大学英语教学中语用学的应用

从语用学的角度对大学英语教学环节与语用学的关系进行了探讨,提出了提高学生语用能力的对策,为大学英语教学的具体实践提供了理论参考。     

语境与文本理解--语用学原理在英语教学中的运用

语境和言语行为是语用学的两个重要概念.语境包括上下文、实际情境和社会背景等三个方面.如果将现有的语用学原理运用到英语教学的实践中去,我们就能够积累经验,创造条件,为英语教学改革打下基础.     

语际语语用学与外语教学

语际语语用学是兴起于20世纪80年代的二语习得与语用学之间的交叉学科。运用语际语语用学理论,根据交际能力、语用能力和语法能力的关系,在大学英语教学中导入语用知识具有十分重要的意义。     

语用学对大学英语教学的影响

语用学是 2 0世纪语言学研究中新兴的一门学科 ,其基本原理对语言学习具有重要而广泛的影响。通过一些实例 ,阐述了语用学的基本原理———语境、合作原则、礼貌原则以及语用学对大学英语教学所具有的指导意义和对交际产生的积极作用     

英语教学中的语用学问题

语用学是研究特定情景中的特定话语的一门学科。它与外语教学联系紧密。本文就如何从语用学的角度去组织英语教学的问题提出一些粗浅的看法。     

浅谈英语教学中的文化因素问题

从词源学、修辞学,特别是从语义学和语用学的角度对英语教学中的文化因素进行了探讨。     

英语话语分析与课堂会话能力的培养

本文介绍了语用学的历史、现状及对英语教学的影响，并结合我国高校课堂会话教学，探讨从会话结构诸要素着手，有重点分阶段进行课堂会话训练，培养学生融事务性和社交性于一体的英语会话能力的可行性     

大学英语课堂上的语用失误

结合语用学理论,分析了学生在大学英语课堂上所产生的语用失误,全面论述了如何提高英语教学的效率和质量,以大幅度地提高学生的英语交际能力,并实现英语教学的根本目的即实现跨文化交际。     

大学英语教学中的语用意识

语法正确固然重要，但在实际交往中，语言的正确得体往往更显重要。本文从词汇、语境和跨文化语用学三个方面对如何在大学英语教学中结合语用意识的培养和灌输，发挥教师的主导作用，使学生养成正确得体的语言能力进行了探讨，提出了一些观点供参考。     

浅析英汉文化的语用差异与英语教学中语用能力的培养

英汉文化中的语用差异是跨文化语用学的一个重要研究内容,它对我们的英语教学有着重要的启示和指导意义。本文浅析了英汉文化的主要语用差异和由此导致的语用失误,指出在英语教学中,学生英语交际能力的有效提高要注重跨文化意识和语用能力的培养,努力避免语用失误。     

中介语语用学研究综述

从中介语语用学的研究内容、理论基础和研究中存在的受试对象文化背景的局限性三个方面探讨了中介语语用学的研究现状,发现其研究内容体现在语用理解、语言表达、语用迁移和实际交际效果四个方面。理论基础包含言语行为理论、礼貌原则和合作原则。指出了该研究中亟待解决的一些问题,以配合当今的大学英语教学改革。     

文学语用学:文学批评理论的新动向——试析阿加莎·克里斯蒂的《东方快车谋杀案》

随着语用学的迅速发展，许多重要的语用学理论都被成功地运用于文学批评，从而产生了一门新的边缘学科——文学语用学。文学语用学是语用学理论与文学理论的跨学科结合，语用学中众多的理论、方法都在文学批评中显示出其巨大的生命力，这也使得文学语用学在新的时期，给时下的文学批评注入了一股活力。阿加莎．克里斯蒂是一位侦探小说大师，她的长篇侦探小说《东方快车谋杀案》也早已于多年前搬上了电影屏幕，运用语用学的理论和方法对其进行分析，旨在给当代文学批评另辟蹊径，指出一条全新的出路。     

