“行为引导型”教学法在职业教育中的应用

近年来德国运用了以培养关键能力为核心的"行为引导型"教学法,使职业教育进入了一种新的概念与模式下运作,在教学过程中引入"行为引导型"教学法,将理论课与实践课相结合,强调能力的培养,这是当前我国职业教育改革的迫切需要。本文以CAD课程教学为例,阐述了"行为引导型"教学法的特点、方法及应用。     

“行为引导型”教学法在专业课教学中的应用

"行为引导型"教学法是创造一个让学生自主学习的环境,从而使其主体性、主动性和创造性得到充分的发挥,引导学生在活动中提高学习兴趣、培养创新思维、形成关键能力.笔者在专业课<化工阀门与维修>的教学中尝试将"行为引导型"教学法贯穿于每个课题的教学之中,取得了一定的效果,得到学生的认可.     

行为引导型教学法在单片机技术与应用教学中的运用

行为引导型教学法体现了“以人为本”的教学理念,能提升课堂教学效果,培养学生学习兴趣和综合能力。本文从单片机技术与应用入手,讨论行为引导型教学法的运用、遇到的问题及处理的方法。     

行为引导型教学法在英语教学中的运用

"行为引导型教学法"又称为"行动导向教学法",它是一种以培养关键能力为核心,以学生为中心的教学组织形式,是一种全新的、实用的职业教育方式.将行为引导型教学法应用于职业教育中,必将极大地提高学生的学习能力和学习兴趣,促进学生思维方式的转变,提高他们今后工作和实践的能力.     

深入推进一体化教学的思考

随着行为引导型教学法、任务驱动型教学法、项目教学法被大家越来越熟识, "一体化"教学仍然是目前较为行之有效的教学模式,被很多院校积极实践并不断深化.笔者长期在技工学校教务处工作,结合自身工作体会及周边学校在实践一体化教学的经验,经过思考,提出深入推进一体化教学的几个关键问题.     

行为引导型教学法在实训教学中的应用与感悟

一．行为引导型教学法概述行为引导型教学法是上个世纪从德国引进的以活动为导向，以能力为本位进行教学的一种方法。其实质是指在整个教学过程中，“以项目为主线、教师为主导、学生为主体”，以学会学习为目标。与传统教学法的本质区别是这种教学不再是传统意义上的知识传授，而是在教师的引导下，师生互动，生生互动等多种不定型的活动方法，激发同学们的学习热忱和兴趣，使学生主动用脑、心、手进行学习的教学方法。     

行为引导型教学法的新思考

行为引导型教学法,是德国文教部长联席会议在199年制订《框架教学计划》时所提出的一种新型的职业培训教学课程体系和先进的职业技术培训教学法。这种教学方法是以活动为导向、以能力为本位的教学。它通过行为的引导使学生在活动中提高学习兴趣,培养创新思维,形成关键能力。     

在机械制图教学中如何应用行为引导型教学法教学

近年来,中职学生生源基础较差且厌学情绪严重,利用传统的教学方法教学,教学效果不佳,本文认为,应改变教学方法,应用新型的教学方法——行为引导型教学法。     

任务型教学法在大学英语阅读教学中的应用

任务型教学是指语言的教授者通过有效地引导学习者完成任务来达到学习目的的教学。本文以任务型教学法的理论为基础,结合大学英语阅读的教学特点,探索任务型教学法在大学英语阅读教学中的应用,进而总结出在应用过程中的优点和存在的问题。     

任务驱动教学法在中职计算机基础课堂教学中的探究与实践

行为引导型教学提倡的"任务驱动"教学法有利于激发学生的学习兴趣,能大大提高中职计算机课堂的教学实效. 一、任务驱动教学法的内涵和特点 所谓任务驱动就是在教学过程中,教师把学习内容设计成一个或多个学习任务,学生通过分析、讨论,明确任务所包含的知识点,并且在教师的启发、引导和帮助下,能发现问题、解决问题,直至完成整个学习任务.而在完成既定任务的同时,学生不仅获得了知识,还掌握技能,更重要的是学会学习的方法.     

