高校德育教育工作日常化、个体化方法与路径研究

在我国经济社会发展环境发生深刻变化的背景下,推动高校德育教育工作日常化、个体化,将为新时代青年大学生应对错误思潮,树立正确的人生观、价值观和世界观产生重要意义.高校德育教育工作日常化、个体化应因循推进德育教育工作常态化、制度化,改造德育教育工作旧载体、旧形式,利用德育教育新平台、新方法路径展开.     

网络对高等学校德育教育的影响

本文从网络给大学德育教育带来的影响出发,就人们关心的一系列问题,如网络对德育教育理念的主导性、对德育教育的方法、对德育教育的模式带来的机遇和挑战作了比较清晰的阐述,并有针对性地提出了一些对策思考,这对大学德育教育更好地应对网络的挑战有着十分重要的现实意义。     

大学生对德育教育懈怠的原因及对策

德育教育是高等教育的重要组成部分。高校德育工作者要敢于面对大学生对德育教育懈怠的现状,积极地分析造成这一现状的社会原因,学校原因和大学生自身的原因。加强对德育教育的目标、内客和形式的研究,对改进大学生德育教育具有十分重要的现实意义。     

高校信息公开视野中的德育教育研究

教育部《高等学校信息公开办法》自2010年9月1日施行至今,尚未取得理想的执行效果。然而,高校信息公开的观念已逐渐深入人心。从德育教育的视角来看,高校信息公开的推行将给德育整体环境带来积极的影响,给德育关系带来新的变化,同时也会催生德育教育领域新的实践。高等学校应把握信息公开的契机,更新德育教育理念、探索德育教育模式、理顺德育教育关系、完善德育教育方法,在高校信息公开的背景中开创德育教育新局面。     

试论情感因素在德育教育中的运用

将情感因素正确运用到德育教育中是非常重要的问题,在德育教育过程中运用情感因素要坚持个别性原则、理智性原则、形象性原则、平等性原则、互相性原则,注重教育与被教育者的情感交流,尊重教育对象的个性,遵循德育教育规律,从而保证德育教育的正确方向,达到事半功倍的德育效果.     

网络时代对高校德育教育改革的机遇及挑战

网络时代对高校传统德育教育产生了很大冲击,这既是一种挑战,更是一种机遇。加强高校德育教育,应正视网络时代这一社会存在的现实,结合网络时代对大学生及德育教育自身的影响,直面大学生面对网络时代遭遇的困惑,从解决这些问题入手,对大学生进行有针对性的引导,变德育教育由过去的单向灌输为今天的双向互动。只有这样,才会让大学生对德育教育产生真实认同心理,才会信服并主动接受德育教育,从而显现德育教育应有的理论魅力和时代价值。     

试论情感因素在德育教育中的应用

将情感因素正确运用到德育教育中是非常重要的问题 ,在德育教育过程中运用情感因素要坚持个别性原则、理智性原则、形象性原则、平等性原则、互相性原则 ,注重教育与被教育者的情感交流 ,尊重教育对象的个性 ,遵循德育教育规律 ,从而保证德育教育的正确方向 ,达到事半功倍的德育效果     

朱熹的德育思想及其启示

南宋大教育家朱熹提倡学校教育应把德育放在首位,主张学校德育教育的主要内容是三纲五常,实现德育教育的方法主要是立志、克己、内省、涵养、主敬、格物致知等。总结朱熹的德育思想,去其糟粕,取其精华,对当代的德育教育尤其是大学的德育教育具有借鉴和启迪意义。     

当前地方高校大学生德育教育的几点思考

德育要结合时代特征,增添德育教育内容,拓宽德育教育方法,提升德育教育质量。     

香港、台湾德育教育特点比较研究

本文对香港与台湾德育教育的特点进行了比较研究,发现两地在学校德育教育上既有相同之处,但又各具特色。对于两地德育教育特点的研究,有利于我们在德育教育方面吸收其合理因素,迎接和适应新形势下的挑战。