语料库与语用学研究发展新趋势 ——《语料库语言学与语用学年鉴(2015)》述评

虽然语料库语言学近年发展迅猛，但语料库与语用学的结合相对迟缓，西班牙学者Jesús Romero-Trillo主编的《语料库语言学与语用学年鉴》系列自2013年问世以来，旨在推动语料库语用学的发展，文章对2015年版进行述评，该卷年鉴不仅为语料库与语用学的结合研究指明了方向，更涵盖了语料库语用学现有的几乎全部研究范式、思路和方法，全面呈现了语料库语用学的现有研究架构。      

论如何在英语教学中培养学生的移情能力

移情在语用学上指言语交际双方情感沟通,能设想和理解对方用意.作者对英语教学中教师如何培养学生的移情能力进行了探讨,以帮助学生在学习英语时取得更大的成功.     

一种新型教学模式——自正模型教学模式构建

依据篇章语言学、语用学以及心理学等学科相关理论并结合教学实际，构建了→种新型教学模式——自正模型教学模式。该模式可以表示为翻译→比较→分析→自正→记忆→重现六个步骤，把自正模型教学模式运用于大学外语教学实践证明，自正模型教学模式能为致力于大学英语教学和研究的教师和工作者们提供有益的理论参考。     

“会话含意”理论在英语教学中的应用

语用学是语言学的一个新领域，它研究的是特定情景中的特定话语和不同语言交际环境下如何理解和运用语言。美国语言哲学家H．P．Grice提出的“会话含意”学说（conversationalimplicature）是对语用学的一个重大推进。什么是“会话含意”学说，如何运用该理论解决英语教学中的实际问题，本文试图对此作一探讨。一、“会话含意”理论简介1967年，Grice提出为使会话顺利进行，双方必须互相合作，遵循一定的基本原则，即“会话合作原则”。该原则包括四项具体准则：量、质、关系和方式。“量”指的是交谈所需的信息量。“质”指的是交谈时说…     

一部颇具原创性的著作——评李三福的《教学语用学原理》

白20世纪30年代莫里斯（C．W．Morris）率先提出“语用学”的概念以来，经过近70年的发展，如今语用学已经发展成为一门显学。它不仅在哲学研究领域掀起了一场革命，使语言哲学、逻辑学、科学哲学、精神科学、法哲学、价值哲学、教育哲学等均企图通过语用学这个崭新的平台来重构自己的理论基础和方法论基础，以至于“现今的哲学无不带有语用学的特征”，而且它也为教学论研究提供了新的理论视角。不过，我国教学论界对这种新兴学科带来的前景反应似嫌迟钝，相关研究领域也比较偏狭，极少出现涉及教学基本理论与实践问题的“教学语用学研究”。从这个意义上来说，李三福博士的专著《教学语用学原理》的面世，是教学领域语用学研究的深化和拓展，在某种程度上可以说它填补了教学语用学研究的空白。     

浅析英语中语境对意义的影响

“意义”和“语境”是英语语用学中的两个基本概念。本文通过对意义和语境两个概念内涵的论述 ,分析了语境的重要性 ,并从词语和句子两个层面阐述了语境对意义的影响 ,以期对英语教学有所启发。     

道家语用学思想简析

语用学是当代语言学研究中最活跃、最富成效的理论之一。中国是具有语用学悠久传统的国家之一，语用学思想史料不胜枚举。早在先秦时代，特别是春秋战国时期，各流派兴起，语用学思想作为百家争鸣的工具应运而生，成为中国古代文化的一枝奇葩。道家是先秦“九流”之一，代表人物为老子和庄子，为先秦灿烂文化做出过重要贡献。道家思想中蕴含的语用学资料也是值得学者探寻发掘的。     

语用原理与话语的含蓄性

结合指示、会话含意、语用前提、言语行为等一些语用学原理阐明话语的含蓄性。在交际中,交际者经常会避开明说而采用含蓄方法来表达想法或意图。在英语教学和学习中了解和使用含蓄的话语表达是必要的。