“案例教学法”在市场营销教学中的应用

市场营销学是一门研究市场运营规律、消费者行为及企业营销管理的应用性学科,具有明显的实践性、应用性的特点。＂案例教学法＂教学是＂行为引导型＂教学法的一种,重点强调的是对人的关键能力的培养。因此,将＂案例教学法＂运用到《市场营销学》课程教学中,有着广阔的空间。     

“行为引导型”教学法在专业课教学中的应用

技校专业课教学是理论与实际结合很强的课程,在教学中只有让学生亲自动手实践,感受未来的工作环境,积累实际的工作经验,才能使学生更好地学到系统的理论知识,才能培养出一定的工作能力.笔者在专业课<化工管阀与维修>教学中尝试利用"行为引导型"教学法,收到了一定的效果,现把其中一个课题--<截止阀的检修>的教案和课文引导文实例总结出来,供大家参考.     

浅论行为引导教学法的四个体系

随着行为引导教学法在职业教育教学中的实践运用,这一方法已经从观念层次上升到理论层次.行为引导教学法具有显著特征的环节主要表现在以下四个方面.     

探究计算机教学中的“行为引导型教学法”

职业学校计算教学采用"行为引导型教学法",旨在突出对学生自主学习能力的锻炼,引导每个学生收集信息,跟踪技术进步,感受所要学习的知识,及感受未来的工作环境,积累实践经验。既能够扬己所长的学习、思考和解决具体问题,又能够通过团队交流和学习成果的展示,共同提高专业能力。     

"行为引导型"教学法在技校语文写作指导教学中的运用

在职业教育飞速发展的今天,传统教学方法已不能适应新时期技工学校的教育要求.教师必须改变传统的教学模式,树立新的教育理念."行为引导型"教学法强调学生参与全部教学过程,从信息的收集、方案的选择、目标的实施、信息的反馈到成果的评价,学生都要参与.     

行为引导型教学法在技校物理教学中的应用

行为引导型教学法是以团队合作为基础的学习方式,教师在教学中通过引导学生主动完成课堂教学任务,以最终实现学生核心能力的培养为目标.这种教学方法充分体现了以学生为中心的教育理念,使学生在合作中学习.     

"行为导向教学法"在中职汽修专业中的运用策略

在专业课教学中运用"行为导向教学法",通过学生的主动行为,有利于培养学生的职业核心能力,符合职业教育"理实融合"的教学理念.本文从行为导向教学法的概念以及与中职教学的关系入手,阐述了将行为导向教学法的理论、方法运用在中职汽修专业教学中的实施策略.     

"行动引导型"教学法在《油脂加工工艺与设备》课程教学的运用

行动引导型教学法创立于德国,是一种以"以能力为本"的教学模式,以学生为主体,以学会学习为目标,在教师的引导下,通过以老师引导、师生互动、生生互动等多种活动方法,使学生主动用脑、用心、用手进行学习的教学方法.它是建构在"学为主体、教为主导"基础上. 一、行为引导法在油脂加工课程教学中的具体应用 1.<油脂加工工艺与设备>课程学习任务 <油脂加工工艺与设备>是中职和高职粮油加工专业主要必修课.本课程的主要内容为油脂脱胶、脱酸、脱色、脱臭、脱蜡各工段的主要工艺、主要设备和技术参数,是一门实践性较强的课程.     

课程资源库建设新思路

本文重点介绍了以理实一体化为教学理念,整合教材资源,重构教学内容,以"项目、任务"的形式筹建课程资源库,将"项目引导—任务驱动教学法"应用于课堂,经过调研、整合、筹建、应用的实践研究成果,提出课程资源库以项目、任务化建设,推动项目引导—任务驱动教学法在汽车专业教学改革中应用的思路。     

运用行为引导教学法讲授“楞次定律”

<正>行为引导教学法以学生创新和实践能力为重点,通过实践调动学生在学习过程中的主动性和积极性。楞次定律是《电工基础》课程中的重要内容之一,笔者在教学中通过采用行为引导教学法,教会学生从实验事实出发,对实