山东高校科研的改革与发展

文章论述了山东高校科研的基本状况,分析了科研发展的有利因素和不利条件,提出了高校科研事业改革与发展的总体目标、思路和措施。这些措施包括：多渠道加大对高校的科技投入;深化科技体制改革,启动高校科研活力;加强科技方面的法制建设;制订优惠政策,培养、吸引和稳定高素质、高层次的科技人才和科技骨干队伍;继续强化重点建设,培养我省高校的科研优势;加强博士及硕士学位点建设,努力提高我省高层次人才培养能力;积极发展知识经济,大力兴办高校科技产业;采取切实措施,加强人文社会科学的研究,等等     

新时代背景下劳动教育与专业教育融合研究

劳动教育一直是教育改革的重点内容。在新时代,高校在培养专业优秀人才的过程中,必须要充分发挥劳动教育的重要作用,实现劳动教育与专业教育二者的有效互动和融合,促进学生综合素质的全面提升,培育出更多社会经济发展需要的优秀人才。通过对推进劳动教育与专业教育融合的必要性进行分析,从课程建设、实践实训体系建设、校企合作实习基地以及教师队伍等层面探讨了实现劳动教育与专业教育融合的具体路径。     

个性教育的创新探索与实践

从1999年高校扩招以来,高等教育逐渐进入大众化教育阶段。在新形势下,我院通过建立“试点班”,制定和完善培养综合素质强、基础知识扎实和具有较强实践动手能力的优秀人才的方案、方法和培养过程的管理机制,进一步探索创新型的个性化教育。着重在课程体系、课程内容、教学方法、教学手段、实践教学、学生人文素质、科学素质和科技能力培养、学生管理等诸方面进行探索与改革,取得了初步成效。一、将个性化教育融入优秀人才培养方案(一)个性化教育个性化教育是素质教育的指导思想和重要内容,其实现是一个系统工程。它渗透于人的发展的全过程和…     

湖南高校国际会展专业人才培养方案探索

我国会展业发展迅速,引起企业对国际会展人才的旺盛需求,也要求高校能科学制定人才培养方案,培养国际会展优秀人才。作者通过对湖南省国际会展业人才需求的调查分析,探讨了高校会展人才培养现状和问题。在此基础上,依据有关教学理论,参照现有教学培养模式,提出湖南省高校国际会展专业应采取“宽基础知识、多理论模块、重实践能力“的集群式模块教育模式,突出培养学生的国际化复合专业知识和实践能力。     

对研究生科研与实践能力培养问题的调查及反思

在问卷调查的基础上,对研究生科研能力和实践能力培养的问题进行了研究和分析,探讨了研究生科研能力和实践能力培养的模式和途径。提出高校要加强研究生教育与培养的力度,提倡科学精神,创造良好环境,实现资源共享,全面提高研究生的培养质量。     

本科生科研能力培养的探讨

科研能力是科研工作者必须具备的能力,本科生科研能力的培养是高校的重要任务之一。为了培养学生的科研能力,首先综述了国内外高校针对科研能力培养采取的措施和方法,进而对科研能力的内涵进行了研究和界定,然后从本科生培养所涉及的五个方面———理论教学、实验教学、创新与科研环节、毕业设计和考评机制进行了探讨,提出了面向科研能力培养的本科教学模式。     

高校教育中实践教育的内容、意义和途径探析

实践教育是高校教育中的一个重要方面,其内容主要包括学生组织的社团活动,参加社区服务活动、勤工助学活动、课程实习四个方面。高校实践教育意义在于培养学生过硬的思想素质,把书本理论和社会实际结合起来,培养独立自主的精神和培养学生管理和社会活动能力。高校实践教育的途径则在于实践教育必须与企业相结合、与科研相结合、与育人相结合,同时加强对大学生勤工助学和社团活动的管理     

论高校学报在研究生教育中的作用——以社科学报为例

高校学报不仅为研究生提供了丰硕的学术研究成果,也为其提供了展示学术成果的平台,在研究生教育中发挥着不容忽视的作用。目前,培养研究生的科研能力和创新精神成为研究生教育的重点,高校学报应发挥其优势,为培养高质量的研究生人才做出贡献。     

应用型本科高校学生“工研联训”模式培养策略研究

当前,各国政府高度重视生产、教育、科研等领域的合作。应用型本科高校与企业和科研机构之间的合作是高校实现人才培养、科学发展、社会服务职能的重要途径。本文分析了应用型本科高校产学研联合培养中存在的问题、原因及“工研联训”模式培养学生科研能力的意义及措施。建议开展有序“工研联训”,建立企业、高校、科研机构联合培训机制,加强统一管理,改变以往产业—大学—科研机构合作项目的松散管理现象,建立“实践性”课程体系,明确培训目标,培养既具备扎实的专业基础理论又具有较强实践能力的应用型专业人才,建立产学研联合培养下大学生科研能力评价范式,有效提高应用型本科院校学生的科研能力。     

论高校青年教师教育科研能力的提高

教育科研能力是教师专业化特征的集中表现，是教师专业化的一个重要衡量标志。当前高校青年教师教育科研能力不强，有待进一步提高，这是由青年教师所处的特定阶段决定的，更与学校的教师培养机制密切相关。因此，以校本教研培训为主的青年教师教育科研能力培养成为高校一个现实而有效的途径。