全面复习复习能使学生对旧有知识进一步巩固和提高，使过去存在的模糊认识和“知识盲区”得以澄清，从而系统、牢固地掌握所学知识。因此，教师不能把复习仅当做旧知识的简...     

化学单元复习之我见

实行高中会考制度以后，学生在高三阶段学习化学的主要任务是复习。复习的形式有单元复习、总复习和专题复习。其中单元复习所占时间最多，是复习的主要形式。单元复习的内容为普通中学化学课程所规定的基本概念和基本理论、常见元素的单质及其化合物、有机化学基础知识、化学计算和化学实验知识等。单元复习的目的有三：从学生知识结构出发，复习主要是为了诊断和弥补课堂教学的不足，促进学生掌握知识的系统化和网络化；从知识获得的生理机制出发，复习过程是大脑对神经细胞再次进行刺激，强化理解，完善记忆的过程；从对学生的能力培养来看，通过复习，进一步培养学生的自学能力和发展学生的辩证思维能力，提高学习水平。总之我们是要在有限的时间内指导和辅导学生对中学学习过的化学知识进行系统整理，以合格高中毕业生的身份接受高等学校的挑战。     

高中数学复习课上法分析

复习课要在课堂教学结构上,更新教育观念,坚持以学生为主体,以教师为主导的教学原则;复习课要趣浓情深,提高解题教学的艺术性;复习课要讲究讲评试卷的方法和技巧。     

互动教学与和谐师生——亦谈师生关系在教学中的作用

课堂上师生互动的具体情景有时可能发生在有组织的教学活动中，也可能是在非正式的交往活动中；有时发生在教师与个别学生、小组学生、全体学生之间的互动中；有时发生在新知识的学习过程中；有时发生在对所学知识的复习、小结、巩固中；有时就化学实验课上的某个环节展开；也有时因教学中的某个疑难点推向高潮。     

基于翻转课堂教学模式下中职数学概念教学探索与实践

本文就翻转课堂教学模式下的中职数学概念教学进行深入探讨。在翻转课堂教学中，教师要善于利用旧知识引入新概念，积极运用贴近生活与专业的知识引入新概念，创设问题情境引入新概念，激发学生学习的兴趣，调动学生的参与意识。同时教师要善于寻找新旧概念之间的联系，引导学生自主探索，挖掘新概念的内涵与外延，促进学生形成数学概念。还要注重数学概念的变式，注重概念的巩固练习，重视概念的变式练习，从而强化学生对数学概念的理解，提高概念学习的效率。     

钳工锉削课题训练实例——浅谈实习教学课堂化模式的推行与实践

实习课堂化教学模式,已在我校全面推行。我校推行实习教学课堂化,主要从组织教学、入门指导、巡视指导、结束指导四个教学环节入手。同时,在实施过程中,针对目前我校理论教学与实习教学不同步的特点,在实习期间,安排每周两次实习理论课教学,为实习学生提供了必要的专业理论基础知识,实习效果较明显。实践证明,课堂化教学是实习教学的最佳组织形式。为了进一步推广和巩固我校实习教学改革成果,笔者以钳工锉削课题训练为实例,浅谈实习课堂化教学模式在我校的推行情况。锉削技能训练的教学目的及任务,一是使学生知道锉削是在机械加工过程中必不可少的加工工序;二是使学生掌握锉削的基本要领、动作及方法。具体实施是:一、组织教学(10分钟)组织教学过程,在我校主要以推行“早训”制度来完成,主要完成以下事项:1.学生在操场集中整队,师生相互问候。2.检查出勤情况。3.检查学生装束(工作服、工作帽、鞋等)是否整齐,是否符合安全实习要求。4.宣布当天实习教学内容、任务及安全注意事项。5.进入实训教室。二、入门指导(60分钟)1.检查复习。检查复习的目的在于引导学生应用已学过的理论知识和操作技能,加强新旧知识和操作技能的联系,用以指导新课的实践。检查复习的方...     

蓝墨云班课在问题化教学中的应用

蓝墨云班课信息技术应用于问题化教学的学生课前自主学习和课后巩固复习、课堂师生互动,优化和提升教学效果,使"教"与"学"过程便捷、轻松、有趣。本文就蓝墨云班课在问题化教学中的应用进行探讨。     

如何写好教案

最近，我们学校开展了展评教案的活动，这是提高教学质量的一次好的活动。那么一个好的教案应具备哪些内容呢？这里谈谈我自己的看法。我认为一个好的教案应体现“三个五”：一、体现课堂结构的五环节：包括复习（导课）呈现新知识，练习，小结，巩固和布置作业等。二、体现五个统一：教学目的要求与教案内容的统一；课节容量与学生接受能力及大纲精神的统一；教法与学法的统一；教学进度与教案内容的统一；目标测试与标准的统一。三、不论是详案或简案都应具备下列五要素：（1）课题和教学目标。课题相当于文章的标题，教学目标是课堂教学…     

思维导图在初中化学复习课的探索与实践

初中化学复习课是初中阶段一种极为重要的课型,是发展学生化学学科核心素养,落实立德树人根本任务的必备课程。化学复习方面的难点,在于化学知识点多、难、杂、抽象。记不住原理公式,不理解相互关系,导致学生在化学复习上将知识点孤立开来,无法灵活应用。在这一阶段引入思维导图,需要学生将知识点联系起来,形成全面认识,在脑海中形成一张知识体系图,并有可以理解的逻辑。教师在教学过程中引导学生绘制思维导图,则帮助学生建立知识体系,深入理解知识点,缩短复习时间,提升了复习效率。基于此,本文章对思维导图在初中化学复习课的运用进行探讨,以供相关从业人员参考。     

技校金工教学的导言设计

课堂教学的导言如同桥梁,联系着旧课与新课,引导着学生的思维方向,是整个课堂教学的重要组成部分。设计一个好的导言应遵循以下几个原则:明确学习目标、启迪学生思维、激发学生兴趣、沟通新旧知识间的内在联系。我们日常用到的导言通常可以归纳为以下四种。